廣東省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第四部分 第二章 文學(xué)類文本閱讀課件.ppt

第四部分現(xiàn)代文閱讀 第二章文學(xué)類文本閱讀 一 2018廣東 閱讀下面文章 回答問(wèn)題 10分 筆下猶能有花開(kāi)肖復(fù)興 秋末冬初 天壇里那排白色的藤蘿架 上邊的葉子已經(jīng)落得差不多了 想起春末 一架紫藤花盛開(kāi) 在風(fēng)中像翩翩飛舞的紫蝴蝶 還是季節(jié)厲害 很快就將人和花雕塑成另外一種模樣 沒(méi)事的時(shí)候 我愛(ài)到這里來(lái)畫(huà)畫(huà) 這里人來(lái)人往 坐在藤蘿架下 以靜觀動(dòng) 能看到不同的人 想象著他們不同的性情和人生 我畫(huà)畫(huà)不入流 屬于自?shī)首詷?lè) 拿的是一本舊雜志和一支破毛筆 倒也可以隨心所欲 筆隨意馳 那天 我看到我的斜對(duì)面坐著一位老太太 個(gè)子很高 體量很大 頭戴一頂棒球帽 還是歪戴著 很俏皮的樣子 她穿著一件男士西裝 不大合身 有點(diǎn)兒肥大 我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來(lái)的 西裝不是孩子的 就是她家老頭兒穿剩下的 老人一般都會(huì)這樣節(jié)省 將就 她身前放著一輛嬰兒車 車的樣式 得是幾十年前的了 或許還是她初當(dāng)奶奶或姥姥時(shí)推過(guò)的嬰兒車呢 如今的嬰兒車已經(jīng) 廢物利用 變成了她行走的拐杖 車上面放著一個(gè)水杯 還有一塊厚厚的棉墊 大概是她在天壇里遛彎兒 如果累了 就拿它當(dāng)坐墊吧 老太太長(zhǎng)得很精神 眉眼俊朗 我們相對(duì)藤蘿架 只有幾步距離 彼此看得很清楚 我注意觀察她 她也時(shí)不時(shí)地瞄我兩眼 我不懂那目光里包含什么意思 是好奇 是不屑 還是不以為然 正是中午時(shí)分 太陽(yáng)很暖 透過(guò)藤蘿殘存的葉子 斑斑點(diǎn)點(diǎn)灑落在老太太身上 老太太垂下腦袋 不知在想什么 也沒(méi)準(zhǔn)兒是打瞌睡呢 我畫(huà)完了老太太的一幅速寫(xiě)像 站起來(lái)走 路過(guò)她身邊時(shí) 老太太抬起頭問(wèn)了我一句 剛才是不是在畫(huà)我 我像小孩爬上樹(shù)偷摘棗吃 剛想下來(lái) 看見(jiàn)樹(shù)的主人站在樹(shù)底下等著我那樣 有些束手就擒的感覺(jué) 我很尷尬 趕緊坦白 是畫(huà)您呢 然后打開(kāi)舊雜志遞給她看 等待她的評(píng)判 她掃了一眼畫(huà) 便把雜志還給我 沒(méi)有說(shuō)一句我畫(huà)的她到底像還是不像 只說(shuō)了句 我也會(huì)畫(huà)畫(huà) 這話說(shuō)得有點(diǎn)兒孩子氣 有點(diǎn)兒不服氣 特別像小時(shí)候體育課上跳高 我跳過(guò)去了那個(gè)高度 另一個(gè)同學(xué)歪著腦袋說(shuō) 我也能跳 我趕緊把那本舊雜志遞給她 對(duì)她說(shuō) 您給我畫(huà)一個(gè) 她接過(guò)雜志 又接過(guò)筆 說(shuō) 我沒(méi)文化 也沒(méi)人教過(guò)我 我也不畫(huà)你畫(huà)的人 我就愛(ài)畫(huà)花 我指著雜志對(duì)她說(shuō) 那您就給我畫(huà)個(gè)花 就在這上面 隨便畫(huà) 她擰開(kāi)筆帽 對(duì)我說(shuō) 我不會(huì)使這種毛筆 我都是拿鉛筆畫(huà) 我說(shuō) 沒(méi)事的 您隨便畫(huà)就好 架不住我一再請(qǐng)求 老太太開(kāi)始畫(huà)了 她很快就畫(huà)出一朵牡丹花 還有兩片葉子 每個(gè)花瓣都畫(huà)得很仔細(xì) 手一點(diǎn)兒不抖 我連連夸她 您畫(huà)得真好 她把雜志和筆還給我 說(shuō) 好什么呀 不成樣子了 以前 我和你一樣 也愛(ài)到這里畫(huà)畫(huà) 我家就住在金魚(yú)池 天天都到天壇來(lái) 我說(shuō) 您已經(jīng)夠棒的了 都多大歲數(shù)了呀 然后我問(wèn)她有多大歲數(shù)了 她反問(wèn)我 你猜 我說(shuō) 我看您沒(méi)到八十歲 她笑了 伸出手沖我比劃 八十八啦 八十八歲了 還能畫(huà)這么漂亮的花 真讓人羨慕 我不知道我能不能活到老太太這歲數(shù) 能活到這歲數(shù)的人 身體是一方面原因 心情和心理是另一方面原因 這么一把年紀(jì)了 心未與年俱老 筆下猶能有花開(kāi) 這樣的老人并不多 那天下午 陽(yáng)光特別暖 回家路上 總想起老太太和她畫(huà)的那朵牡丹花 忍不住好幾次翻開(kāi)那本舊雜志來(lái)看 心里想 如果我活到老太太這歲數(shù) 也能畫(huà)出這么漂亮的花來(lái)嗎 選自 北京晚報(bào) 2017年12月12日 有刪改 1 根據(jù)全文 按要求填寫(xiě)下表 4分 解析 本題考查的是根據(jù)情節(jié)的變化概括人物的心理變化 解答此題 先根據(jù)題目中的提示理清情節(jié)的相關(guān)語(yǔ)段 然后在相關(guān)語(yǔ)段中尋找能直接描寫(xiě)人物心理的關(guān)鍵詞 如果沒(méi)有直接描寫(xiě)心理的詞 可根據(jù)其他方面的描寫(xiě)來(lái)揣摩人物的心理 最后組織答案 注意 心理和情節(jié)要對(duì)應(yīng) 心理歸屬人也不要搞錯(cuò) 2 分析第 段在文中的作用 4分 解析 本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用 解答這類題 首先要了解環(huán)境描寫(xiě)一般有哪些作用 再結(jié)合本文具體內(nèi)容進(jìn)行分析 社會(huì)環(huán)境一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 背景和揭示社會(huì)關(guān)系 展示時(shí)代特點(diǎn)的作用 自然環(huán)境一般有營(yíng)造氛圍 渲染氣氛 奠定基調(diào) 設(shè)置懸念 產(chǎn)生波瀾 激發(fā)讀者閱讀興趣等作用 3 品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 分析其表達(dá)效果 4分 1 我注意觀察她 她也時(shí)不時(shí)地瞄我兩眼 2 她掃了一眼畫(huà) 便把雜志還給我 解析 本題考查品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 解答這類題 一般要先解析加點(diǎn)詞語(yǔ)本身的含義 再結(jié)合語(yǔ)境分析其內(nèi)涵和作用 4 第 段畫(huà)線句子中的 花 有多層含義 請(qǐng)結(jié)合全文概括 5分 解析 本題考查句子中某關(guān)鍵字詞的含義及其與文章主題的勾連 需要分析含義的句子 往往有表層和深層的多層含義 表層含義一般比較顯而易見(jiàn) 深層含義一般與人物感情 心理 思想品格等方面有聯(lián)系 還可以從表現(xiàn)主題 深化主旨等方面去考慮 參考答案 1 好奇 尷尬 驚嘆 或贊賞 羨慕 4分 每對(duì)1點(diǎn)得1分 2 環(huán)境描寫(xiě) 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 1分 以春末盛開(kāi)的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對(duì)比 寫(xiě)出時(shí)間對(duì)人的影響 2分 為下文老太太 心未與年俱老 的樂(lè)觀心態(tài)作鋪墊 1分 3 1 瞄 是偷看 注視的意思 寫(xiě)出老太太對(duì) 我 的舉動(dòng)的好奇 表現(xiàn)出老太太俏皮的年輕心態(tài) 2分 2 掃 是快速 粗略地看的意思 寫(xiě)出了老太太雖認(rèn)可 我 的畫(huà)卻不以為然的神態(tài) 表現(xiàn)出她的可愛(ài) 自信 2分 4 老太太畫(huà)的牡丹花 1分 老太太的內(nèi)心純真 如花般美麗 2分 深化主題 表達(dá)了作者希望自己將來(lái)也有顆年輕的 熱愛(ài)生活的心 2分 二 2017廣東 閱讀下面文章 回答問(wèn)題 17分 細(xì)水長(zhǎng)流藍(lán)雪冰兒 父親說(shuō) 以前有個(gè)算命先生說(shuō)過(guò) 他是個(gè)苦命的娃 也的確 父親十二歲喪父 不得不輟學(xué)到石灰窯工作 一干就是一輩子 后來(lái) 有人說(shuō) 老劉命好 三個(gè)閨女乖巧孝順 也有人說(shuō) 老劉命好 夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉 恩愛(ài)有加 還 有人說(shuō) 老劉命好 從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn) 父親樂(lè)呵呵地說(shuō) 細(xì)水長(zhǎng)流嘛 別人不懂父親這話是什么意思 摸著腦瓜皮說(shuō) 老劉可真逗 說(shuō)你命好 你還不樂(lè)意咋的 是啊 別人覺(jué)得 細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起 這是哪跟哪啊 但我最明白 父親的意思是說(shuō) 人不要太計(jì)較利益得失 水長(zhǎng)流 情才會(huì)長(zhǎng)在 初為人妻 繼為人母 我也喜歡把 細(xì)水長(zhǎng)流 掛在嘴上 當(dāng)然 我收獲的也是幸福和快樂(lè) 但是 今年夏天 