《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《智子疑鄰》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
智子疑鄰教學(xué)設(shè)計(jì) 民族中學(xué) 盧芳芳教學(xué)目標(biāo): 1、背誦課文,積累文言。 2、學(xué)習(xí)復(fù)述情節(jié),揣摩人物心理。 3、了解韓非生活經(jīng)歷,感悟寓言寓意。教學(xué)重點(diǎn): 揣摩人物心理,有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合韓非生活經(jīng)歷,領(lǐng)悟寓言寓意。 一、 導(dǎo)入諸子百家中,我們之前已享受了論語(yǔ)中“仁義”的熏陶,今天,老師和同學(xué)們?cè)俑惺芰硪槐揪拗n非子的文學(xué)魅力,一起學(xué)習(xí)一篇短文智子疑鄰。二、 初讀課文,疏通文意。1、 學(xué)生自由朗讀,再請(qǐng)一位學(xué)生朗讀(朗讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià),字音是否完全朗讀正確。)2、 讓學(xué)生利用課后詞語(yǔ)注解和其他工具書(shū),疏通字義。多媒體展示重要字詞:雨、亡、甚、智、疑3、 提出疑問(wèn),教師幫助解答。三、 再讀課文,體會(huì)感情。1、 學(xué)生齊讀課文。2、 請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文故事,要求詳細(xì)表述人物心理。講述后有感情地朗讀短文中相應(yīng)的句子。(師生一同探討)(1) 詳細(xì)描繪兒子對(duì)父親講話時(shí)的語(yǔ)氣。 必體現(xiàn)出兒子語(yǔ)氣的肯定(2)想象并用語(yǔ)言表現(xiàn)鄰人之父勸告富人時(shí)的語(yǔ)氣。 亦體現(xiàn)出鄰人之父的善意(3)描述錢(qián)物被盜時(shí)的情形。 果體現(xiàn)出富人對(duì)家中錢(qián)物被盜的意外之感,也表現(xiàn)了事情發(fā)展的必然性。(4)具體描述富人對(duì)兒子和鄰人之父的不同態(tài)度。 甚體現(xiàn)出富人對(duì)兒子當(dāng)初的預(yù)料表示贊同,并且還覺(jué)得非常得意。 疑富人對(duì)鄰人之父的懷疑,并且有憎恨的意味。 3、學(xué)生再齊讀課文,要求重讀前面強(qiáng)調(diào)的字詞,讀出它們飽含其中的感情。 4、猜想:鄰人之父知道自己被懷疑之后的心情。 哀傷四、三讀課文,領(lǐng)悟寓意。 1、富人為什么會(huì)對(duì)兒子和鄰人之父有不同的態(tài)度? 親疏關(guān)系。2、嚴(yán)井文先生曾說(shuō):“寓言就是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西?!蹦敲丛诮裉爝@個(gè)短小的故事中,你領(lǐng)悟出一個(gè)什么道理?這個(gè)魔袋里有哪些東西,你取出來(lái)了?學(xué)生發(fā)言。3、剛才同學(xué)們的感悟都很有見(jiàn)解,智子疑鄰中,疑是一種心理活動(dòng),是個(gè)人所特有的,別人卻無(wú)法知道的,那作者韓非子作為編者,他是怎么知道的呢?我們一起來(lái)了解韓非的經(jīng)歷吧,這篇短文是寫(xiě)在韓非向韓王進(jìn)言之后。 多媒體展示韓非的遭遇韓國(guó)是最弱的一個(gè)國(guó)家,韓非眼看韓國(guó)日趨衰弱,多次上書(shū)向韓王進(jìn)諫,希望韓王安能變法圖強(qiáng),但都未被采用。但到了危急的時(shí)刻,韓王派遣韓非出使秦國(guó)。秦始皇見(jiàn)了韓非,大為高興,但未加以信任和重用。韓非曾上書(shū)勸秦始皇先伐趙緩伐韓,由此遭到李斯和姚賈的讒害:“韓非,韓之諸公子也。今王欲并諸侯,非終為韓不為秦,此人之情也,今王不用,久留而歸之,此自患也,不如以過(guò)法誅之?!崩钏?4、 面臨這樣的遭遇,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勴n非此時(shí)的心情! 被懷疑的痛心,悲憤,感慨“向君主進(jìn)說(shuō)是何等的困難??!”5、 韓非的遭遇就如文中的鄰人之父,鄰人之父對(duì)富人的勸說(shuō)換來(lái)的是被懷疑,而韓非的命運(yùn)結(jié)局呢?同學(xué)們猜想。 多媒體展示“厚者為戮,薄者見(jiàn)疑” 此時(shí),同學(xué)們?cè)俨孪豚徣酥钢雷约罕粦岩珊蟮母邢搿?他開(kāi)始思考,除了哀傷,還有什么?6、 面對(duì)作者的遭遇,談?wù)劯惺?。為韓非進(jìn)言卻被懷疑,甚至招來(lái)殺身之禍表示惋惜,痛惜,抱不平,同時(shí)值得我們的反思,如何在利用合適的機(jī)會(huì)進(jìn)言,進(jìn)行勸諫他人。7、 請(qǐng)學(xué)生再思考這篇寓言帶給我們的啟示,從魔袋中還能掏出什么東西?學(xué)生自己交流發(fā)言。(可以引導(dǎo)結(jié)合勸言、進(jìn)言的困難)五、小結(jié)全文。短文雖短,留給我們后人更多的是深思。小小的一個(gè)家尚且如此,那么面臨一個(gè)大國(guó)呢?又該如何?鄰人之父和韓非兩個(gè)人都明白事理,可為何還有如此結(jié)局,看來(lái),困難的不是明白事理,而是明白事理之后如何正確處理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)脑⒀浴澳Т敝刑鸵惶蛦⑹?,也許還有更多的啟示呢! 板書(shū)設(shè)計(jì): 說(shuō) 難 !