小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計《制作海報》

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1、word 制作海報 某某省某某市實驗小學(xué)　黃偉祥 教學(xué)內(nèi)容 該內(nèi)容選自于某某省某某市教育局教學(xué)研究室編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級課本第四章第一節(jié)第一課時。 ★課時安排　(2課時) 第一課時的教學(xué)任務(wù)是：了解海報的根本要素和制作海報的步驟；掌握插入“來自文件〞圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，并讓學(xué)生實踐應(yīng)用──制作海報，對個別作品進(jìn)展欣賞、評價和修正，但這三個活動只是停留在外表的感知。 第二課時的課題是《海報欣賞會》，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點評、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。 ★從教材編排 本小節(jié)是安排在《做一個有個性的小畫家》、《學(xué)做小編輯》等章節(jié)之后，

2、學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，學(xué)會設(shè)計賀卡和書籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識與技能是本課時學(xué)習(xí)的重要根底。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實踐《電子板報制作》這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時所獲得的“插入圖片〞的方法和“文字的環(huán)繞方式〞將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。 一、 學(xué)生分析 ★年齡特征 四年級的學(xué)生活潑好動、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報的活動為這群孩子提供了展示自我的舞臺。 ★學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生第一次接觸海報的制作，讓他們自主進(jìn)展精美海報設(shè)計，領(lǐng)略海報的美。在學(xué)習(xí)過程中，把握學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過“搶答〞、“拼海報方塊圖〞

3、等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)知識與活動熱情融為一體，并把學(xué)生作品進(jìn)展網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣。 ★認(rèn)知水平 學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過設(shè)計賀卡和書籍封面，學(xué)生對作品整體效果的審美能力已有一定的根底。 ★學(xué)習(xí)障礙 學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報的進(jìn)程。 二、 設(shè)計思想與理念 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學(xué)生

4、主動參與學(xué)習(xí)；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識反應(yīng)的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學(xué)為輔線，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入→感知→探究→實踐→欣賞→評價→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)展作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本教學(xué)設(shè)計遵循教學(xué)規(guī)律，表現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過程上實現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過程中使用教師引導(dǎo)、

5、海報展示、自主制作、重點講解、主題創(chuàng)作、欣賞評價等教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時間，讓學(xué)生對教師的電子宣傳海報作品進(jìn)展評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成師生互動學(xué)習(xí)，通過學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氣氛，使學(xué)生掌握如何插入的圖片并讓圖片隨意移動。評價采取多元化的評價方式，并貫穿于整個活動過程。 三、 教學(xué)目標(biāo) 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教學(xué)內(nèi)容的要求以與學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的實際水平，本課時教學(xué)的三維目標(biāo)如下： ★知識與技能 ※了解公益宣傳海報的根本元素和制作步驟； ※了解顯示比例的使用； ※進(jìn)一步熟練設(shè)置字體、字號和顏色的方法； ※掌握插入“來自文件〞圖片的

6、方法； ※靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式。 ★過程與方法 通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主探究教學(xué)法和愉快教學(xué)法完成：情景導(dǎo)入〔歸納元素〕→依托教材〔感知步驟〕→自主探究〔動手感知〕→主題創(chuàng)作〔實踐深化〕→作品欣賞〔星級評價〕→交流評價〔共同進(jìn)步〕→總結(jié)升華〔收獲未來〕。 ★情感態(tài)度與價值觀 ※經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識； ※創(chuàng)作活動中，提高與他人的協(xié)作、交流能力； ※通過多向交流，給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會，讓學(xué)生感受成功喜悅，增強(qiáng)自信心； ※體會信息技術(shù)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 四、 教學(xué)重點、難點 重點：掌握插入“來自文件〞圖片的方法； 難點：插入圖片的方

7、法，并靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，讓作品更具藝術(shù)性。 五、 教學(xué)評價 能全面把握課程目標(biāo)，全面關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，把學(xué)生在活動中是否積極投入、是否愉快、能否與他人合作作為評價的重點。能調(diào)動多種評價主體，教師、學(xué)習(xí)小組、同伴和學(xué)生本人，全體參與評價活動，評價貫穿于整個活動過程。 六、 教學(xué)媒體 ★平臺開發(fā)環(huán)境：Apache、PHP、Mysql。 ★平臺開發(fā)技術(shù)：PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。 ★系統(tǒng)核心模塊：上傳作品、用戶投票。 ★應(yīng)用媒體：多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自主開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺。 七、 教學(xué)過程設(shè)計與分析　〔第1課時〕 教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時

