溫故知新2010年高考試題分類(lèi)匯編解析-字形.doc

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溫故知新：2010年高考試題分類(lèi)匯編解析——字形 （10年山東卷） 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A、依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B、涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C、貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星 D、吆喝 緒論 擦邊球 名門(mén)旺族 【參考答案】C 【試題分析】“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增長(zhǎng)，與水無(wú)關(guān)?！白矫圆亍泵赡肯嘧交?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語(yǔ)，而是重點(diǎn)在于讓人尋找?！懊T(mén)望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權(quán)的家族，“望”指有聲望，不是興旺。 【高考考點(diǎn)】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 【易錯(cuò)提醒】“寥若晨星（稀少得如同清晨的星星）”如果不明白短語(yǔ)的意思容易判斷為對(duì)。 【備考提示】本題重點(diǎn)在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。 （10年湖北卷） 2．下更各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是 A．扭怩/扭捏 交接/交結(jié) 急風(fēng)暴雨/疾風(fēng)勁草 B．姻緣/因緣 機(jī)遇/際遇 促膝談心/抵足談心 C．口型/口形 飄蕩/漂蕩 輕歌曼舞/清歌妙舞 D．意想/臆想 定勢(shì)/定式 唾手可得/垂手而得 【參考答案】A 【試題分析】“扭怩”應(yīng)為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關(guān)，應(yīng)用“忸”。 【高考考點(diǎn)】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 【易錯(cuò)提醒】“飄蕩/漂蕩”“定勢(shì)/定式”有一定迷惑性，要加強(qiáng)平時(shí)積累。 【備考提示】本題重點(diǎn)在于辨別容易混淆的形近詞。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。通過(guò)分析形聲字的形旁來(lái)推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語(yǔ)中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它是不是別字，還可以通過(guò)對(duì)整個(gè)詞語(yǔ)的理解,來(lái)尋找不合語(yǔ)境的別字。要注重平時(shí)的積累。 （10年四川卷） 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.馳援 萬(wàn)戶(hù)侯 明察秋毫 急風(fēng)勁草 B.規(guī)矩 流線(xiàn)形 歪風(fēng)邪氣 通宵達(dá)旦 C.催眠 及時(shí)雨 寸草春輝 防患未然 D.簽訂 護(hù)身符 屈指可數(shù) 語(yǔ)無(wú)倫次 解析：A項(xiàng)“急”應(yīng)為“疾”；B項(xiàng)“形”應(yīng)為“型”；C項(xiàng)“輝”應(yīng)為“暉”。故選D （10年天津卷） 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．甄別 腥紅 親和力 聲名鵲起 B．迂腐 喬遷 舶來(lái)品 兩全齊美 C．福祉 喝彩 挖墻角 甘之如飴 D．真諦 整飭 明信片 共商國(guó)是 答案D【命題意圖】此題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)的字形”的知識(shí)，能力層級(jí)為A級(jí)。 【解析】A項(xiàng)中“腥紅”應(yīng)為“猩紅”。B項(xiàng)中“兩全齊美”應(yīng)為“兩全其美”C項(xiàng)中“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”。 （10年湖南卷） 2．下列各句中，有錯(cuò)別字的一句是 A．湖南地處內(nèi)陸而不能被內(nèi)陸意識(shí)束縛，位居中部而不能甘居中游，這是毋庸置疑的。 B．大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《復(fù)興之路》的恢弘氣勢(shì)和精彩表演，強(qiáng)烈地震撼了觀眾。 C．素有“自如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬”之譽(yù)的景德鎮(zhèn)瓷器，備受消費(fèi)者青睞。 D．候鳥(niǎo)們憑著體內(nèi)孕藏的驚人能量，一路搏擊風(fēng)雨，書(shū)寫(xiě)了萬(wàn)里遷徙的生命奇跡。 答案：D 解析：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用中實(shí)際意義的了解。事實(shí)上，高考語(yǔ)文試卷上是不會(huì)有錯(cuò)字，只會(huì)有別字。