溫故知新優(yōu)化小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課.doc
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溫故知新 優(yōu)化小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中是十分重要的環(huán)節(jié)。它能起到查缺補漏,溫故知新之效果。復(fù)習(xí)時,不當?shù)念}海戰(zhàn)術(shù)只能使教師忙于出題,講解和改練習(xí),疲憊不堪;也使得學(xué)生一天到晚做題,昏天黑地,且學(xué)習(xí)效率不盡人意。要提高復(fù)習(xí)效率就要優(yōu)化教和學(xué)的過程?!队⒄Z課程標準》(實驗稿)二級“基本學(xué)習(xí)策略”中指出:對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動聯(lián)系和實踐;在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想;積極運用所學(xué)英語進行表達和交流等。因此,在復(fù)習(xí)中,要遵循“基本學(xué)習(xí)策略”,教學(xué)有新意,學(xué)習(xí)有規(guī)律,才會取得事半功倍的效果。 一. 合理安排時間 制定復(fù)習(xí)計劃 經(jīng)過4年的學(xué)習(xí),小學(xué)六年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了600左右的單詞,50多個習(xí)慣用語和一些基本的語法項目。要在一兩個月的時間復(fù)習(xí)完全部內(nèi)容,就要制定詳細的計劃,有條不紊才能做到有效的復(fù)習(xí)。 時間安排:第一輪可按類別復(fù)習(xí);第二輪可著重考試技能方面。 按類別復(fù)習(xí),多少課時復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。建議分以下板塊:單詞詞組,語音,語法,話題等。復(fù)習(xí)時盡量考慮word field 詞域 的建立 如:職業(yè)、交通工具、地方與建筑、家具及室內(nèi)設(shè)施、水果、植物、大自然、服飾、國家語言、運動、學(xué)習(xí)用品、學(xué)科、玩具、容器、方向、量度、時間、錢幣等。 考試技能的訓(xùn)練不一定要題多,而貴在精。找出一些有規(guī)律的題型加強練習(xí),掌握技能和技巧,舉一反三,就能考出理想的水平。 二. 宏觀把握復(fù)習(xí)目標 精心設(shè)計和實施復(fù)習(xí)課 根據(jù)《課標》的具體內(nèi)容標準,復(fù)習(xí)課的目標應(yīng)掌握五個方面:l .語言知識:歸納總結(jié)所學(xué)語音、詞匯、語法和功能話題等知識規(guī)律;2. 語言技能:進一步鞏固聽、說、讀、寫的技能 使之達到自動化的程度,并運用這些技能去完成任務(wù);3. 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 建立學(xué)習(xí)自信心 積極參與課堂活動;4. 學(xué)習(xí)策略:學(xué)會整理、歸納所學(xué)知識的方法 積極與他人合作學(xué)習(xí) 注意了解和反思學(xué)習(xí)中的進步與不足 積極探索適合自己學(xué)習(xí)英語的方法 并在學(xué)習(xí)上自我管理;5. 文化意識:初步了解生活中中西習(xí)俗的不同 學(xué)會尊重別人的文化。這五項目標功能不是獨立分割出來的 而是互相交錯、融合、滲透的 在教學(xué)過程中 務(wù)必要把這些教學(xué)目標有機的整合起來。 三. 在設(shè)計和實施復(fù)習(xí)課時可從以下幾方面進行: ?。ㄒ唬┦崂硪?guī)律,形成知識結(jié)構(gòu) 英語的語音和語法在許多地方是有規(guī)律的。如字母和字母組合的讀音,各種詞性的用法和句子結(jié)構(gòu)等都有一定的規(guī)律可循,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察語言材料中的共同點 鼓勵他們嘗試自己去總結(jié)歸納一些共性的語言規(guī)律。教師再對這些語言規(guī)律進行系統(tǒng)地梳理 幫助學(xué)生把這些語言知識內(nèi)化為自己的知識結(jié)構(gòu)同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。 ?。ǘ┮跃殲橹鳎囵B(yǎng)四會技能 在復(fù)習(xí)課中應(yīng)壓縮呈現(xiàn)講解與機械操練的時間 否則 學(xué)生會覺得教師在″炒冷飯″ 學(xué)起來感到枯燥無味。在練習(xí)設(shè)計過程中 盡量考慮在一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習(xí)。