蘇教版第07冊(cè)品德與社會(huì)教案.doc
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蘇教版第07冊(cè)品德與社會(huì)教案 1、我們的合作 教學(xué)目標(biāo):1.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂,并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作 2.培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:報(bào)紙若干張、繩子若干條 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲 在上新課前,我們先來放松一下心情,請(qǐng)大家跟著老師一起來做!用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心,然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心,再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍 2.談體會(huì):?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢?(生答) 3. 揭示課題 其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音,如果他們不合作,就象剛才一樣,用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的??磥砗献髡娴暮苤匾?! 今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”(板書我們的合作) 二、生活中處處有合作(板書) 1.合作的概念 含義:互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。 2.說一說 生活中處處有合作,比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生,有掃地的,有擦黑板的,有擦桌子的,有擦窗戶的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做,不合作,那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多,下面開動(dòng)你們的小腦筋,說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。 3.小結(jié):我們離不開合作 三、故事分析 1.下面我給大家講個(gè)故事(課本p2)(在聽的時(shí)候要求學(xué)生書本合上,雙手放在背后坐好,仔細(xì)聽)你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客,各自作出了什么貢獻(xiàn)?如果少了其中的一種人,趙國(guó)能不能免于遭難?能不能說他們中某一位的功勞最大?打開書本第2頁,把你的想法寫在書上 2.交流意見 3.小結(jié):合作的作用真大 四、合作的經(jīng)驗(yàn)(板書) 1.談一談 在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么? 2.親身體驗(yàn) (1).游戲——比一比誰站的多 要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了,比一比哪一組人站的最多 (2).體會(huì) 3.小結(jié):分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置 1.做練習(xí)冊(cè)的1、3、4題 2.收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”,那么誰能告訴合作是什么意思???如果要合作就必須怎么做呢?(分工合作,齊心協(xié)力) 2.但是有人不同意合作,他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”,你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎?你能告訴他為什么嗎?(生舉例反駁) 3.對(duì),在一些事情上我們是需要合作的,但是往往在我們合作的過程中也會(huì)遇到一些麻煩,下面我們就一起來看一下這幾幅圖 二、在合作中遇到過麻煩嗎? 1.看一看 (出示第一幅圖)一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲,可是那個(gè)小朋友卻不愿意 (出示第二幅圖)幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室,其中兩個(gè)人的意見卻不相同,產(chǎn)生了矛盾 (出示第三幅圖)接力賽的過程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了,所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗,小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2.論一論 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩,我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩,你會(huì)怎么做?除次之外你還遇到過哪些問題,你們又是怎么解決的?同桌之間相互討論一下 3.師生交流 4.聽故事——三個(gè)和尚 小結(jié):在合作的過程中我們應(yīng)該相互諒解,相互尊重,齊心協(xié)力,才能合作成功! 三、合作游戲 過度:上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲,這節(jié)課我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲,不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來,爭(zhēng)取每一組都成功! 1. 游戲—三人四足 要求:每個(gè)小組派出3個(gè)人,3個(gè)人并排站著,將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起,從教室的一邊跑到另一邊,先到者為勝利 四、欣賞合作的名言警句 大家玩得已經(jīng)很累,那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的?上節(jié)課我讓大家回去收集的,現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來跟大家分享一下他找到的名言警句 五、總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作(生答),怎么去合作(生答),同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂,希望大家以后在生活中更好地運(yùn)用合作 六、作業(yè)布置 1. 練習(xí)冊(cè)第2題 2. 回去跟爸爸媽媽一起解決練習(xí)冊(cè)第5題的問題(答案寫在作業(yè)本上) 2、真正的友誼 教學(xué)目標(biāo): 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例,引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友,獲得的友誼。學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考,慎重地交友,獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn),逐步學(xué)會(huì)把握自我,初步形成正確的交友觀。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、送名言引入 1、同學(xué)們,你們知道今天老師來干什么嗎?(聽《找朋友》的歌曲)現(xiàn)在,你們應(yīng)該知道了吧,我是來認(rèn)識(shí)新朋友的,你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔? 2、 第一次見面,送你們一樣見面禮:(出示)真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么,而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。 ——?jiǎng)e林斯基 請(qǐng)你們自己讀讀。 3、同學(xué)們,真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼,今天,我們就要來“談朋友,聊友誼”! 板書:2、真正的友誼 二、我的朋友就是你 1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友,好朋友,則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么,你有幾個(gè)好朋友呢?能向我們簡(jiǎn)單說說嗎? 2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè),分別是誰。 3、看來,大家的好朋友還真不少,老師真是羨慕,迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。 4、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友,從他(她)的外貌、特長(zhǎng)、生日,你喜歡他(她)的理由,你們之間的一件小事等來介紹?可先填寫在書上,不必寫上姓名,等會(huì)讀出來讓大家猜猜他是誰,好嗎? 5、教師示范,介紹在座的一位自己的朋友。 