父親的 細(xì)水長(zhǎng)流 剛一出口 就被母親一句話給噎回去了 這個(gè)夏天 老天爺太吝嗇了 一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下 弄得棒子苗干渴得黃了葉子 打了蔫 視地如命的母親看著很多人家都澆了地 心急如焚 可是 我們家的地和左右兩家的緊挨著 根本修不出渠來(lái) 再說(shuō) 那兩家都到城里去住了 平時(shí)見(jiàn)不到人 當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí) 母親要父親別去上班 父親得令而行 兩人不顧炎炎烈日 在棒子地里穿梭 割傷了臉 衣服都濕透了 最終用三個(gè)小時(shí) 澆了三家的地 中午 我趕回娘家 替父母準(zhǔn)備 好午飯 母親向來(lái)身體不好 回到家 已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話的力氣 一個(gè)勁擦汗 一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上 喘著粗氣 我埋怨他們 這么大的歲數(shù)了 別把地看得比命還重要 就是旱死了 不就一年沒(méi)收成嗎 母親一聽(tīng) 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 我不敢再接話 悶著頭把午飯端上桌 母親便自言自語(yǔ) 三個(gè)小時(shí) 差點(diǎn)把命搭進(jìn)去 不知道那兩家知不知情 父親說(shuō) 干了就啥也別說(shuō) 細(xì)水長(zhǎng)流 母親吼道 水都干了 還流啥 父親一向害怕母親 見(jiàn)母親發(fā)脾氣了 連一口粗氣都不敢出 傍晚 母親又跟父親嘮叨開(kāi)了 按理說(shuō) 他們沒(méi)出力 總該給點(diǎn)錢(qián)吧 父親說(shuō) 也不是人家讓咱們澆的 愛(ài)出不出吧 這次父親沒(méi)敢說(shuō)出細(xì)水長(zhǎng)流這句話 但還是那個(gè)意思 母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火 但心里還是不高興 晚飯后 我跟父親嘮嗑 父親說(shuō) 這人啊 愿意活得累呢 就會(huì)累 愿意活得輕松呢 就會(huì)輕松 我說(shuō) 是啊 細(xì)水長(zhǎng)流 父親笑笑說(shuō) 可是 你媽有的時(shí)候 就是不明白這個(gè)理 我說(shuō) 媽活得比你累 父親 說(shuō) 所以 我愿意什么事都讓著她 再說(shuō)了 夫妻之間也是一樣 不能啥都計(jì)較 還是那句話 細(xì)水長(zhǎng)流 父親說(shuō)完 嘿嘿笑了幾聲 好像在女兒面前掩飾對(duì)老伴的體貼 我再次回到娘家 剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō) 丫頭 還是你爸說(shuō)得對(duì) 真的是細(xì)水長(zhǎng)流 原來(lái) 前幾天 左右兩戶人家趕回來(lái)澆地 一看地早就澆 了 便把水費(fèi)給了母親 還特意拎來(lái)了他們從城里帶來(lái)的新鮮水果 表示感謝 母親一邊給我拿水果 一邊說(shuō) 你也要記住啊 這人啊 可不能太計(jì)較 我瞧了一眼父親 窗外一縷陽(yáng)光正好照在他滿是皺紋的臉上 選文有刪改 1 老劉 命好 體現(xiàn)在哪里 原因是什么 4分 解析 本題考查的是對(duì)文章細(xì)節(jié)的揣摩 本題有兩問(wèn) 第一問(wèn)容易答 在第 段就能找到答案 第二問(wèn) 原因是什么 需聯(lián)系全文理解人物性格才能答出來(lái) 留意文中多次出現(xiàn)的語(yǔ)句 如 不能太計(jì)較 可幫助理解人物性格 2 聯(lián)系全文 簡(jiǎn)要分析第 段在文中的作用 4分 解析 本題考查段落的作用 段落作用的分析 要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮 內(nèi)容上一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充 或者引起下文 結(jié)構(gòu)上則是位置不同 作用也不同 如中間文段的作用 在內(nèi)容上一定要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)回答 在結(jié)構(gòu)上或起到承上啟下 過(guò)渡的作用 或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 或?yàn)楹笪牡哪骋磺楣?jié)作鋪墊 某一情節(jié) 一定要具體指出來(lái) 本題 天大旱 地要澆水是事情的起因 鄰居不在家 又為下文父母幫鄰居澆地的情節(jié)作鋪墊 3 品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 分析其表達(dá)效果 4分 1 母親一聽(tīng) 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 2 我再次回到娘家 剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō) 解析 本題是品味語(yǔ)言題 考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果 解答這類題 分三步 一是解釋加點(diǎn)詞本身的含義 二是加點(diǎn)詞在句中的含義 所表達(dá)的內(nèi)容 三是加點(diǎn)詞在句中的表達(dá)效果 根據(jù)詞語(yǔ)在句中的意思 進(jìn)一步分析該詞語(yǔ)在刻畫(huà)人物形象 描寫(xiě)某種心理 抒發(fā)某種感情或突出人物的某個(gè)特點(diǎn)等方面的作用 18 文章結(jié)尾寫(xiě) 一縷陽(yáng)光 正好照在父親的臉上 有什么深意 5分 解析 本題考查句子的含義 理解某個(gè)句子的深刻含義 除了要分析句子的特點(diǎn)外 還要關(guān)注這句話在文章的位置 結(jié)合上下文去理解 本題中 一縷陽(yáng)光 表面上是寫(xiě)太陽(yáng)光 其實(shí)它也比喻像陽(yáng)光一樣溫暖的東西 這才是這句話的 深意 這 溫暖的東西 是什么 需結(jié)合前文挖掘 才能有正確的理解 參考答案 1 命好 是指 閨女乖巧孝順 夫妻恩愛(ài) 不跟人鬧意見(jiàn) 人緣好 2分 原因 老劉包容 不爭(zhēng)長(zhǎng)短 豁達(dá) 不計(jì)得失 2分 2 1 內(nèi)容上 交代矛盾沖突的起因 或故事發(fā)生的背景 天大旱 鄰居又不在家 2分 2 結(jié)構(gòu)上 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊 2分 3 1 急 在此句中有 著急 生氣 的意思 1分 表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿 突出母親 視地如命 1分 2 急切 有 迫不及待 的意思 1分 突出母親內(nèi)心的興奮 1分 及對(duì)父親言行的認(rèn)同 1分 4 1 父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮 2 父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周圍的人 3 鄰居的回饋 母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖 幸福 4 進(jìn)一步升華了 水長(zhǎng)流 情常在 的主題 每答對(duì)1項(xiàng)給2分 答對(duì)3項(xiàng)即可給5分 三 2016廣東 閱讀下面文章 回答問(wèn)題 17分 平衡陳國(guó)凡 拎著幾條剛釣來(lái)的魚(yú)兒 我一路哼著小調(diào) 興沖沖地往家里趕 今天星期天 休息 老婆帶孩子回了她鄉(xiāng)下的娘家 我難得落個(gè)清閑自在 我早計(jì)劃好了 晚餐自己弄個(gè)魚(yú)煲 再叫上幾位朋友好好聚聚 美美地享受一頓 咦 怪了 怎么鑰匙不見(jiàn)了 我翻遍各個(gè)口袋 也找不到自家的鑰匙 正窩火著 對(duì)門(mén)的小王探出頭來(lái) 回來(lái)了 找不到鑰匙了吧 嘿嘿 他怎么知道我丟了鑰匙 正疑惑間 小王老婆手里拿著一串鑰匙從房里走了出來(lái) 笑著對(duì)我說(shuō) 早上出門(mén) 見(jiàn)這串鑰匙插在門(mén)上 我想可能是你走得匆忙 忘啰 就先給你放著吧 現(xiàn)在該完璧歸趙了 要是被陌生人拿去 麻煩可就大啦 我連說(shuō)謝謝 接過(guò)鑰匙 進(jìn)了屋 我和小王一家雖然住對(duì)門(mén)有些年頭了 可平時(shí)只是點(diǎn)頭之交 彼此并不了解 我甚至連他們具體在哪個(gè)單位上班都不清楚 他們?cè)摬粫?huì)進(jìn)過(guò)我家了吧 一想到這點(diǎn) 我就緊張起來(lái)了 急忙把整個(gè)屋子查了個(gè)遍 見(jiàn)啥也沒(méi)丟 東西擺放的位置也絲毫沒(méi)動(dòng)過(guò) 但我早已沒(méi)了做魚(yú)煲的念頭 老婆回來(lái)聽(tīng)我說(shuō)了這事 人都蹦了起來(lái) 這還得了 說(shuō)不定我們的鑰匙他們已經(jīng)拿去配了 我們要不 在家 他們就可以隨便進(jìn)出啊 你呀你 我一不在家 你就自個(gè)兒到外面快活 這下出事了吧 老婆又?jǐn)?shù)落起我來(lái)了 可我連跟她計(jì)較的心思都沒(méi)了 