8、間 教　學(xué)　活　動 活動目的 教　師　活　動 學(xué)生活動 制 作 海 報 ㈠ 情景導(dǎo)入 ⒈ 情景導(dǎo)入 約 2 分 鐘 同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？〔喜歡〕游戲名稱叫節(jié)慶知多少？我說節(jié)慶時間，你們舉手搶答節(jié)慶的名稱？回答正確獎勵一支環(huán)保型的鉛筆。 6月5日(學(xué)生不會)。 同學(xué)們， 6月5日，是什么日子呀！告訴大家是世界環(huán)境日，為了宣傳這個日子，市實驗小學(xué)的同學(xué)制作了一X宣傳海報，黃教師把它帶了過來，請看。 〔出示宣傳海報〕 學(xué)生進(jìn)展“節(jié)慶知多少〞搶答比賽。 學(xué)生觀賞 利用6.5世界環(huán)境日作引入，并呈現(xiàn)世界環(huán)境日的公益宣傳海報，無形中對學(xué)

9、生進(jìn)展環(huán)保教育，既滲透教書育人的教育理念，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。 讓學(xué)生嘗試性地找出海報的根本元素和制作環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。讓學(xué)生了解海報的根本元素，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ⒉ 歸納元素 這X海報美嗎？這X海報上有什么呀！　　　　　　　　　　　　　　　　 板書：圖片　 學(xué)生觀察海報，并總結(jié)公益宣傳海報的根本元素。 ⒊ 引入課題 那你知道這X海報是用什么軟件制作而成的嗎？ 今天，我們一起來學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用word軟件制作海報。 板書：制作海報 學(xué)生回答，導(dǎo)出制作環(huán)境。 ㈡ 依托教材 感知步驟 約

10、1 分 鐘 制作海報終究有哪些步驟呢？請同學(xué)們，打開課本P73，把P73—77頁的內(nèi)容快速默讀一遍。指名回答四個步驟，并板書步驟。 板書：輸入文字　 修飾文字 　插入圖片 　保存作品 　　 學(xué)生瀏 覽教材 回答制 作步驟 以教材為依托，讓學(xué)生瀏覽教材，初步感知制作步驟，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力。 制 作 海 報 ㈢ 協(xié)作探究 ⒈ 嘗試制作 約 11 分 鐘 請同學(xué)們“世界環(huán)境日〞為主題嘗試制作一X海報。教師為大家提供了一些圖片放在“素材庫〞里。同時如果大家制作時有困難可以參考教材和這

11、X海報。我們現(xiàn)在來比一比誰做得最快。 解 決 插 圖 方 法 剛剛教師在下面看到同學(xué)不知道如何把下載的圖片插入到文檔里，誰能解決這個問題呀！請學(xué)生到教師機(jī)一邊示X，一邊講解插入圖片的方法。 板書：插入→圖片→來自文件→選擇圖片 全體學(xué)生觀察插入圖片的方法，讓個別學(xué)生示X。 本小節(jié)教學(xué)設(shè)計大膽摒棄了傳統(tǒng)“按部就班〞教學(xué)方法和擠壓式的講授法。靈動地啟用了協(xié)作探究法、任務(wù)驅(qū)動法等先進(jìn)的教育法。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動協(xié)作　地進(jìn)展嘗試海報的制作。 當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，教師不是做包辦者，而是作為引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生突破重、難點，解決問題。這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

12、和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 文字環(huán)繞方式 　 同學(xué)們這幅圖的位置適宜嗎？我們來把圖片移到適宜的位置，解決方法是這樣的，教師介紹方法。 學(xué)生觀察文字環(huán)繞方式的設(shè)置方法。 顯示比例 為了能欣賞到整X海報的效果，把作品保存到教師指定的目錄下：　　　　　　　　　　　。 ⑤為了便于閱覽整X海報的效果，請你記著把顯示比例調(diào)為“整頁〞。 學(xué)生觀察整頁顯示方法 保存作品 海報制作完后，要怎樣？現(xiàn)在以】 ④海報設(shè)計完成后，請大家以“你的學(xué)號＋A作為“文件名〞把海報保存到桌面上。 　　學(xué)生觀察保存作品方法 引導(dǎo)學(xué)生突破重點、難點 學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展海報制作 ⒉初步點評 同學(xué)們都初步完成作品，