6、學(xué)生填寫,指名全班交流。 (介紹到的朋友,站起來,并對(duì)好朋友說一句話。教師點(diǎn)明:好朋友應(yīng)該是相互了解的) 三、談?wù)劇罢嬲呐笥选? 1、剛才,我們介紹了自己的好朋友,可是,在陳老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩,你們?cè)敢鈳兔幔坑行┩瑢W(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”,你們知道嗎? 2、考考你,看圖: (1)選班干部的時(shí)候,都不投我一票,還是好朋友呢? 如果是你,你會(huì)怎么想?(應(yīng)相互理解,善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)) (2)她從來不給我零食吃,還能算是我的好朋友? 如果是你,你會(huì)怎么做?(與朋友分享美食) (3)走,我請(qǐng)你去上網(wǎng),愛玩多久就玩多久。 如果是你,你會(huì)怎么對(duì)他說?(朋友之間要玩健康的有益的游戲,正確的事和朋友一起做,錯(cuò)誤的事不該盲目跟從,還要?jiǎng)裾f朋友。) (4)太沉了,讓我來幫幫你吧! 如果你看到了,你想對(duì)他們說些什么?(你們是真正的好朋友,能互相幫助) 3、除了剛才講到的,你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢? (相互幫助,有好東西能與朋友分享,處處為朋友著想,相互理解,相互尊重……) 根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入:聽故事《管鮑之交》 (1)老師為你們介紹兩位真正的好朋友,他們是:管仲、鮑叔牙 (2)聽了故事后,你有什么想法呢? (3)小結(jié):朋友相處,就應(yīng)相互理解,善于付出,真誠(chéng)相待,不應(yīng)斤斤計(jì)較。 二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí),肯定也發(fā)生過許多難忘的事,能給我們講一件嗎? 1、說說朋友間的麻煩事 當(dāng)然,在現(xiàn)實(shí)生活中,朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的,有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?我們來看—— (1)喂,你的好朋友在老師面前告你的狀呢!如果遇到這種情況,你會(huì)怎樣做?為什么?(相信朋友,了解清楚事情的原委,與朋友真誠(chéng)相待。) (2)我不理她,你也別理她!遇到這種情況,你會(huì)怎樣做?為什么?(告訴朋友,同學(xué)之間都要友好相處,消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。) (3)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí),你會(huì)怎么辦?(除了上述四種,有不同做法的寫在下面) 交流,說說你為什么這樣做?你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友?為什么? 2、剛才,我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事,現(xiàn)在,我們來說說自己遇到的麻煩事,你又是怎么處理的? 三、小結(jié) 1、今天,我們圍繞“朋友”談了許多,那怎樣才能交到真正的朋友呢?我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。最后,老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友,并說說理由。 2、學(xué)生互送名言,播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。 3、為你高興,與你分擔(dān) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒,懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式; 2、在感同身受的基礎(chǔ)上,激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心,學(xué)會(huì)交往溝通的技巧,從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、分享別人的快樂。 同學(xué)們,當(dāng)我們遇到快樂的事情,心里一定特別開心,是不是想馬上告訴自己的好朋友,與他們一同分享呢?那么,當(dāng)別人有了快樂的時(shí)候,你愿意和他一起分享嗎?為什么?讓我們先來看兩幅圖: 1、圖上畫的是什么?你有過類似的情景嗎?當(dāng)時(shí)心里怎樣?能用一句話說說你當(dāng)時(shí)的心情嗎?并說說為什么。 2、第二幅圖上畫的是什么?他們是怎樣分享別人的快樂的? 3、小組討論: (1)、你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎?分享過什么樣的快樂? (2)、當(dāng)你與別人分享快樂的時(shí)候,有什么樣的心情?是什么樣的表情?能形容一下或者表演一下嗎? 4、全班交流。 二、辨析討論: 四(1)班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍,讓我們來看看他的同學(xué)是怎么議論的,看看他們這樣說對(duì)嗎?為什么? 1、同桌討論。 2、大組交流看法。 三、寓言一則。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言:《駱駝和羊》。 四、小結(jié): 齊讀:當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時(shí),我們也擁有了快樂。 第二課時(shí) 一、讓我們一起分享快樂! 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享,那才會(huì)更快樂。 過渡: 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功……都會(huì)讓人有一種快樂的感覺。 1、說一說: (1)、當(dāng)你與別人分享快樂時(shí),別人的心情怎樣? (2)、當(dāng)別人與你分享快樂時(shí),你的心情怎樣? 2、交流: (1)、自己填一填:在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么? (2)、把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎?(學(xué)生讀一讀) 3、如果,今天實(shí)在沒有快樂的事,該怎么辦呢?(學(xué)生說一說) 4、讀一讀: 當(dāng)你同別人分享快樂時(shí),一個(gè)人的快樂,就變成了許多人的快樂。 二、故事欣賞 1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》 2、填一填: 分享快樂 ,可以增進(jìn)友誼; 分享快樂 ,可以 分享快樂 ,可以 三、體會(huì)朋友的痛苦 過渡: 你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦?你怎么知道他(她)的煩惱?你是怎么做的?這樣做時(shí),他(她)會(huì)怎么想? 1、四人小組討論書中三個(gè)場(chǎng)景,說說自己的看法。 2、大組交流: 大家一起想辦法來為他們分憂。 3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎?(先說給自己的同桌朋友聽聽。) 四、小結(jié)。 第三課時(shí) 一、真情傳遞 過渡: 如果有人與你分擔(dān)痛苦,會(huì)使你的痛苦減半。 1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦?你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎? 2、學(xué)生寫悄悄話。 二、美文欣賞 1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。 2、說說你的感受。 三、你也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎? 過渡: 在英國(guó)有一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起,把最近聽到的、遇到的趣事說出來,大家一起盡情歡笑,分享快樂。于是,一個(gè)人的快樂就變成了許多人的快樂。同學(xué)們,你們也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎? 1、討論: (1)、如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng),你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字? (2)、你想給你們的快樂協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲? 2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。 四、完成《填圖冊(cè)》 五、下課。 4、面對(duì)欺負(fù)和威脅 教學(xué)目標(biāo): 1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中,正確對(duì)待生活中的壓力和挫折; 2、面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào),要向有關(guān)部門求助,避免無情的心靈傷害。 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 第一課時(shí) 一、被人欺負(fù)怎么辦? 