聽的練習(xí)可以包括聽句子,并選出句子中含有的信息、聽句子寫出單詞或句子,看圖聽三個句子并選出符合圖意的句子,聽小對話選出問題的最佳答案,聽短文判斷句子是否與短文意思一致等;讀的練習(xí)有:看圖閱讀句子并判斷句子是否與圖的意思相符,閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致、選擇正確答案、回答問題或完形填空;寫的練習(xí)有:看圖完成句子、補全對話、看圖或根據(jù)實際情況回答問題、按要求寫一段對話。 (三)創(chuàng)設(shè)情景,突出功能用語 復(fù)習(xí)時可以功能話題為主線,輔以句型、語法的復(fù)習(xí)。在使用時不要把它上成純句型和語法課,因為,語言只有在情境中才有意義 脫離了情景 它只是一堆加重學(xué)生記憶負擔的符號,根本不能體現(xiàn)語言的功能。在創(chuàng)設(shè)情景時 把有關(guān)的用語貫穿起來 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的技能 在模擬真實的情景中完成一些實際的任務(wù) 從而提高綜合語言運用的能力。情景創(chuàng)設(shè)的手段主要有:圖片實物的運用、場景氛圍的營造,語言上的解釋、文字的說明、角色的扮演等。 ?。ㄋ模┳⒅卣Z篇,發(fā)展運用能力 連貫理解和表達是語言運用能力一個很重要的指標 這主要是通過對語篇的說、讀理解、寫表達去實現(xiàn)的。所以 在設(shè)計練習(xí)時 可以設(shè)計些連貫的任務(wù) 主題或圖片讓學(xué)生說或?qū)懸欢螌υ挼取? ?。ㄎ澹?形象生動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)最好的動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣?!苯處熞匦抡纤鶎W(xué)內(nèi)容,課堂上多利用游戲、英語歌、小詩、小話劇、簡筆畫、實物和圖片等教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂環(huán)境,增進美的情趣,提高學(xué)習(xí)的趣味性。否則,枯燥的記憶和緊張的學(xué)習(xí)會使學(xué)生對英語失去興趣 感到厭倦 必然會影響復(fù)習(xí)的效果。 (六)文化滲透,拓展學(xué)生視野 要讓復(fù)習(xí)課吸引學(xué)生的另一個很重要因素是:讓他們學(xué)到一些新的知識 使他們覺得學(xué)有所得。但在語言知識方面 是不可能再增加很多的內(nèi)容 否則會加大難度,加大學(xué)生的負擔 所以 我們可以考慮的是通過文化知識的滲透來拓展學(xué)生視野。促俄省往往都會對不同地域的文化喜聞樂道 而且這對他們來說 也沒有多大的壓力故此這能較好的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 第三,復(fù)習(xí)課容易上得枯燥也容易上得生動,關(guān)鍵要看教師如何組織課堂活動。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征及班級的具體情況,采用多種有效的教學(xué)手段活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與的積極性,在復(fù)習(xí)的過程中可充分利用游戲、競賽等形式,讓學(xué)生在歡快緊張的氣氛中集中注意力,既培養(yǎng)他們合作精神、集體榮譽感,又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,為他們的終身學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。 如果復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法停留在″教師講語法,學(xué)生做練習(xí)″的舊模式上,學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感。有時加上復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,教師講得又要″面面俱到″,就成了″滿堂灌″,課堂時間大部分被教師占用了,又為了解決″學(xué)生練″的問題,課后便硬塞給學(xué)生大量的練習(xí),學(xué)生就成了習(xí)題的″奴隸″,這樣,不僅會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱,加重他們的學(xué)習(xí)負擔,而且也不能有效提高英語復(fù)習(xí)效果。 1. 對所學(xué)的內(nèi)容作一個回顧和鞏固; 2. 對所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié); 3. 提高綜合運用語言的能力; 二、復(fù)習(xí)方法 1. 注意復(fù)習(xí)的全面性; 2. 要特別關(guān)注后進的學(xué)生; 3. 按系統(tǒng)復(fù)習(xí); 4. 注意重、難點; 5. 