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1、《第2節(jié) 功率》教案
教學目標
1.知道什么是功率，并能說出功率的物理意義。
2.知道功率的計算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進行計算。
3.通過體驗建立功率概念的過程，學習比較的方法；通過實踐活動，滲透STS觀念。
4.通過學習活動，使學生進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學規(guī)律的習慣，同時增強將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。
教學重點
功率的概念和利用公式計算。
教學難點
對功率意義的理解。
課時安排
1課時
課前準備
課件
教學過程
一、導入新課
體重相同的甲、乙兩同學，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但
2、甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。比較做功快慢就像比較物體運動的快慢一樣，可以采用：A.做同樣的功，比較做功時間的長短；B.在相同的時間內(nèi)比較做功的多少。
物理學上常采用B情況，一般都取“單位時間”。就是指單位時間里完成的功叫功率。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。
這節(jié)課，我們就一起來探究學習《第2節(jié) 功率》。（板書課題）
二、自學互研
（一）比較做功的快慢
自主閱讀教材P65的內(nèi)容，獨立思考并完成：
1.一個大人和一個小孩一起爬相同的樓梯，所用時間相同，他們做功相同嗎？做功的快慢相同嗎？
答：爬相同的樓梯，大人比小孩質(zhì)量大，他們移動的距離相同，兩者做功卻不同，
3、大人比小孩做的功多。
兩人在相同時間內(nèi)爬完樓梯，做功快慢不相同，大人比小孩快。
2.比較物體做功快慢有哪兩種方法？
答：(1)做功相同時，比較物體做功時間的長短，時間短的做功快。
(2)做功時間相同時，比較物體做功的多少，做功越多，做功越快。
3.如圖所示是建筑工地常用來搬運磚塊的兩種機械(滑輪組和起重機)，觀察圖中甲、乙兩圖，可獲得的信息有__做相同的功，起重機比滑輪組所需時間少__，觀察圖中丙圖和__丁__圖可得出：在相等的時間內(nèi)，起重機比滑輪組做的功多。
（二）功率
自主閱讀教材P65～66的內(nèi)容，獨立思考并完成：
4.在物理學中，用__功率__表示做功的快慢。__功
4、__與__做功時間__之比叫做功率，它在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)所做的功。
5.功率公式為P＝，其中P表示__功率__，單位__瓦特__；W表示__功__，單位__焦耳__；t表示__時間__，單位__秒__。
6.如圖所示在“挑戰(zhàn)自我”節(jié)目里，挑戰(zhàn)者用穿在鼻孔里的繩子拉著質(zhì)量為2 000 kg的車，在水平路上用了5 min將車拉動了400 m，做了3×105焦的功，則他的水平拉力是__750__ N，他的功率為__1__000__ W。
(第6題圖) (第7題圖)
7.在體育考試中，小明投出的實心球在空中的運動軌跡如圖所示，若實心球重20 N，從最高點到落地點的過程中，球下降的高
5、度為2.7 m，用時約0.75 s，則球下降過程中重力做功為__54__J，功率為__72__W。
三、合作探究
對學：對子之間相互檢查獨學完成情況，并用雙色筆做好記錄。
群學：小組長先統(tǒng)計本組疑問，并幫助解疑。針對展示的方案進行討論交流。
四、交流展示
方案 現(xiàn)有30包大米，總質(zhì)量為150 kg，小明想盡快將它們搬上10 m高處的庫房，如圖為小明可以提供的用于搬運物體的功率與被搬運物體質(zhì)量之間的關(guān)系圖像，由圖可知他可以提供的最大功率為__50__W；為盡可能快地將大米搬上庫房，他每次應搬__3__包，若每次下樓時間是上樓時間的一半，則他最快完成搬運任務并返回原地所用的時間是__45
6、0__s。(g取10 N/kg)
五、板書設(shè)計
第2節(jié) 功率
1.比較做功的快慢
2.功率
六、教學反思
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人教版2020年物理八年級下冊第11章《第2節(jié)功率》教案