過渡:這是一件真實(shí)的事,說的是一位女同學(xué)的心里話: 1、提問:你給別人起過綽號(hào)嗎?你喊過別人的綽號(hào)嗎? 2、“實(shí)話實(shí)說”: (1)、這封信給我最深的感受是。。。。 (2)、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說。。。。。。 (3)、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說。。。。。。。 3、教師小結(jié)。 二、不做小霸王 過渡:同學(xué)們遇到過這樣的事嗎?你是怎么做的? 1、“故事續(xù)編”:教師講述前半段故事。 2、教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、遇到威脅怎么辦? 1、討論: 你遇到過什么樣的威脅?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎?把你了解到的情況說給大家聽聽。 2、辨析: 下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎?為什么? 3、幫媽媽寫封信: 媽媽給老師寫了一封信,她會(huì)寫 4、你還有別的辦法嗎?當(dāng)你用這種辦法時(shí),想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。 二、田剛會(huì)怎么辦? 過渡:一天放學(xué)后,田剛遇上了麻煩事,他該怎么辦呢? 1、討論: 你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法?為什么? 2、你還有哪些好辦法?為什么你認(rèn)為這是好辦法? 3、教師小結(jié)。 第三課時(shí) 一、慘痛的教訓(xùn) 過渡:在我們身邊,依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。 1、列舉書上事例。 2、你聽說過這樣的事嗎?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事? 3、討論: (1)、你的感受是什么? (2)、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐,你會(huì)怎么辦? 三、小資料 指讀書上小資料。 四、小辯論 過渡:面對(duì)欺負(fù)和威脅,不同的同學(xué)有不同的看法,到底應(yīng)該怎么樣呢?讓我們來開展一次小辯論。 1、宣布規(guī)則:任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論,同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位,重新選擇座位,坐在一起。 2、小結(jié)。 五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》 5、要 攀 登 教學(xué)目標(biāo): 1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。 2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮,要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì),要以科學(xué)的方法去克服,要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。 3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣,初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難 ——(什么是困難?困難是怎么產(chǎn)生的?) 1、宣布游戲規(guī)則: 同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師來和大家做一個(gè)游戲,名字叫《體力大測(cè)驗(yàn)》這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢?請(qǐng)看老師的示范,預(yù)備齊—— (1) 兩腳分開與肩同寬,半蹲成坐的姿勢(shì) (2) 抬頭挺胸,兩臂前平舉,腳跟著地。 (3) 動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。 (4) 嘴巴不出聲,看看誰能堅(jiān)持到最后。 為了使游戲順利進(jìn)行,我們選了6個(gè)小裁判,請(qǐng)裁判起立,希望同學(xué)們能服從裁判。 2、做游戲: *好現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們起立,前后空開一個(gè)手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備,開始!你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)!你的動(dòng)作走形了,請(qǐng)回座位!小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。 *游戲到此結(jié)束,放松一下,請(qǐng)回座位!這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持到底的同學(xué),他們真了不起啊!湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)!同學(xué)們,怎么樣—— 3、采訪學(xué)生: (1)游戲中,你們遇到那些困難?(板書:困難) 哦,看來大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底,成為這個(gè)游戲的勝利者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),就要按照游戲的規(guī)則去努力,于是,腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山,(簡(jiǎn)筆畫“山”)擋在我們面前。(板貼:一群人) (2)遇到這些困難,你們是怎樣做的? 有的同學(xué)被困難山壓垮了,放棄了游戲。有的同學(xué),咬咬牙,就能堅(jiān)持(板書)到最后,克服(板書)了這種種困難,獲得了游戲的冠軍,達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)! 4、你們看看,做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。其實(shí),在生活和學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候,也會(huì)遇到許多的困難,你們說是嗎?你遇到過哪些困難呢? 二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決 (一)發(fā)現(xiàn)困難——(面對(duì)困難怎么辦?困難的危害和影響?我們一定要克服困難) 1、就讓我們展開《困難大搜索》,說說你的困難吧。 同學(xué)們不用舉手,直接說,有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想 ……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考 這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢 (發(fā)言很踴躍哦,女生優(yōu)先) 同學(xué)們還有的其他困難,因?yàn)闀r(shí)間有限,咱們就用省略號(hào)表示吧。 啊,你們遇到了許多困難!有的是學(xué)習(xí)上的煩惱……,有的是生活中的焦慮……,等等。 第二課時(shí) 一、同學(xué)們,你們是怎么面對(duì)這些困難的呢? 你是勇敢面對(duì)困難的,你是努力克服困難的,你是想辦法解決的。你說說看,你的困難是剛有的,還是困擾你很久了?你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎?拖你的后腿啦? 影響你學(xué)習(xí),影響你的進(jìn)步啦?你很苦惱,是嗎? 二、揭題: 是啊,你們都講了真心話,老師能理解,這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山,阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步,我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù),要取得進(jìn)步,要快樂成長(zhǎng),就一定要克服困難,勇敢地攀登。(板貼:我要攀登)這是我們小學(xué)生的責(zé)任! 同學(xué)們,敢不敢和你的困難較量一番?有信心的人,一起來——我要攀登, 好,既然大家不怕困難,對(duì)自己充滿信心(板書:不怕它)咱們就得明確目標(biāo)(板書:有目標(biāo))攻克一個(gè)個(gè)困難。你們有沒有信心克服它們? 咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難,來集中精力解決他,好嗎?你們選哪個(gè),你建議——,想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手?再提建議——,好,咱們就來找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。 三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn) 1、在這些冠軍中你最佩服誰?好,你們佩服劉翔,咱們來看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。