13、現(xiàn)在看一看局部同學(xué)做的作品。 怎樣才算是一X優(yōu)秀的海報呢？必須符合下幾個條件： 評價 項目 具體要求 效　　　果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)思 有創(chuàng)意 結(jié)構(gòu) 要素齊全 主題 突出 文字 修飾美觀 圖片 符合主題 效果 畫面協(xié)調(diào) 根據(jù)這一參考標(biāo)準(zhǔn)，我們看一看這兩X海報能得到幾顆星？ 學(xué)生集體初步點評作品，并根據(jù)海報評價標(biāo)準(zhǔn)對教師提供的兩X作品進(jìn)展星級評價。 通過作品點評，并出示參考標(biāo)準(zhǔn)，對海報進(jìn)展星級評價，引起學(xué)生共同關(guān)注制作海報注意的事項；總結(jié)出怎樣才算一X優(yōu)秀的作品，為下面深化

14、創(chuàng)作環(huán)節(jié)打下堅實根底。 制 作 海 報 ㈣㈣主題創(chuàng)作 實實踐深化 約 13 分 鐘 同學(xué)們，除了6月5日世界環(huán)境日外，值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。如： 6月23日的國際奧林匹克日、6月26日的國際禁毒日。今天我們就請中心小學(xué)的同學(xué)也為這兩個日子的設(shè)計宣傳海報。 在動手制作前，請大家以小組為單位，討論：你打算選擇哪個主題進(jìn)展海報的制作，口號是什么？請告訴你的同組同學(xué)。小組匯報討論結(jié)果。 為了大家制作方便，教師收集了這兩個紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材庫〞，供大家參考使用。如果大家制作有困難請大家參考學(xué)習(xí)平臺的制作步驟。 為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊的

15、合作精神，在整個制作過程中，我們開展拼圖游戲比賽，規(guī)如此是這樣的：我們分成5個小組，每組的每個同學(xué)完成作品制作和上傳后，把你們手上標(biāo)有小圖塊貼在相應(yīng)的小組方框內(nèi)相應(yīng)位置上，看看哪個小組最快完成拼圖。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。 作品完成后，請以學(xué)號＋b保存；除了保存在本機(jī)上，還請同學(xué)們把你們的作品上傳到學(xué)習(xí)平臺上。 學(xué)生創(chuàng)作口號 選擇創(chuàng)作主題 學(xué)生匯報口號 組長匯報小組情況 　進(jìn)入素材庫選擇相應(yīng)的素材 學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作 并協(xié)作完成 進(jìn)展拼圖游戲 學(xué)生作品上傳 讓學(xué)生進(jìn)展主題討論，口號的創(chuàng)設(shè)、改編，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，對

16、學(xué)生再一次進(jìn)展思想品德教育。 學(xué)生進(jìn)展個性化的創(chuàng)作有利于新知的鞏固，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 活動中貫徹拼圖游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。而且拼出的圖也是一X海報，不是單純?yōu)榱嘶顒佣顒印? ㈤㈤作品欣賞 星星級評價 約 7 分 鐘 請同學(xué)一起來進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺的“作品欣賞〞，欣賞與你同一專題的海報，并參照參考標(biāo)準(zhǔn)，對作品進(jìn)展星級評價。每個主題得票前三位的同學(xué)，分別被評為 “奧林匹克〞大使、“禁毒〞 大使。 學(xué)生欣賞作品 作品星級評價 學(xué)生在欣賞別人作品的過程實質(zhì)就是對自己作品作出分析和判斷的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。 教學(xué) 內(nèi)容