誰(shuí)叫自己這么粗心呢 他們手里有了鑰匙 那我家不就成他的家了嗎 那咋辦 我問(wèn)老婆 咋辦 還用說(shuō)嗎 換把新鎖唄 老婆斬釘截鐵說(shuō)道 鎖又沒(méi)壞 干嗎要換啊 再說(shuō) 就為這事?lián)Q鎖 不好吧 他們會(huì)怎么看我們 會(huì)傷了兩家和氣的 我說(shuō) 有什么不好的 難道等到把我們家的東西搬空才好啊 真是的 你要不想換 我來(lái)?yè)Q 老婆的破嗓門(mén)喊得很響 我真擔(dān)心被人聽(tīng)到 這時(shí) 門(mén)響了 我開(kāi)了門(mén) 是小王 有事嗎 我問(wèn) 剛說(shuō)完 我就只想摑自己兩下 廢話 沒(méi)事 人家敲你的家門(mén)干嗎 記憶中 小王沒(méi)事來(lái)敲門(mén) 一次也沒(méi)有過(guò) 小王顯得有些尷尬 吞吞吐吐地說(shuō) 就是我 我老婆 她 她要我來(lái)跟你們說(shuō)個(gè)事 見(jiàn)我老婆也在 小王說(shuō) 嫂子也在啊 那最好了 老婆只好說(shuō) 要不 你進(jìn)來(lái)說(shuō)話 小王擺了擺手 不了不了 就幾句話 說(shuō)完就走 我老婆她要你們換把新鎖 小王憋足了勁兒 終于說(shuō)出了一句囫圇話 呵 倒是他們先來(lái)說(shuō)了 真?zhèn)€沒(méi)想到 我和老婆面面相覷 我老婆說(shuō) 換了好 省得你們懷疑我們什么的 話音未落 小王已轉(zhuǎn)身 疾步進(jìn)了屋子 身后傳來(lái) 嘭 的一聲 是關(guān)門(mén)聲 我和老婆對(duì)視了一下 不約而同地捂著嘴巴 笑了 可是晚上睡覺(jué)時(shí) 老婆又提出了一個(gè)問(wèn)題 兩家的鎖都好好的 憑什么要我家白白花錢(qián)去換新鎖啊 第二天 我正在換鎖 小王走出屋子 手里拿著一把新鎖 我好生納悶 隔墻有耳 問(wèn)小王 你家也要換鎖 那鎖不好好的嗎 你家這鎖不也好好的嗎 我老婆說(shuō)了 我家也換 換了好 省得嫂子心里不平衡 我呆住了 半天說(shuō)不出話來(lái) 老婆聽(tīng)了這話 心里更不平衡了 這話啥意思 小王急中生智 不瞞你說(shuō) 我老婆也曾把鑰匙插在門(mén)上大半天 回家后才發(fā)現(xiàn) 呵 兩家四口齊聲發(fā)出了和氣平衡的笑 選自 小小說(shuō)選刊 2015年11期 有刪改 1 根據(jù)選文內(nèi)容 按要求填空 4分 解析 題目中關(guān)鍵詞 心理 很清楚 表明這道題考查的是根據(jù)情節(jié)變化概括人物心理特點(diǎn) 解答時(shí)先理清文章的層次結(jié)構(gòu) 區(qū)分各個(gè)情節(jié)的段落 劃分區(qū)域 然后在相應(yīng)的語(yǔ)段尋找相應(yīng)的描寫(xiě)心理的詞 如 窩火 緊張 如果沒(méi)有直接描寫(xiě)心理的詞 可以從其他方面的描寫(xiě)分析出當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài) 從而找到答案 要注意兩點(diǎn) 一是心理要與情節(jié)相對(duì)應(yīng) 二是心理歸屬人要找對(duì) 是 我 的心理 不要把其他人的心理作為 我 的心理 2 簡(jiǎn)析第 段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用 4分 解析 本題考查的是段落的作用 同時(shí)這個(gè)段落在記敘的順序上是屬于插敘 所以也考查到插敘的作用 從內(nèi)容上看 這段插敘交代的是鄰居之間平時(shí)冷淡的關(guān)系 從這點(diǎn)入手理解此段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用是最準(zhǔn)確的 3 下面兩個(gè)句子寫(xiě)出了 我 老婆的 不平衡 兩次 不平衡 產(chǎn)生的原因是什么 4分 1 我老婆說(shuō)了 我家也換 換了好 省得嫂子心里不平衡 2 老婆聽(tīng)了這話 心里更不平衡了 這話啥意思 解析 本題考查的是對(duì)文章細(xì)節(jié)的揣摩 句子的理解 要準(zhǔn)確理解這兩個(gè)句子 要關(guān)注這兩句話在文中的位置 結(jié)合這兩句話的位置來(lái)分析兩個(gè) 不平衡 可知第一句中的 不平衡 指的是換鎖事件產(chǎn)生的心理不平衡 那么應(yīng)該結(jié)合前文進(jìn)行分析 不平衡 的原因 后一個(gè) 不平衡 是聽(tīng)了小王說(shuō)的那句話后產(chǎn)生的不平衡 只需分析聽(tīng)了小王的話產(chǎn)生 不平衡 的原因即可得出答案 4 有人認(rèn)為 小說(shuō)的標(biāo)題 平衡 獨(dú)具匠心 也有人認(rèn)為小說(shuō)以 鎖 作標(biāo)題耐人尋味 請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn) 談?wù)勀愕目捶?5分 解析 本題考查的是標(biāo)題的含義及作用 讀題時(shí)要注意審清考點(diǎn) 明確答題方向 本題提供了兩個(gè)標(biāo)題給考生選擇 表面上問(wèn)的是對(duì)標(biāo)題的看法 實(shí)際上考查的是標(biāo)題的含義和作用 兩個(gè)標(biāo)題 各有所長(zhǎng) 選擇任何一個(gè) 從含義及作用的角度上分析并言之成理即可 要正確理解標(biāo)題的含義及作用 正確理解文章主旨和敘事線索是基礎(chǔ) 參考答案 1 1 窩火 2 緊張 懷疑 不安 3 驚訝 高興 驚喜 4 平衡 各1分 共4分 2 1 內(nèi)容上 交代鄰里關(guān)系比較冷淡 2分 2 結(jié)構(gòu)上 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 為下文寫(xiě)換鎖的情節(jié)作鋪墊 2分 3 1 對(duì)小王一家的猜疑和不放心 1分 對(duì)白白花錢(qián)換鎖不甘心 1分 2 心思被小王看穿點(diǎn)明而惱火 1分 對(duì)小王直言的行為感到不快 1分 4 示例一 認(rèn)同以 平衡 為標(biāo)題 1 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 2 以小見(jiàn)大 表面寫(xiě)反映鄰里關(guān)系的生活瑣事 實(shí)則揭示社會(huì)信任危機(jī) 深化主題 示例二 認(rèn)同以 鎖 為標(biāo)題 1 鎖 是小說(shuō)的線索 所有故事情節(jié)都圍繞 鎖 展開(kāi) 2 含義深刻 鎖 阻隔了人與人之間的友情與信任 含蓄地表現(xiàn)了主題 答對(duì)1項(xiàng)給2分 答對(duì)3項(xiàng)即可給5分 四 2015廣東 閱讀下面文章 回答問(wèn)題 17分 集中營(yíng)的課堂程剛 納粹德國(guó)攻占波蘭 控制著華沙 沙寧是剛來(lái)的老師 正給孩子們上課 幾個(gè)納粹兵來(lái)到學(xué)校 大聲地對(duì)她說(shuō) 沙寧 跟我們走一趟吧 你還要藏到什么時(shí)候 說(shuō)完 他們便涌上來(lái) 將沙寧摁到了車上 孩子們都嚇哭了 只有謝達(dá)快速跑回家 告訴爸爸賽夫 沙寧老師被抓走了 賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息 不禁一驚 焦急地在屋里來(lái)回走著 第二天早上 謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門(mén)口 他不知從哪里找到了一枚手雷 然后大叫著沖向納粹看守 他很快被制服 投進(jìn)了集中營(yíng) 謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng) 始終咬定手雷是撿來(lái)的 納粹只好把他關(guān)起來(lái) 看守每天鞭打他 讓他干著與年齡不相稱的活 可他似乎能承受一切 他只想知道 沙寧老師是否還在這里 是否還活著 這天早上 謝達(dá)被驚醒 幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái) 謝達(dá)一看 這不是沙寧老師嗎 他突然一陣狂喜 和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上 沙寧傷得太重 一直在昏迷 納粹沒(méi)有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息 還不想讓她死 便給她醫(yī)治 沙寧醒后 第一眼便看見(jiàn)了謝達(dá) 她有些激動(dòng) 想問(wèn)謝達(dá)怎么進(jìn)來(lái)的 可她極度虛弱說(shuō)不出話 聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) 沙寧老師 我來(lái)上課 沙寧一怔 沙寧成了集中營(yíng)里的老師 納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向 希望能從沙寧的講課中找到破綻 另外 這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋 沙寧上課的時(shí)候 孩子們卻很安靜 為了讓他們安靜些 納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫(huà)筆 沙寧對(duì)謝達(dá)非常好 除了給他上課 有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà) 這一天 幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死 然后再被吊起來(lái) 暴露在陽(yáng)光下 一直以來(lái) 納粹就是這樣沒(méi)有人性 凡是想逃跑的人 都會(huì)被處死 并吊在營(yíng)門(mén)外 每每看到這種場(chǎng)景 謝達(dá)心中充滿了仇恨 這一天早上 天還沒(méi)亮 謝達(dá)偷偷地走出房間 悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù) 可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃火柴時(shí) 被納粹哨兵發(fā)現(xiàn) 一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛 謝達(dá)當(dāng)即倒下 然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾 第二天中午 賽夫打通了關(guān)節(jié) 把謝達(dá)抱回家 他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬 為此 他幾度昏厥 四天后 盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào) 納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消息 如果再晚幾天 這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線 將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡 半個(gè)月后 沙寧被解救出來(lái) 她和賽夫都成了大英雄 一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來(lái) 原來(lái) 沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后 來(lái)到華沙想與賽夫接頭 因泄密她被捕了 焦急的賽夫本想自己進(jìn)集中營(yíng)和沙寧接頭 可他是地下組織的負(fù)責(zé)人 不能離開(kāi) 便想出了讓謝達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接 頭的辦法 沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里 她便偷偷地教謝達(dá)畫(huà)畫(huà) 不久 謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái) 該怎樣把情報(bào)送出呢 就在這時(shí) 謝達(dá)見(jiàn)到逃跑的人都會(huì)被處死吊在營(yíng)門(mén)外 于是 他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法 悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面 他知道 爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家 肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬 肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)在衣服里面的地圖 謝達(dá)消逝在天堂里 但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們 那個(gè)集中營(yíng)的課堂里 上的是這世界上最感人的一課 選自 情感讀本 道德篇 有刪改 1 根據(jù)小說(shuō)的情節(jié) 以謝達(dá)為陳述對(duì)象 完成下面的表格 4分 解析 本題是故事情節(jié)概述題 考查學(xué)生的概括能力 做題時(shí)要看清題目要求和已給的例子 題目要求是以 謝達(dá) 為對(duì)象 那么要在文中查找的是有關(guān)謝達(dá)的事 用句子概括時(shí)要以 謝達(dá) 作為主語(yǔ) 已給的例子清楚顯示情節(jié)的開(kāi)端 然后沿著情節(jié)的發(fā)展查找關(guān)鍵詞或句 就能得出答案 概括情節(jié)可按 人 事 結(jié)果 的模式來(lái)組織答案 2 文章多處運(yùn)用了伏筆的手法 請(qǐng)舉一例 并分析其作用 4分 解析 本題考查文章的表現(xiàn)手法 題目中 伏筆 舉一例 作用 是關(guān)鍵詞 首先了解什么是伏筆 伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件 先作提示或暗示 以求前后呼應(yīng) 前有伏筆 后必有呼應(yīng) 本文中伏筆很多 伏筆的作用是使文章前后呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 使小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏 使情節(jié)發(fā)展峰回路轉(zhuǎn) 跌宕多姿 同時(shí)又能引人深思 深化小說(shuō)主題 突出人物形象 表現(xiàn)人物精神品格 找到一處 結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出其作用即可 要注意與 鋪墊 的區(qū)別 3 聯(lián)系上下文 品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 分析其表達(dá)效果 4分 1 賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息 不禁一驚 焦急地在屋里來(lái)回走著 2 聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) 沙寧老師 我來(lái)上課 沙寧一怔 解析 本題是品味語(yǔ)言題 考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果 一般情況下 這類題的解答要寫(xiě)出三部分的內(nèi)容 一是加點(diǎn)詞本身的含義 二是加點(diǎn)詞在句中的含義及所表達(dá)的內(nèi)容 三是加點(diǎn)詞在句子中的表達(dá)效果 4 集中營(yíng)的課堂 有什么深刻含義 文章以此為標(biāo)題有什么作用 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析 5分 解析 本題考查的是標(biāo)題的含義和作用 含義一般可分為兩層 表層含義 深層含義 或兩層以上來(lái)回答 注意標(biāo)題是否用了雙關(guān) 比喻 反語(yǔ)或象征等手法 本題中 課堂 一是指沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課 二是指以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 作用可從線索作用 懸念設(shè)置 情感表達(dá) 主旨揭示 性格刻畫(huà) 吸引閱讀興趣等方面去思考 參考答案 1 1 手握一枚手雷 大叫著沖向敵人而被捕 2分 2 準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃油庫(kù)而被納粹射殺 2分 2 示例一 凡是想逃跑的人 都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外 為 謝達(dá)當(dāng)即倒下 然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾 埋下了伏筆 2分 作用 1 交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法 使故事情節(jié)合情合理 2 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神 2分 示例二 除了給他上課 有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà) 為 謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái) 或 悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面 埋下伏筆 2分 作用 交代了謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委 表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智 聰明 2分 3 1 描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài) 表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂 2分 2 描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料 發(fā)愣的神情 同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解 或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō) 我來(lái)上課 的心領(lǐng)神會(huì) 