(播放劉翔的錄像) 2、你知道劉翔他為了得金牌,克服了多少困難嗎? ●劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì),成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員,開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng),刻苦訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高,創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī),他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄,平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。 3、小結(jié): 四、明理導(dǎo)行、升華全課 1、再做游戲 上節(jié)課,我們一起做了小游戲,有的同學(xué)暫時(shí)失敗了,想不想再來挑戰(zhàn)一回?提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,—— 哇,已經(jīng)15秒了,17秒,20秒,這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊,看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘,——10、9、8……請(qǐng)坐! 2、結(jié)語: 真想不到,有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我,堅(jiān)持到底。真所謂,世上無難事,只怕有心人。對(duì)!只要有心攀登的人,就一定會(huì)進(jìn)步,就一定會(huì)成長(zhǎng)。 3、課后作業(yè): 今天,同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來,和你的困難較量一番,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》,幫助自己更好的克服困難,好嗎? 6、抄 襲 害 了 誰 教學(xué)目標(biāo): 1、 通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象,激發(fā)矛盾;通過分析討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。 2、 過事例深入明理,使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的,抄襲行為害己害人。 3、 引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來,小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 第一課時(shí) 一、 課件展示,呈現(xiàn)矛盾。 1、看錄象(第一部分),聽故事:《沉重的書包》 思考:(1)面對(duì)同學(xué)遞過來的紙條,你會(huì)怎么做? 讓學(xué)生各抒己見 (2)故事還將繼續(xù),你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展? 請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。 2、錄象(第二部分) (1) 金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案,得到了“優(yōu)”。但是,面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”, 他的心卻是忐忑不安的,甚至是痛苦的。 你能理解他的這種心情嗎?說說你的想法。 (2) 學(xué)生發(fā)表意見。 3、如果你是他,你會(huì)怎么辦? 同桌交流,全班交流。 4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么? 二、 行為辨析:能這樣做嗎? 1、展示事例(四幅),輔以解說。 2、小組討論(可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論) 3、全班交流。 三、 結(jié)合生活,實(shí)話實(shí)說。 1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。 表揚(yáng)自省。 2、補(bǔ)充事例:(1)考試時(shí)偷看他人試卷; (2)考試夾帶紙條作弊; (3)讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。 四、 教師小結(jié)。 1、作弊害人、害己。 2、作弊行為極不光彩。 第二課時(shí) 五、 談話導(dǎo)入:上節(jié)課我們知道了,抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情,這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的,抄襲行為害己害人 六、 討論明理 事例一: (大意:一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記,老師給了他高分,當(dāng)要他自己來寫時(shí),他卻不會(huì)寫了……) 討論:你覺得他這樣對(duì)嗎? 如果你是他的同學(xué),你會(huì)對(duì)他說些什么呢? 事例二: (大意:馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè),一次考試他沒有抄,還得了高分,同學(xué)們懷疑他?,F(xiàn)在,他很苦惱……) 討論:馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任? 你有什么辦法可以幫助馬玉奇,使同學(xué)們相信他呢? 七、 聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們,你有過抄襲行為嗎?學(xué)了今天的課文,你有什么感想呢?寫在“心里話”卡片上。 讓我悄悄告訴你 八、 小結(jié) 第三課時(shí) 1、 小品表演感悟抄襲的危害 (1) 學(xué)生表演 (2) 談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺? 2、 談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害 (1) 請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。 (2) 請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。/ 3、 深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲 (1) 學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺? (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。 4、 表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害 (1) 學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。 (2) 對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。 5、 舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本 (1) 進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。 (2) 教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它是也要誠(chéng)實(shí),以誠(chéng)信為本。 6、 提倡議表決心,杜絕抄襲 (1) 在倡議書上簽字。 (2) 集體表決心。 7、我們和誠(chéng)信在一起 教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例,使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信,現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。 2、教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí),表里如一,遵守諾言,幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、《曾子殺豬》和《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來的》的錄音故事。 2、關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語,每生一張“誠(chéng)信卡”。 3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的人和事。 第一課時(shí) 一、故事會(huì)。 1、出示“信”字: 同學(xué)們,請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘,說說你從這個(gè)“信”字中知道了什么? 2、找找身邊的誠(chéng)信榜樣: 說說我們班上的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。 3、一個(gè)人要做到誠(chéng)信,一個(gè)集體也需要誠(chéng)信,說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信? 4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢?你自己做得怎樣呢?聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠(chéng)信卡”并交流。 5、學(xué)誠(chéng)信名言諺語。 如:寧可丟失錢袋,也別違約失信。 口言之,身必行之。 信用是無形的財(cái)產(chǎn)。 二、發(fā)言臺(tái)。 1、聽《曾子殺豬》的故事,討論: 聽了這個(gè)故事,你感受最深的是什么?(小組交流、集體交流) 2、誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會(huì)生活中,也有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事,我們來說說吧?。ㄖv故事,談感受,明道理) 3、聽《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來的》錄音故事,說說讓你最感動(dòng)的地方? 三、展示臺(tái)。 1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng),我們學(xué)校也不例外,相信你一定有很多的想法和建議吧,用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語等) 2、展示自己的作品。 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 聽《凡卡守信》的錄音故事。 故事概括:凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲,但其他孩子走了,他直到天黑還留下來守彈藥庫(kù),等“軍官”讓他離開崗位。 二、小小辯論會(huì) 1、聽了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見? 認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊:(正方) 認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊:(反方) 2、展開辯論:教師羅列雙方觀點(diǎn)。 如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。 3、辯論小結(jié)(略) 三、守信格言 1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。 2、談一談,聽了這個(gè)成語故事,你有什么體會(huì)? 3、說一說,還有那些格言、成語也是說守信的故事。 四、議一議 1、出示掛圖 圖一:球打破玻璃之后…… 圖二:值日老師檢查衛(wèi)生來了,就把垃圾倒到窗外…… 2、他們這樣做對(duì)嗎?你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎? (四人小組議一議,并派代表發(fā)言) 3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》 故事概括:一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔,心里總不是個(gè)味。 五、總結(jié)延伸 在我們身邊這樣的事還很多,課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱?,還有哪些誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。 8、擦亮眼睛 教學(xué)目的 1.使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。 2.使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念,增強(qiáng)辨別是非的能力。 教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽到或看到的事例,說說相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。 教具準(zhǔn)備: 1、封建迷信的圖片或幻燈片; 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、出示圖片:月食:這是什么現(xiàn)象? 老爺爺在樓梯口倒藥渣,企圖讓人踩踏,把病帶走。 小男孩眼皮跳,自語自語地說道:“我的眼睛又跳了,會(huì)發(fā)生什么?” 2、學(xué)生回答。 3、教師小節(jié):從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來看,我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會(huì)。古時(shí)候,人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏,對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋,往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策,因而只能順其自然。比如打雷了,以為是天公發(fā)怒了;發(fā)生月食了,以為是“天狗吃月亮”,災(zāi)難臨頭了;生病了,以為是妖魔纏身等等。 其實(shí),搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”,是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。 二、“算命先生”的自述。(出示一段文字) 問:算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”?(是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他 們說話的語氣判斷出來的。) 可見,算命先生們平時(shí)就善于察言觀色,了解情況,并暗記在心里,然后,編些話來 欺騙人?;蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等,來判斷他們的要求和期望,往往 還能編得八九不離十,有時(shí)還真挺唬人的。 例如,算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說: “先生,您的面相真好,肯定是發(fā)大財(cái)了,而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀!您 命犯小人,擋住了財(cái)氣。這么著,我給您算個(gè)卦,想個(gè)辦法為您化解,您看如何?”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生,求他指點(diǎn)迷津,這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。 問:算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái),而且還有一筆大財(cái)要發(fā)?(從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。) 問:這個(gè)人果真命犯小人嗎?(不是,這么說是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來真的有小人使壞,他會(huì)覺得算命先生說得真準(zhǔn);若沒有小人,他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了,破財(cái)免災(zāi),值!可見具有很大的欺騙性。) 再如,一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相(拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況),然后對(duì)她說:“要不是計(jì)劃生育,你有三個(gè)孩子,而且至少有一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)。”這位婦女連聲說:“靈。” 問:你怎么看待這件事?(現(xiàn)在都是生一個(gè)子女,這是基本國(guó)策。到底會(huì)有幾個(gè)孩子,其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的,這些都是無法證實(shí)的,怎么說都會(huì)有人信,純粹是信口胡說。他的目的只有一個(gè),那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動(dòng)腦筋,不了解他們的騙人手段,所以往往輕信,受騙上當(dāng)。) 三、“斬妖見血”小實(shí)驗(yàn)。 1、教師示范做實(shí)驗(yàn),講清要點(diǎn)。 2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料,分小組做實(shí)驗(yàn)?!? 四、學(xué)到這里,你明白了什么道理? 算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng),它們都是騙人的。 2.在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生?(學(xué)生自由發(fā)言,并談?wù)剬?duì)事情的看法,說說事情的實(shí)質(zhì)。) 3.如果有人集體參加迷信活動(dòng),你怎么辦? ?。▽W(xué)生討論時(shí),教師可以設(shè)置幾個(gè)情景,如拉你去求簽、拜佛、算命,等等。) 討論后小結(jié)。 ?。?)堅(jiān)決抵制,不參加。 ?。?)揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。 (3)利用這個(gè)機(jī)會(huì),向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。 板書:封建迷信 欺騙性 從剛才的討論發(fā)言中可以看出,大家對(duì)迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識(shí)。不過,隨著社會(huì)的發(fā)展,一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測(cè)學(xué)”、“人生信息學(xué)”,把畫符念咒稱作“符號(hào)學(xué)”,把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”,這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市,蒙蔽了許多群眾,欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣,干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”,我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對(duì)偽科學(xué),反對(duì)現(xiàn)代迷信,也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。 第二課時(shí) 一、講授新課。 1、首先,我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對(duì)人們的危害是極大的。 ?。ò鍟┟孕藕λ廊? 封建迷信的東西,在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳,它對(duì)人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例,來看看它是怎樣危害人們的。 ?。圩x一讀]讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事(-)。 問:小弟弟高燒不退,實(shí)際上得的是什么病?(普通的病毒性感冒。) 問:可是巫婆說他是怎么了?(鬼魂附體。) 問:巫婆跳大神驅(qū)鬼,其結(jié)果如何?(抽搐起來。) 問:小弟弟病加重了,而巫婆卻得到什么好處?(得到許多錢。) 巫婆卻賺到許多昧心錢??梢娢灼鸥静粫?huì)治病,完全是騙錢害人,大家說對(duì)不對(duì)? 〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人 問:后來送到醫(yī)院搶救后,小弟弟怎么樣了?(轉(zhuǎn)危為安。) 問:可見有病應(yīng)該找誰?(找醫(yī)生。) 問:誰能小結(jié)一下這個(gè)故事說明了什么? 小結(jié):這個(gè)故事說明巫婆給人治病,完全是騙錢害人,她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病,只會(huì)給人們的健康帶來極大的危害,嚴(yán)重的還會(huì)危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué),反對(duì)迷信,有病要找醫(yī)生。 2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例,說說相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。 求簽問卦 一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽,歡呼:“我一定能考上大學(xué)!”(指出:不好好學(xué)習(xí),求得100個(gè)上上簽也沒用,考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。) 燒紙錢 一座墳前,子女跪燒冥幣,口念:“爸爸媽媽,我們給您捐錢來了!”(指出:人死了,就什么也不知道了,根本不可能去花什么錢。要孝順父母,主要應(yīng)父母在世時(shí)為之,大可不必在死后搞名堂。) 看風(fēng)水 一位風(fēng)水先生指著山下一片地說:“這個(gè)地方風(fēng)水好,是聚寶之地,在這兒蓋房,定會(huì)財(cái)源滾滾?!保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上,難道財(cái)會(huì)從地里冒出來嗎?只要辛勤勞動(dòng),荒山也會(huì)變成米糧倉(cāng)。再說也根本不存在風(fēng)水好壞的問題,房子蓋在哪兒,與風(fēng)水毫無關(guān)系。) 燒香拜佛 一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛,口念:“菩薩保佑!”(指出:菩薩是泥胎木雕,并不能保佑誰。自己注意安全,注意身體健康,才能沒病沒災(zāi)。) 看手相 算命先生手摸另一人之手,邊看邊說:“你的生命線很長(zhǎng),將來肯定能活到80歲以上;你的事業(yè)線也很長(zhǎng),將來定會(huì)宏圖大展,前程無量!”(指出:手相什么也不能代表。長(zhǎng)壽取決于平日的保健和鍛煉;事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí),提高素質(zhì),把握機(jī)遇,才能有望成功。) 問:現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命,有科學(xué)依據(jù)嗎?(沒有。就拿星座來說,相同星座的人很多,他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。? 問:現(xiàn)在還有人用撲克算命,有的商店還用電腦算命,你相信嗎?(不相信。因?yàn)楹翢o科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序,它確實(shí)能做許多事,但不可能了解每個(gè)人的命運(yùn);撲克算命更是無稽之談,它的無序排列,每次都不相同,難道一個(gè)人的命運(yùn)如此無常?可見是根荒誕的。) 問:既然封建迷信那么害人,為什么會(huì)有那么多人相信呢?(缺乏科學(xué)意識(shí),科學(xué)觀念淡薄,不懂科學(xué)。) 人的頭腦,正確的思想不去占領(lǐng),錯(cuò)誤的思想便會(huì)去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué),用科學(xué),用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦,才能擦亮眼睛,辨明是非,認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。 二、課堂小結(jié)。 書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們,世界上根本就沒有什么鬼神,那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。我們要擦亮眼睛,相信科學(xué)不迷信。 9、逛商場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo): 1、 知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)。 2、 知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。 3、 通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察,回到課堂展開交流討論,學(xué)做聰明消費(fèi)者。 第一課時(shí) 一、買東西的經(jīng)驗(yàn): 1、 看圖:這是什么地方? 2、 這些商場(chǎng)超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全,商場(chǎng)里有包裝精致、味道鮮美的食品,有新奇小巧、美觀實(shí)用的文具,還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品,他們?yōu)槲覀兊娜粘I钐峁┝朔奖?,同時(shí)也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場(chǎng)去買過東西?(學(xué)生自由說一說。) 3、 談話揭題:在商場(chǎng)和超市買東西可是大有學(xué)問的,今天,我們先來學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”(完成板書。) 二、交流體驗(yàn),自主學(xué)習(xí)。 1、 你逛過哪些商場(chǎng)?買過哪些種類物品?( 2、 怎樣輕松愉快的購(gòu)物,怎樣挑選稱心如意的物品的呢,請(qǐng)你跟全班同學(xué)說一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。(自由說說,激發(fā)學(xué)生說的愿望。) 3、 買東西真是挺有學(xué)問的,大家肯定還有很多話要說,很多經(jīng)驗(yàn)要講,把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的,小組交流討論一下,記錄下來。(小組討論,合作完成。) 4、 全班交流,師及時(shí)把各小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納記錄,學(xué)生齊讀經(jīng)驗(yàn)。 三、同學(xué)的建議: 1、 若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購(gòu)買復(fù)讀機(jī),你會(huì)怎么做?(現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物情景,分角色表演。) 2、 如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶,應(yīng)該怎樣購(gòu)買呢?