出現(xiàn)別字的考核意義在于同一個(gè)讀音卻是兩個(gè)不同的字，那么其表達(dá)的意義就不一樣。所以，考生只要在平常的復(fù)習(xí)中留意過(guò)同音不同義的字就不會(huì)出錯(cuò)。例如“蘊(yùn)藏”的“蘊(yùn)”在試卷中寫(xiě)成了“孕”，前者是“包含事物或道理”，是“物質(zhì)”這一方面的含義；后者是“懷著孩子”，是“生命延續(xù)”這一方面的意義，所以很明顯就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)“孕”字錯(cuò)了。 （10年安徽卷） 15．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(3分) A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。 B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時(shí)葉條在杯中松展，游移沉??；品茗者觀其動(dòng)態(tài)，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。 C．六載奉獻(xiàn)漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛(ài)的熱土上，從此再也沒(méi)有離開(kāi)。 D．青海玉樹(shù)發(fā)生7.1級(jí)地震后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門(mén)全力以赴，千方百計(jì)展開(kāi)救援工作。 答案：D 考點(diǎn)：本題考查“認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”的能力。能力層級(jí)為A（識(shí)記） 解析：本題主要考查同音字、形似字。A項(xiàng)“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，B項(xiàng)“齒浹”應(yīng)為“齒頰”C項(xiàng)“漚心瀝血”應(yīng)為“嘔心瀝血” （10年江西卷） 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A．風(fēng)靡 吻頸之交 自詡 一籌莫展 B．寒磣 禮尚往來(lái) 償試 殺一儆百 C．端倪 改弦更章 虐殺 原形畢露 D．肆意 淋漓盡致 編撰 理屈詞窮 答案：D（A、吻（刎）頸之交：【解釋】刎頸：割脖子；交：交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。【出自】《史記廉藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交。”【近義詞】患難之交【語(yǔ)法】偏正式；作賓語(yǔ)；含褒義 B、償（嘗）試：試一試；試驗(yàn)；試探。C、改弦更張（張）：【解釋】更：改換；張：給樂(lè)器上弦。改換、調(diào)整樂(lè)器上的弦，使聲音和諧。比喻改革制度或變更計(jì)劃、方法。【出自】《漢書(shū)董仲舒?zhèn)鳌罚骸案`譬之琴瑟不調(diào)，甚者必解而更張之，乃可鼓也?！薄窘x詞】改弦易轍、改邪歸正【反義詞】舊調(diào)重彈【語(yǔ)法】連動(dòng)式；作謂語(yǔ)；用于人。） 備考提示：高考錯(cuò)別字在作文和單選題中的考查，單選題考查形式有兩種；（1）辨識(shí)四組詞語(yǔ)或四個(gè)句子中的錯(cuò)別字，單獨(dú)設(shè)題。（2）將錯(cuò)別字與語(yǔ)音整合在一起考查。 重點(diǎn)考查四類(lèi)字詞： （1）因同音形似而誤。吻（刎）頸之交；償（嘗）試 （2）因音同而錯(cuò)。如改弦更張（張）。 （3）因形近而錯(cuò)。 （4）因意思相似而錯(cuò)。 正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，可以從以下幾個(gè)方面入手： 1、以義為綱，據(jù)義辨形。 2、追本溯源，明了典故或出處。 3、根據(jù)語(yǔ)法，判定詞語(yǔ)搭配是否正確。 錯(cuò)別字復(fù)習(xí)最終還是要以積累記憶為本，立足課本和資料匯編。在積累過(guò)程中要講究一些記憶方法。如：①逐步“縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒(méi)掌握的。②科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，分散反復(fù)記憶。漢字量很大，不要認(rèn)為一兩天就能弄好，要做好長(zhǎng)期識(shí)記的準(zhǔn)備，分散復(fù)習(xí)效果要比集中復(fù)習(xí)好。③建議根據(jù)個(gè)人實(shí)際，建立復(fù)習(xí)卡片，集中近體字詞。 （10年浙江卷） 2．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問(wèn)題，他都提出過(guò)自己的意見(jiàn)，只不過(guò)他很少采取金剛怒目的方式，而是綿里藏針，微言大意。 B．我坐在暖烘烘的沙灘上，眺望浩緲的大海，觀看為了一塊面包而聒噪的海鷗，打量那些在海灘上尋找斑斕貝殼的孩童，盡量不去想那些不愉快的事。 C．初春，周?chē)囊磺性陂W爍，在融化，大地蒸騰起熱氣，云雀安詳?shù)伉Q囀著……呼吸者凜冽、砭骨的空氣，融雪炫目的反光使我不由自主地瞇起眼睛。 D．世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八級(jí)，心游萬(wàn)仞，領(lǐng)略茫茫宇宙與紛繁人世的壯麗之美，這是何等的境界！ 答案：C 解析： A項(xiàng)中，微言大意——微言大義；B項(xiàng)中緲——渺 D項(xiàng)中紛繁人世——紛繁人事。