2分 4 含義 一是沙寧在集中營(yíng)給孩子們上課 二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 2分 作用 1 故事圍繞 集中營(yíng)的課堂 展開(kāi) 是文章的線索 2 表明地點(diǎn)的特殊性 集中營(yíng)是關(guān)押囚犯的地方 課堂是傳播知識(shí)的場(chǎng)所 以謝達(dá) 沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂 兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比 3 突出了熱愛(ài)祖國(guó) 反抗侵略的主題 3分 探究分析 1 從近年廣東省中考命題來(lái)看 文學(xué)類文本閱讀均是小說(shuō)或敘事散文 今年也延續(xù)了這一特點(diǎn) 所選材料都來(lái)自課外 大多是名家作品 以寫(xiě)人敘事為主要內(nèi)容 以青少年為主人公的作品居多 所寫(xiě)的是平凡生活中的平凡人物和小事 敘述生動(dòng) 2 近幾年文學(xué)類文本閱讀考查內(nèi)容依次見(jiàn)下表 3 從上表中可看出高頻考點(diǎn)有 故事情節(jié)概述 心理變化概述 段落的作用分析 加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析 標(biāo)題的含義及作用 表現(xiàn)手法 句子含義的理解 細(xì)節(jié)的揣摩 等 備考時(shí)要重視高頻考點(diǎn) 重復(fù)考查的可能性非常大 一 備考建議1 了解文學(xué)類文本的常見(jiàn)閱讀題型 滲透在日常閱讀中 無(wú)須面面俱到 一課一得足矣 2 重視解題技巧 答題規(guī)范 在訓(xùn)練中對(duì)自己提出嚴(yán)格要求 做到 讀懂原文 整體感知 審清題意 篩選信息 規(guī)范表述 檢查回讀 3 進(jìn)行中考模擬演練時(shí) 建議每篇閱讀計(jì)時(shí)15分鐘 二 知識(shí)儲(chǔ)備文學(xué)類文本閱讀包括詩(shī)歌 散文 小說(shuō) 戲劇等文學(xué)樣式的閱讀 其中 中考?？嫉氖巧⑽暮托≌f(shuō) 因此 掌握這兩種文本樣式的特點(diǎn)和閱讀方法是必要的 一 散文1 散文的特點(diǎn) 散文是把自己對(duì)生活的感悟或?qū)κ挛锏恼J(rèn)識(shí) 通過(guò)狀物 記人 寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)的體裁 特點(diǎn)是 形散神不散 1 形散 指散文取材廣泛自由 行文自由 結(jié)構(gòu)靈活 表達(dá)方式多樣 多以抒情為主 把抒情 敘述 議論熔為一爐 從細(xì)處落筆 小中見(jiàn)大 2 神不散 指一篇散文要有一個(gè)明確而又集中的主旨 2 散文的分類 1 敘事散文 以記人 敘事為主 用來(lái)塑造形象 表達(dá)思想 抒發(fā)感情的散文 2 抒情散文 以寫(xiě)景 狀物 抒發(fā)感情為主的散文 它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受 激情和意愿 3 議論散文 以議論為主的散文 往往借助于事例的簡(jiǎn)述 形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行說(shuō)理 它不需要邏輯推理和嚴(yán)密論證 常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆 雜文等短小精悍的文章 皆屬此類 3 散文的線索散文的線索 常見(jiàn)的有 時(shí)間線索 情感線索 物品線索 空間線索 人物線索 有的文章不但有明線 還有暗線 線索的特征有 在結(jié)構(gòu)上貫穿全文 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 有明顯的標(biāo)志 或是標(biāo)題本身 或在文中反復(fù)出現(xiàn) 4 散文的表現(xiàn)手法常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有 象征 托物言志 對(duì)比烘托 欲揚(yáng)先抑 寓情于景 借物喻人 聯(lián)想想象 設(shè)置懸念 借景抒情 渲染 修辭等 5 散文的閱讀技法 1 抓 文眼 文眼 即文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句 或揭示主旨 或點(diǎn)明寫(xiě)作緣由 一般的散文 文眼大多在篇首 如朱自清 荷塘月色 一文的文眼是 這幾天心里頗不寧?kù)o 背影 的文眼是 我最不能忘記的是父親的背影 2 識(shí) 線索 所謂線索 就是貫穿全文敘事 寫(xiě)人 抒情的主體脈絡(luò) 優(yōu)秀的散文 總有一條線索把材料貫穿成一個(gè)整體 起線索作用的可以是某個(gè)事物 如 羚羊木雕 某個(gè)景物 如 蘆花蕩 也可以是某個(gè)人物 如 藤野先生 還可以是某種感情 如 背影 3 品 情感 抒情散文常常抒寫(xiě)作者的感情歷程 表達(dá)心靈之聲 表現(xiàn)作者的生活感受 因此 閱讀時(shí) 首先要把握住作者的感情脈搏 敘事散文也常常在人物的描寫(xiě) 事件的記敘中融入作者深切而獨(dú)特的情感 因此閱讀時(shí)要注意體會(huì)作者抒發(fā)的對(duì)人或?qū)κ碌母星?4 析 哲理 就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理 作品中蘊(yùn)含的哲理 往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí) 一般富有一定的生活哲理 給人以啟迪 需仔細(xì)品味挖掘 尤其是借物抒情之作 在閱讀時(shí) 一定要把握作品的立意 透過(guò)關(guān)鍵詞句 段 去體味作者所寄寓的道理 散文中的 哲理 常常隱含在以下幾個(gè)方面 文中的議論句或抒情句 篇末的結(jié)束語(yǔ) 象征的句子 物 的多重含義 5 賞 語(yǔ)言 散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚 委婉含蓄 聲調(diào)和諧 表現(xiàn)力強(qiáng) 在分析時(shí) 要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義 要結(jié)合上下文 作者的思想感情 文章的語(yǔ)言風(fēng)格 修辭等 才能既理解詞語(yǔ)的表層意義 又理解其深層含義 散文中有些語(yǔ)意含蓄 意蘊(yùn)豐富的議論句 或抒情句 或者描寫(xiě)句的理解 往往是 逢散文閱讀題必考之 理解這些語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果 往往要結(jié)合文章的主旨 抓住中心詞 體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義 二 小說(shuō)1 小說(shuō)的概念小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě) 塑造具有典型性格的人物形象 多角度 多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁 2 小說(shuō)種類 長(zhǎng)篇小說(shuō) 中篇小說(shuō) 短篇小說(shuō) 小小說(shuō) 3 小說(shuō)三要素 人物 環(huán)境 情節(jié) 4 環(huán)境種類 1 自然環(huán)境 指事件發(fā)生時(shí)的時(shí)間 季節(jié) 氣候和景物等 2 社會(huì)環(huán)境 指人與人的關(guān)系 時(shí)代特征 社會(huì)風(fēng)貌等 5 情節(jié)構(gòu)成 序幕 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 6 小說(shuō)閱讀技法閱讀小說(shuō) 可以從人物 故事情節(jié) 環(huán)境 主題四個(gè)方面入手 1 分析人物形象 人物的性格 形象是通過(guò)描寫(xiě)方法表現(xiàn)出來(lái)的 描寫(xiě)人物的主要方法有 語(yǔ)言描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě) 心理描寫(xiě) 肖像描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)等 既有概括的介紹 也有具體的描繪 既有正面描寫(xiě) 也有側(cè)面烘托 分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫(xiě)語(yǔ)句去揣摩分析人物的思想性格 小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的 因此 分析人物形象 我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和自然環(huán)境 既要準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性 又要深切人物的社會(huì)意義 共性 既要善于從自然環(huán)境的描寫(xiě)中體會(huì)人物的情感 心境等 又要善于從人物間的相互關(guān)系 人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征 