注意密度、合理分配時間; 6. 以練為主、綜合練習(xí)為主; 7. 重視學(xué)生的反饋信息。 三、知識系統(tǒng) 一、按話題劃分 1.話題 (1)字母:(大?。┍嬲J、書寫順序 (2)數(shù)字:基數(shù)詞運用,如計算、購物等 (3)顏色:實物的顏色 (4)時間:年、季節(jié)、月、星期、日、時刻 (5)食品與飲料:人對食品與飲料的喜好;東西方食品 (6)服裝:服裝的顏色;人對服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系 (7)玩具和文具:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置 (8)日常生活用品:特點、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置 (9)動物:家畜、家禽;農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點;生活地點和所屬關(guān)系 (10)植物:特點、所屬關(guān)系;存在的位置 (11)環(huán)境與建筑:特點、所屬關(guān)系;存在的位置 (12)身體:特點 (13)個人情況:姓名、年齡、地址、特點與愛好 (14)家庭、親屬和朋友:姓名、年齡、地址、特點與愛好:與你的關(guān)系 (15)學(xué)校:學(xué)校建筑和學(xué)校生活 (16)社交禮儀:禮貌用語;詢問與應(yīng)答 (17)國家與城市:地理位置;特點 (18)天氣:氣候特征 (19)節(jié)日:節(jié)日的特點;節(jié)日的活動 (20)方位:人或物的位置;問路與應(yīng)答 (21)正在發(fā)生的事情:現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事 (22)日常生活:日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動 (23)計劃與打算:計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事 (24)能力和可能:可能進行的動作和發(fā)生的事 2.每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容 (1)話題與任務(wù); ?。?)話題中常用詞匯; ?。?)話題所涉及的句型 ?。?)交流中語言可能涉及的語法或功能 二、按語法劃分: 1.詞類與用法 ?。?)名詞 1)可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù) 2)不可數(shù)名詞 3)專有名詞 4)名詞所有格 ?。?)代詞 1)人稱代詞(主格、賓格) 2)物主代詞(形容詞性、名詞性) 3)指示代詞(this\that\these\those) 4)不定代詞(some、any) 5)疑問代詞(who、whose、what) (3)形容詞 1)在句子中的位置 2)反義詞 ?。?)副詞 1)在句子中的位置 2)反義詞 3)頻度副詞(always\usually\often\sometimes\never) 4)疑問副詞(where\when) ?。?)數(shù)詞 基數(shù)詞(1— 100) ?。?)介詞: 1)介詞(組)表示時間(如at\in\on\for) 2)介詞(組)表示方位 (如in\beside\in front of…) 3)習(xí)慣用語 (如listen to\be good at…) ?。?)冠詞:a, an, the 的用法區(qū)別 (8)連詞:and, or, but的意思和用法 ?。?)動詞: 1)動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式 2)系動詞:be 3)助動詞:do, does, will, 4)情態(tài)動詞:can should may could 5)時態(tài):A. 一般現(xiàn)在時; B. 現(xiàn)在進行時; C. 一般將來時; D.一般過去時 (10)感嘆詞: 常用感嘆詞 what how 2.句型(包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式) ?。?)A. to be B. there be C. to have D. to do (2)A. 主語+系動詞+表語 B. 主語+不及物動詞 C. 主語+及物動詞+賓語 D. 主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語 (e.g. give,buy,make,pass…) E. 主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 (小學(xué)較少接觸) F. there be句型- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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