(小組合作,全班交流,教師點(diǎn)評(píng)。) 四、拓展認(rèn)識(shí),促進(jìn)運(yùn)用。 1、 學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法,拓展延伸,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 2、 教師總結(jié)。再次齊讀購(gòu)物小竅門和購(gòu)物提醒,記住購(gòu)物常識(shí),并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí),做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。 第二課時(shí) 一、模擬購(gòu)物: 1、師扮營(yíng)業(yè)員,生當(dāng)小顧客。 2、活動(dòng)中,表揚(yáng)文明購(gòu)物,提醒學(xué)生文明購(gòu)物。 3、購(gòu)物時(shí),你常用哪些文明用語? 4、營(yíng)業(yè)員喜歡什么樣的顧客?(采訪:營(yíng)業(yè)員) 通過采訪,你們知道營(yíng)業(yè)員喜歡怎樣的小顧客? 5、回憶自己逛商場(chǎng)時(shí)的情景。 6、你看到了什么不文明的行為,你想說什么? 二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。 1、我們國(guó)家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益,專門設(shè)立了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益》 A、閱讀部分條款。 B、讀讀看,然后在小組時(shí)說說你讀懂了什么? C、交流。 2、王聲遇到麻煩了,我們來幫幫他。 (1)看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。 (2)除了找消費(fèi)者協(xié)會(huì)以外,還有什么好辦法? (3)交流(找商場(chǎng)經(jīng)理;找電視臺(tái)、報(bào)社) 3、為自己討回公道,保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。 4、教你幾招 老師在逛商場(chǎng)時(shí),遇到了幾件意想不到的事兒。想請(qǐng)教你們。 A、買錯(cuò)東西。 B、忘拿東西。 C、同意讓別人看口袋嗎? 5、總結(jié):“尊重別人,保護(hù)自己,做聰明能干的消費(fèi)者。 10、衣食的來源 教學(xué)目標(biāo): 1、 知道衣食對(duì)人生存的重要,初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。 2、 感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。 3、 懂得勤儉節(jié)約的道理,自覺珍惜勞動(dòng)成果。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入: 1、啟發(fā)回憶: 同學(xué)們,當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息,伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來,都要做哪些事情? (出示:衣 食) 2、引導(dǎo)交流: 你平時(shí)早餐吃些什么?小組交流。 二、追溯來源。 1、誘發(fā)思考: 當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁,吃著美味可口的食物時(shí),你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些?號(hào)。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個(gè)話題。 2、模氦小家庭。 A、下面,我們想象一下,每個(gè)小組就是一個(gè)家庭,老師給每個(gè)家庭發(fā)一張“家庭午餐單”,我們一起走進(jìn)市場(chǎng),選購(gòu)自己喜歡的物品。 B、家庭成員共同填寫菜單。 C、有沒有看到合適的服裝。 3、牽線搭橋。 A、市場(chǎng)上豐富的食品,服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品,這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品,你認(rèn)識(shí)他們嗎? B、老師給每小組采購(gòu)了一包日常用品,你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎?出示圖片。 C、小結(jié):樹連樹,根連根,衣食之源在農(nóng)村。 4、情感體驗(yàn)。 A、故事“食品的哭訴”(饅頭,油條等) B、討論你們有什么感想? C、背誦《鋤禾詩》 D、饅頭誕生記: 耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。 5、暢言未來: 出示袁隆平院士頭像:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他嗎?讀讀課本上的內(nèi)容,把心中要說的話寫在方框里。 6、交流: 農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技,只有依靠科技,我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?,你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息?小組交流。 三、總結(jié)升華: 通過今天的學(xué)習(xí),你一定有許多話要說,學(xué)崔永元叔叔《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目,每人只可以說一句,說出自己最想說的,先醞釀一下,再說給大家聽。 11、塑料與我們的生活 教學(xué)目標(biāo): 1. 了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利; 2. 感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害; 3. 能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”; 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、尋找生活中的塑料制品 1. 同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎?想打開看看嗎?打開之前聽清要求,你可以看,可以摸,也可以玩,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)? 2. 問:你有了什么發(fā)現(xiàn)?它們有什么相同點(diǎn)嗎?還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎?它們都是用什么材料做成的? 過渡:以最快的速度把它們放回口袋??磥硗瑯邮撬芰希ò鍟核芰希┻€可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。 3. 那你知道,我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢? 過渡:同學(xué)們,看來,我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí),還有許多呢!老師也收集了一些圖片,我們一起來看一下。 (這就是老師家里的塑料制品;這是超市里貨架上的日用品;還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚;塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車,甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船,塑料也是其中不可缺少的材料。) 4. 通過大家的交流,同學(xué)們,此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎? 5. 是??!同學(xué)們談了很多。確實(shí),塑料與我們的生活息息相關(guān)。(板書:與我們的生活) 學(xué)生邊看邊玩,體會(huì)這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見。學(xué)生說說生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會(huì)塑料與我們的生活密切相關(guān)。 二、交流討論,性能誕生。 1.今天啊,老師還帶來了一樣塑料制品,是什么呀?(出示塑料盆)這是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆)這三個(gè)盆要是讓你選,你會(huì)選哪個(gè)盆?為什么? 2.老師想問問同學(xué)們,你們家里什么盆用得比較多呢?從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆,人們?cè)絹碓蕉嗟倪x擇了便宜、輕便的塑料盆,塑料制品已經(jīng)越來越多的進(jìn)入我們的生活,并替代了很多的傳統(tǒng)材料。 3. 我們的生活中,還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂茫客瑢W(xué)之間交流討論一下。 4. 在熱烈的討論交流中,我們都發(fā)現(xiàn),塑料有很多優(yōu)點(diǎn)?誰能來概括一下。(板書塑料的性能) 5. 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活,并且還在不斷地發(fā)展著。