人物性格也常用抑揚(yáng) 虛實(shí) 對(duì)比 襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法表現(xiàn)出來(lái) 小說(shuō)里通常有主要人物和次要人物 通過(guò)次要人物的對(duì)比 襯托來(lái)塑造主人公的性格 通過(guò)了解次要人物的性格來(lái)領(lǐng)悟主人公的性格也是分析人物形象的途徑 2 把握故事情節(jié) 理清故事的來(lái)龍去脈 從開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容 尤其注意分析發(fā)展和高潮部分 注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘 插敘 伏筆 懸念等的表達(dá)效果 注意分析細(xì)節(jié)的表達(dá)效果 因?yàn)榧?xì)節(jié)往往成為情節(jié)轉(zhuǎn)折或發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn) 也是最能表現(xiàn)人物形象的地方 注意小說(shuō)結(jié)局 結(jié)尾句往往是點(diǎn)睛之筆 引人深思 也是理解全篇的關(guān)鍵 要注意分析故事情節(jié)的發(fā)展變化對(duì)人物性格的刻畫(huà) 故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的 梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格分析的過(guò)程 也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程 3 鑒賞環(huán)境描寫(xiě) 小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)可分為 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě) 鑒賞環(huán)境描寫(xiě)要注意以下兩個(gè)方面 分析環(huán)境描寫(xiě) 理解人物的性格 要善于從地點(diǎn) 時(shí)間 季節(jié) 氣候和景物等描寫(xiě)中揣摩人物的身份 地位 心情 進(jìn)而分析人物的性格 揣摩出對(duì)其主題的表現(xiàn) 環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格 特別是社會(huì)環(huán)境 要善于從人與人的關(guān)系 時(shí)代特征 社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征 4 領(lǐng)悟主題思想 根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題 聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析主題 結(jié)合作者的生平 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析主題 依據(jù)作者對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)言的感情色彩分析主題 參考答案 1 陳葉第一次接到父親在北京打來(lái)的電話 陳葉與同在北京的父親只通過(guò)一次電話 2 葉看見(jiàn)父親不敢相認(rèn) 二 考點(diǎn)分析整體把握文章內(nèi)容 就是在閱讀文章 理解內(nèi)容之后 對(duì)文中所敘事件 所寫(xiě)人物 所描景物進(jìn)行分析 提煉或整合 用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括出來(lái) 此考點(diǎn)通常的考查形式是 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容 文章寫(xiě)了哪幾件事 根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)完成下列表格 等等 題型舉例中的兩道例題都是廣東中考近幾年比較常見(jiàn)的題型 考查的是對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)的把握 特別要注意的是 這種題型一般規(guī)定了陳述的對(duì)象 也就是要把規(guī)定的陳述對(duì)象作為主語(yǔ)來(lái)概括故事情節(jié)才符合要求 三 解答指導(dǎo)如果是敘事的文章 就要梳理事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 答題模式是 人物 主要事件 結(jié)果 如果是寫(xiě)人的文章 就要了解這是一個(gè)怎樣的人 有哪些表現(xiàn) 如果是寫(xiě)景的文章 就得弄清楚寫(xiě)了哪些景物 抒發(fā)了怎樣的情感 標(biāo)題的含義和作用 一 題型舉例 例1 2016廣東 有人認(rèn)為 小說(shuō)的標(biāo)題 平衡 獨(dú)具匠心 也有人認(rèn)為小說(shuō)以 鎖 作為標(biāo)題耐人尋味 請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn) 談?wù)勀愕目捶?5分 參考答案 示例一 認(rèn)同以 平衡 為標(biāo)題 1 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 2 以小見(jiàn)大 表面寫(xiě)反映鄰里關(guān)系的生活瑣事 實(shí)則揭示社會(huì)信任危機(jī) 深化主題 示例二 認(rèn)同以 鎖 為標(biāo)題 1 鎖 是小說(shuō)的線索 所有故事情節(jié)都圍繞 鎖 展開(kāi) 2 含義深刻 鎖 阻隔了人與人之間的友情與信任 含蓄地表現(xiàn)了主題 例2 2015廣東 集中營(yíng)的課堂 有什么深刻含義 文章以此為標(biāo)題有什么作用 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析 5分 參考答案 含義 一是沙寧老師在集中營(yíng)給孩子們上課 二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課 作用 1 故事圍繞 集中營(yíng)的課堂 展開(kāi) 是文章的線索 2 表明地點(diǎn)的特殊性 集中營(yíng)是關(guān)押囚犯的地方 課堂是傳播知識(shí)的場(chǎng)所 以謝達(dá) 沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納粹的課堂 兩者構(gòu)成鮮明的對(duì)比 3 突出了熱愛(ài)祖國(guó) 反抗侵略的主題 例3 2013廣東 天使兒 在文中有哪些含義 4分 參考答案 1 指低能兒葵葵 2 商未央夫婦待葵葵如親生兒子 在他們心中葵葵就是天使 3 葵葵具有超乎常人的繪畫(huà)天賦 就像天使 例4 2011廣東 小說(shuō)以 舊餐桌上的美好時(shí)光 為標(biāo)題有什么作用 4分 參考答案 營(yíng)造了溫馨的氛圍 暗示母子關(guān)系的修復(fù) 引起讀者的想象 含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通 互相理解 共享美好時(shí)光這一主題 二 考點(diǎn)分析 例1 考查的是在標(biāo)題的比較選擇中談看法 題型雖然有變化 沒(méi)有直接明確點(diǎn)出考查的內(nèi)容 但考點(diǎn)沒(méi)有變 該題實(shí)際上考查的是對(duì)標(biāo)題含義和作用的理解 踩點(diǎn)答題即可 例2 考查了標(biāo)題的含義和作用 例3 側(cè)重考查的是標(biāo)題的含義 例4 側(cè)重考查的是標(biāo)題的作用 后三種題型都在題干中明確寫(xiě)出了考查的內(nèi)容 只需按要求答題即可 三 解答指導(dǎo) 1 標(biāo)題的含義 此考點(diǎn)考查的標(biāo)題通常有兩個(gè)層面 或兩個(gè)層面以上 的含義 一是表層 具體 含義 即標(biāo)題在文中直接所指的具體的人 物或事 如 例3 中 天使兒 明面上是指夜未央的兒子葵葵 二是深層含義 標(biāo)題有時(shí)會(huì)用到某種修辭手法或表現(xiàn)手法來(lái)含蓄地表達(dá)與文章主旨相關(guān)的深刻含義 如比喻 雙關(guān) 象征等 這時(shí)我們需結(jié)合文章的主旨 情感來(lái)理解標(biāo)題 揭示出其深層的含義 如 例3 中 天使兒 的第 2 3 點(diǎn)含義 文章的主旨或情感等往往可以在文章結(jié)尾處的議論或抒情句中去把握 尋找這些句子能幫助理解標(biāo)題的深層含義 答題模式可為 既指 表層含義 又指 深層含義 也可以分點(diǎn)列出所有含義 2 標(biāo)題的作用 標(biāo)題主要有以下幾方面的作用 線索作用 標(biāo)題是文章的線索 起到貫穿全文 使文章條理清晰的作用 交代文章的主要內(nèi)容 寫(xiě)作對(duì)象 含蓄地揭示文章的主題 表達(dá)某種情感 凸現(xiàn)人物的性格品質(zhì)等 設(shè)置懸念 激發(fā)閱讀興趣的作用 作者感情的出發(fā)點(diǎn) 交代故事發(fā)生的環(huán)境 營(yíng)造氣氛 如 例1 的答案 示例一中 認(rèn)同以 平衡 為標(biāo)題 是因?yàn)?