17、教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時間 教　學(xué)　活　動 活動目的 教　師　活　動 學(xué)生活動 制 作 海 報 ㈥⑹交流評價 與與你共進(jìn) 約 4 分 鐘 我們一起來同學(xué)們，剛剛我們欣賞和點評幾件海報作品。在欣賞和評價作品時，請大家學(xué)會欣賞和贊美他人，同時學(xué)會提出忠肯的修正意見。 學(xué)生根據(jù)海報評價標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)作品進(jìn)展點評，并提出修改意見。 通過點評讓學(xué)生學(xué)會欣賞自己、欣賞他人，在比擬中取長補(bǔ)短，為進(jìn)一步修正自己作品作好鋪墊。 ㈦㈦總結(jié)升華 收收獲未來 約 2 分 鐘 這節(jié)課我們愉快相處了40分鐘，大家有哪些收獲呀？ 今天，同學(xué)們利用有限的時間，發(fā)揮無

18、限的創(chuàng)意，創(chuàng)作出40份公益海報。但由于時間的關(guān)系，我們只欣賞、點評了其中的幾件作品，如果還有機(jī)會，教師想再利用一節(jié)課時間與大家開一個《海報欣賞會》，共同對上交作品進(jìn)展進(jìn)一步的欣賞、評價、修正。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧！ 學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺和收獲，同時，向自已提出更高的制作、修改目標(biāo)。 讓學(xué)生談收獲，是知識的組織和回放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，總結(jié)知識的能力。 教師的一席話對教材進(jìn)展了簡單分析，不僅激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和展示自我的欲望，而且導(dǎo)出下一課時的目標(biāo)，為下一課時的教學(xué)埋下伏筆。 九、板書設(shè)計 制作海報 圖片 文字:主題、口號、落款 輸入文字

19、 插入 圖片 來自文件 選擇圖片 修飾文字　　　　　　　　 插入圖片 保存作品 板書設(shè)計理念 板書以淺綠色為基調(diào)，給學(xué)生一個清新、舒適的感覺，表現(xiàn)了以環(huán)保導(dǎo)入，對學(xué)生進(jìn)展無意識的環(huán)保教育。 從板書知識結(jié)構(gòu)來看，用色彩突出重、難點， 并注重知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò)。 十、教學(xué)過程流程圖 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、 是 課前游戲 呈現(xiàn)海報 情景導(dǎo)入 歸納海報元素 感知制作步驟 學(xué)生嘗試制作 出示課題 提出任務(wù)一 修正海報 教師評價 提出任務(wù)二 小組討論分工 學(xué)生創(chuàng)作 師生共評 總結(jié)與展望 解決插入圖片 網(wǎng)絡(luò)廣播 點撥文字環(huán)繞 網(wǎng)絡(luò)廣播 呈現(xiàn)參考標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)平臺 分主題實踐深化 學(xué)習(xí)平臺 欣賞：星級評價 學(xué)習(xí)平臺 探究學(xué)習(xí) 總結(jié)評價 插入圖片的方法 海報元素 依托教材 認(rèn)識海報 創(chuàng)作海報 評價作品 創(chuàng)作與評價 否 否 是 制作海報

21、 十一、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖： 制作海報 作品欣賞 學(xué)生欣賞、評價海報作品的平臺。 參考標(biāo)準(zhǔn) 宣傳海報 活動主題 素材庫 制作步驟 作品上傳 學(xué)生對作品進(jìn)展評價的依據(jù)。 對海報進(jìn)展比照比擬，表現(xiàn)優(yōu)秀作品。 呈現(xiàn)主題來歷、口號，供學(xué)生選擇。 活動主題圖片素材。 供學(xué)生制作有困難時，參考使用。 學(xué)生上傳制作的海報。 二、作品評價　參考標(biāo)準(zhǔn) 評 價 項 目 具 體 要 求 效 　 果 ★★★ ★★ ★ 構(gòu)　思 有 創(chuàng) 意 結(jié)　構(gòu) 要 素 齊 全 主　題 突 出 文　字 修 飾 美 觀 圖　片 符 合 主 題 效　果 畫 面 協(xié) 調(diào) 談　話　導(dǎo)　入 回顧制作海報須知事項 進(jìn)一步自主修正作品 小組內(nèi)互賞作品 提出修改建議　 再 一 次 上 傳 作 品 深入欣賞與星級投票 師生共評 評 出： 創(chuàng) 意 之 星 師 生 總 結(jié) 收 獲 是 否 學(xué)生提出修改議案 學(xué) 生 協(xié) 助 修 改 十三、教學(xué)流程〔第2課時〕 9 / 9