我們國(guó)家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了,塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用,而且不易偽造;現(xiàn)在,還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料,塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以,(出示塑料自我介紹的課件)塑料總是驕傲地對(duì)人們說:"我叫塑料,人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年,但你們都已經(jīng)離不開我了,各個(gè)領(lǐng)域都有我的存在。今后,我還將更好地為你們服務(wù)。 三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。 第二課時(shí) 一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染,提出自己的創(chuàng)意。 過渡:塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn),那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。 (出示課件:為什么塑料袋被英國(guó)媒體評(píng)為是"人類最糟糕的發(fā)明"呢?) 這是為什么呢?那你知道它會(huì)造成什么污染?除了塑料袋以外,那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染,它們又會(huì)有什么危害呢? 1. 我們一起來看一組圖片:這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上;飲料瓶塑料飯盒灑落在地上;這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染,(板書:白色污染) 多么觸目驚心??!它的危害剛才已經(jīng)有同學(xué)提到了一些,其實(shí),還不止這些,你們聽――― 2. 播放錄音:白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題,塑料垃圾很難分解,一般要過二百至四百年,它混入土壤,影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分,被動(dòng)物當(dāng)作食物吞下去,導(dǎo)致動(dòng)物生病,甚至死亡,拋入水面,不僅影響船只的航行,而且使水質(zhì)變壞。 3. 白色污染造成的危害真是太驚人了!那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢?面對(duì)人類自己造成的污染,我們又該做些什么呢?合作交流一下,看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法?(出示配樂課件:我的創(chuàng)意) 4. 課外延伸:同學(xué)們,你們的想法都很有創(chuàng)意,但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動(dòng),從我做起,從小事做起,為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。 5、學(xué)生暢所欲言,擺觀點(diǎn),講道理,各抒己見。學(xué)生說得不全面的,教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片,并結(jié)合生活實(shí)際交流討論,出謀劃策,尋找減少白色污染的好辦法。 二、生活中的工業(yè)品 1、調(diào)查,我們的生活中有哪些工業(yè)品。 2、在生產(chǎn)的同時(shí),又造成 什么污染。 3、小結(jié): 我們的生活離不開工業(yè)品,我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。 12、從一滴水說起 教學(xué)目標(biāo): 1、 感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的壯況; 2、 懂得節(jié)約用水,用紙的重要意義。 3、 自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。 第一課時(shí) 一、感知水的重要性,體會(huì)沒有水的日子: 1、出示水的圖片。 2、在你生活中,還有哪些方面需要水呢? 3、水與 我們息息相關(guān),滲透我們生活的每個(gè)角落,我們的生活離不開水,但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候,比如停水了,你有過這樣的體驗(yàn)嗎?誰來說說當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎? 4、偶爾的一次停水,我們就感到如此的麻煩,如果我們上體育活動(dòng)課,回到教室,滿頭大汗又沒有水時(shí),你的心情怎樣,你的感受好嗎? 二、節(jié)約用水。 (一)水的現(xiàn)狀: 1、出示干旱畫面,傾聽故事。 2、同學(xué)們,看著這畫面,聽著這故事,你想說些什么呢? 3、是??!其實(shí),在我國(guó)北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī),那么,根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為我國(guó)的這種水危機(jī)可能是什么原因造成? 4、交流 5、自然原因造成 國(guó)水資源先天不足,社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國(guó)水資源的短缺,主要有兩價(jià)目方面,A、水污染,B、用水浪費(fèi)。 (二)水污染與水浪費(fèi)。 1、同學(xué)們,水對(duì)我們很重要,但我們很容易在不經(jīng)意中,忽視它,于是出現(xiàn)水的浪費(fèi),出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說:“浪費(fèi)一點(diǎn)水,無所謂,我們江南水鄉(xiāng),不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開,水就嘩嘩地來了?!笔聦?shí)真像我們想的這樣嗎?水到底有多么呢?你以前了解嗎? 2、課前資料交流, 我國(guó)的水資源其實(shí)非常匱乏,尤其存在著南北差羿,這也引起我們國(guó)家的重視。 出示抽水馬桶: 這東西你們家在用嗎?為了盡可能地節(jié)約用水,國(guó)家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢?為了合理利用水資源,國(guó)家還有很多有力的措施。 (三)我們的使命: 1、同學(xué)們,國(guó)家為了合理地利用水資源,花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力,還有財(cái)力。那你,我大家能為合理利用水資源做些什么呢,先討論一下。 2、在家庭中,我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。 3、在學(xué)校里,我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。 三、總結(jié): 同學(xué)們,今天,我們從一滴水說起,沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題,其實(shí),要我們節(jié)約的何止是一滴水呢?!一張紙、一度電、……都是我們值得珍惜的資源??! 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入, 上節(jié)課,我們學(xué)了要節(jié)約用水,其實(shí),要我們節(jié)約的何止是一滴水呢?!一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊! 二、紙的心聲; 1、 教師當(dāng)導(dǎo)演,全班動(dòng)員扮演:一張被丟棄的紙 2、 分演角色:演種樹人;樹林;水資源;紙張。 3、 對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋: 4、 紙的發(fā)明(自述部分引用) 古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說:“蔡倫煮樹皮 以造紙”,“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”,《后漢書集解》稱:“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔,相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?!霸煲狻薄ⅰ笆紦v”有首先發(fā)明之意,說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料,制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。 5、 如果沒有紙的發(fā)明,世界會(huì)怎么樣? 三、如何節(jié)約用紙。 1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿 、 便 條 。 2、改 用 毛 巾 、手 帕 代 替 紙 巾。 3、拒 絕 過 分 包裝 、 裝- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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