平衡 交代了文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作對(duì)象 揭示矛盾的根源 所有的矛盾都源于人物的心理失衡 揭示文章的主題 以小見(jiàn)大 表面寫(xiě)反映鄰里關(guān)系的生活瑣事 實(shí)則揭示社會(huì)信任危機(jī) 深化主題 示例二中 認(rèn)同以 鎖 為標(biāo)題 是因?yàn)?鎖 是小說(shuō)的線索 揭示文章的主題 阻隔了人與人之間的友情與信任 對(duì)文章思路和線索的把握 一 題型舉例 例 2012中考 本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的 2分 參考答案 淡淡的深情 二 考點(diǎn)分析線索有物線 事線 人線 地線 時(shí)線 情線 要根據(jù)文章的實(shí)際情況進(jìn)行判斷 它是分析段落 層次的依據(jù) 文章的線索可以是時(shí)間的轉(zhuǎn)變 空間的轉(zhuǎn)換 人物 情景的變化 選材內(nèi)容或角度的變化等 分析文學(xué)作品中常見(jiàn)的線索往往和故事情節(jié)概括結(jié)合在一起 三 解答指導(dǎo)找文章線索 首先是看文章的標(biāo)題 其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ) 最后 理解文章表達(dá)的某種情感 尤其是散文 總之 找出文章圍繞著什么來(lái)寫(xiě)或者始終不變的是什么 由此分析文章線索 如考點(diǎn)3 例 中 淡淡的深情 本來(lái)就是文章的標(biāo)題 這篇文章的標(biāo)題就是線索 也可以概括為 母親對(duì)我的感情 全文就是圍繞著 我對(duì)母親的感情 來(lái)寫(xiě)的 始終不變的是 母親對(duì)我的感情 只是 我 逐漸才發(fā)現(xiàn)這 淡淡的深情 理解文章主題 一 題型舉例廣東中考沒(méi)有考查過(guò)此考點(diǎn) 但在考查其他考點(diǎn)時(shí)可能會(huì)涉及此知識(shí)點(diǎn) 如下面的例子 例 2014廣東 小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處 參考答案 小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn) 妙處 凸顯人物的性格 表現(xiàn)了父女的怯懦 或 缺乏勇氣 女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮 父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(ài) 深化主題 或 點(diǎn)題 反映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固 二 考點(diǎn)分析概括文章主題 揭示主題深層含義 一般要結(jié)合文章內(nèi)容一起分析作答 要求與作者產(chǎn)生共鳴 體會(huì)作者情感 明白作者寫(xiě)作目的 考點(diǎn)4的 例 沒(méi)有直接考查對(duì)文章主題的概括 但涉及對(duì)文章主題的理解 三 解答指導(dǎo)文章主題的理解和概括 一要抓文章標(biāo)題或關(guān)鍵句 議論句 抒情句 標(biāo)題是文章的 眼睛 能使讀者獲得總的印象 有些文章的題目總能或隱或現(xiàn)地傳達(dá)文章的主旨 文章中的議論句以及抒情句都有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果 作者常常會(huì)在這些句子當(dāng)中直接表達(dá)自己的看法 或闡述道理 或抒發(fā)情感 我們要善于抓住這些句子 二要抓文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或者句子 三要分析文章的時(shí)代背景 一些文章的寫(xiě)作會(huì)有時(shí)代的烙印 可從分析作者的寫(xiě)作背景入手分析作者想要表達(dá)的 情感 如課文 最后一課 2015廣東卷選文 集中營(yíng)的課堂 都突出反映了熱愛(ài)祖國(guó) 反抗侵略的主題 概括人物的心理 情感 態(tài)度的變化 一 題型舉例 例1 2016廣東 根據(jù)選文內(nèi)容 按要求填空 4分 參考答案 1 窩火 2 緊張 懷疑 不安 3 驚訝 高興 驚喜 4 平衡 例2 2012廣東 文中兒子對(duì)母愛(ài)的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化 3分 參考答案 踏上大學(xué)旅程時(shí) 上大學(xué)時(shí) 覺(jué)得很委屈 甚至賭氣 大學(xué)期間 對(duì)母親充滿思念 回家探親 聽(tīng)母親述說(shuō)關(guān)于 我 的種種事情 感到驚訝 震驚 激動(dòng) 例3 2011廣東 圍繞 一條銀色的褲子 母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 請(qǐng)?jiān)诳崭窭锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ) 3分 參考答案 拒絕 反對(duì) 理解 支持 自豪 例4 2008廣東 隨著事件的發(fā)展 我 對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái) 填寫(xiě)下表 4分 參考答案 1 拿他取樂(lè) 2 有點(diǎn)不安 3 深感內(nèi)疚 4 親密快樂(lè) 二 考點(diǎn)分析人物的情感通常有兩種表現(xiàn)形式 一是用抒情或議論的表達(dá)方式直接表露情感 這種方法多適用于體會(huì)作者情感 二是把情感反映在人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理描寫(xiě)當(dāng)中 請(qǐng)注意上面幾道例題中的關(guān)鍵詞 例1 的 我 的心理 例2 的 體悟 變化 例3 的 態(tài)度 變化 例4 的 感情 變化 心理 態(tài)度 感情 等的變化是近幾年的高頻考點(diǎn) 考查的都是人物的內(nèi)心的變化 三 解答指導(dǎo)分析情感變化這一題型的要點(diǎn)有四 一是先要根據(jù)情節(jié)準(zhǔn)確切分段落 二是從文中找出表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ) 三是如果沒(méi)有這類詞語(yǔ) 則鎖定語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心理描寫(xiě)的語(yǔ)句 從中自行歸納出表現(xiàn)人物的心情 心理 的詞語(yǔ) 四是聯(lián)系作品主旨 總體把握情感態(tài)度 概括 分析或評(píng)價(jià)人物形象 品質(zhì) 一 題型舉例 例1 2013廣東 請(qǐng)結(jié)合文本 概括商未央的形象特點(diǎn) 4分 參考答案 善良 有愛(ài)心 收養(yǎng)了低能兒葵葵 給他慈父般的關(guān)懷 有寬廣的胸懷 有氣量 面對(duì) 用傻兒子來(lái)作秀 炒作 等指責(zé) 不作辯解 善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能 發(fā)現(xiàn)畫(huà)作 拍攝相片 給報(bào)社寫(xiě)文章等 例2 2011廣東 你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的 4分 參考答案 安東尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年 他自立 熱情 沖動(dòng) 他的自立和熱情值得肯定 然而 他追星狂熱 過(guò)于沖動(dòng) 固執(zhí) 則不可取 例3 2010廣東 簡(jiǎn)要分析 偷父 少年的人物形象 4分 參考答案 偷父 少年輟學(xué)流浪 靠結(jié)伙偷竊為生 但仍深深地懷念因礦難而死的父親 以為看到的那張油畫(huà)是他父親的畫(huà)像 竟因此冒險(xiǎn)入室偷盜 可見(jiàn)他是一個(gè)雖誤入歧途 但良知未泯 孝愛(ài)之心猶存 令人痛惜而又同情的少年 二 考點(diǎn)分析此考點(diǎn)主要是對(duì)人物形象 品質(zhì)的考查 是對(duì)作品中人物的特點(diǎn)的綜合把握 具體的考查方式主要有兩種 一是結(jié)合文本分析人物的思想性格或物象的特點(diǎn) 二是結(jié)合文本評(píng)價(jià)人物形象的價(jià)值取向 觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)文中物象的意義等 例1 題干中的關(guān)鍵詞是 概括 例2 中的關(guān)鍵詞是 怎樣看待 即 評(píng)價(jià) 例3 中的關(guān)鍵詞是 分析 三種題型的側(cè)重點(diǎn)不同 在實(shí)際答題時(shí)當(dāng)然也就有所區(qū)別 概括 人物性格可以概述相關(guān)情節(jié) 也可以不概括相關(guān)故事情節(jié) 但 分 析 必須要概述相關(guān)故事情節(jié)進(jìn)行分析 要有性格 品質(zhì) 相關(guān)情節(jié) 而 評(píng)價(jià) 要有表達(dá)立場(chǎng)的詞語(yǔ) 如 例2 答案中 值得肯定 不可取 等語(yǔ)句就表明了自己的立場(chǎng) 三 解答指導(dǎo)概括 分析或評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的人物形象 要先清楚人物的年齡 身份等一般特點(diǎn) 再?gòu)奈闹姓页鋈宋锿饷?語(yǔ)言 動(dòng)作 心理描寫(xiě)及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句 然后結(jié)合全文所表達(dá)的主題內(nèi)容進(jìn)行綜合 概括 一定要緊扣文本進(jìn)行分析 概括 評(píng)價(jià)人物一定要表明自己對(duì)人物的清晰看法 段落作用分析 一 題型舉例 例1 2017廣東 聯(lián)系全文 簡(jiǎn)要分析第 段在文中的作用 4分 參考答案 1 內(nèi)容上 交代矛盾沖突的起因 或故事發(fā)生的背景 天大旱 鄰居又不在家 2 結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊 例2 2016廣東 簡(jiǎn)析第 段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用 4分 參考答案 1 內(nèi)容上 交代鄰里關(guān)系比較冷淡 2 結(jié)構(gòu)上 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 為下文寫(xiě)換鎖的情節(jié)作鋪墊 例3 2014廣東 小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處 5分 參考答案 小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn) 妙處 1 凸顯人物的性格 表現(xiàn)了父女的怯懦 或 缺乏勇氣 女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮 父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(ài) 2 深化主題 或 點(diǎn)題 反映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固 例4 2012廣東 文章結(jié)尾 這是平靜水面下深處的激流啊 這句話飽含深意 其中 平靜的水面 和 深處的激流 各指什么 這樣寫(xiě)有什么好處 6分 參考答案 平靜的水面 指母親對(duì)兒子表現(xiàn)出的淡淡的行為 深處的激流 指母親內(nèi)心隱藏著的強(qiáng)烈的愛(ài)子之情 此句運(yùn)用比喻的修辭手法 恰切地表達(dá)出母親的淡淡的深情 既收束了全文 又照應(yīng)了文題 二 考點(diǎn)分析此考點(diǎn)主要考查詞句 段落或某個(gè)情節(jié)在文章中的作用 例1 考查了中間文段的作用 中間文段的作用 在內(nèi)容上一定要聯(lián)系上下文來(lái)回答 在結(jié)構(gòu)上或起到承上啟下 過(guò)渡的作用 或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 或?yàn)楹笪牡哪骋磺楣?jié)作鋪墊 例3 考查了小說(shuō)結(jié)局的作用 例4 考查了對(duì)文章結(jié)尾關(guān)鍵語(yǔ)句的理解及其作用 什么好處 三 解答指導(dǎo)語(yǔ)句 段落或情節(jié)在文章中的作用 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面 一是在內(nèi)容上的作用 二是在結(jié)構(gòu)上的作用 這作用與語(yǔ)句或文段所處的位置有密切的關(guān)系 1 位于開(kāi)頭的語(yǔ)句 段落或情節(jié) 作用主要有 開(kāi)篇點(diǎn)題 領(lǐng)起下文 渲染氣氛 烘托人物心情 奠定感情基調(diào) 暗示文章主旨 適用于環(huán)境描寫(xiě)句 設(shè)置懸念 激發(fā)閱讀興趣 吸引讀者的注意力 適用于倒敘順序的情節(jié)和設(shè)問(wèn)句 為下文埋下伏筆或作鋪墊 2 位于中間的語(yǔ)句 段落或情節(jié) 作用主要有 承上啟下的作用 過(guò)渡 引出下文 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 為下文作鋪墊或埋下伏筆 3 位于結(jié)尾的語(yǔ)句 段落或情節(jié) 作用主要有 總結(jié)全文 點(diǎn)明中心或深化主題 照應(yīng)開(kāi)頭 使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 刻畫(huà)人物的某種性格 表達(dá)某種情感 表現(xiàn)了主旨 結(jié)尾意味深長(zhǎng) 發(fā)人深思 揣摩或補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng) 一 題型舉例 例1 2010廣東 文中畫(huà)橫線的句子寫(xiě) 偷父 少年 瞇眼看我 仿佛我是個(gè)怪物 請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng) 并用第一人稱描寫(xiě)出來(lái) 3分 參考答案 示例 這人真怪 我進(jìn)他家偷東西被抓住了 他不報(bào)警把我送進(jìn)派出所 反倒問(wèn)我餓不餓 他到底想干什么 例2 2008廣東 第 段畫(huà)線處是一個(gè)細(xì)節(jié) 這時(shí)忽見(jiàn)窗子一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)啟 跟著一個(gè)東西扔下來(lái) 請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng) 用第一人稱寫(xiě)出來(lái) 3分 參考答案 示例 聽(tīng)得出來(lái) 沒(méi)有長(zhǎng)鐵罐兒 大家玩得沒(méi)那么起勁了 真想下去同伙伴們一起玩 可媽媽不許呢 不管怎樣 還是悄悄把罐兒扔下去 讓他們玩得開(kāi)心點(diǎn)吧 二 考點(diǎn)分析此考點(diǎn)要求設(shè)身處地 把自己當(dāng)作作品中的人物 聯(lián)系上下文提供的情境 來(lái)想象人物的心理活動(dòng) 并且用第一人稱來(lái)表達(dá) 補(bǔ)充內(nèi)容 三 解答指導(dǎo) 描摹心理活動(dòng)要符合文中人物身份 注意題目的要求 要用對(duì)人稱 如題目要求以第一人稱來(lái)表達(dá) 采用描述性語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng) 而不用概述性語(yǔ)言 表現(xiàn)手法的分析 一 題型舉例 例1 2015廣東 文章多處運(yùn)用了伏筆的手法 請(qǐng)舉一例 并分析其作用 4分 參考答案 示例一 凡是想逃跑的人 都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門(mén)外 為 謝達(dá)當(dāng)即倒下 然后被拖出門(mén)外吊起來(lái)示眾 埋下了伏筆 作用 1 交代了謝達(dá)找到了巧妙傳遞情報(bào)的辦法 使故事情節(jié)合情合理 2 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死的獻(xiàn)身精神 示例二 除了給他上課 有時(shí)還教他畫(huà)畫(huà) 為 謝達(dá)便能把地圖完整地畫(huà)出來(lái) 或 悄悄地把地圖畫(huà)在了衣服里面 埋下伏筆 作用 交代了謝達(dá)能把地圖完整地畫(huà)出來(lái)的原委 表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智 聰明 例2 2014廣東 第 段多處運(yùn)用對(duì)比手法 請(qǐng)舉一例 作簡(jiǎn)要分析 4分 參考答案 示例一 舍友與家人遠(yuǎn)隔千里如同近在咫尺 和陳葉與父親同在北京卻似遠(yuǎn)隔天涯 形成對(duì)比 表現(xiàn)了陳葉的失落 無(wú)奈 羨慕等復(fù)雜的情感 示例二 收到包裹或電話的舍友與從未收過(guò)的陳葉形成對(duì)比 表現(xiàn)陳葉的羨慕之情 示例三 陳葉羨慕舍友得到父母關(guān)愛(ài) 卻不希望父親來(lái)看她 形成對(duì)比 這種矛盾的心理表現(xiàn)了她的虛榮 示例四 舍友的父母經(jīng)常寄來(lái)包裹和打來(lái)電話 與陳葉父親從沒(méi)來(lái)看女兒 形成對(duì)比 表現(xiàn)了陳父的怯懦 例3 2012廣東 本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法 請(qǐng)找出兩處 并作簡(jiǎn)要的分析 6分 參考答案 第 段 我 考上大學(xué)后 將父親的到處?kù)乓?一醉方休和母親總是淡淡的 不見(jiàn)多喜不見(jiàn)多愁進(jìn)行對(duì)比 寫(xiě)出母親的愛(ài)子深情不易被發(fā)覺(jué) 第 段母親為 我 入學(xué)送行 將其他父母的依依惜別 千叮萬(wàn)囑與母親淡淡的轉(zhuǎn)身就走進(jìn)行對(duì)比 以母親的淡淡表現(xiàn)來(lái)反襯她隱藏在內(nèi)心的強(qiáng)烈的愛(ài)子之情 或 入學(xué)送行時(shí) 母親是淡淡的 但 我 走后 母親做了一個(gè)噩夢(mèng) 一哭哭了個(gè)沒(méi)氣 例4 2011廣東 文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆 請(qǐng)找出兩處 并作簡(jiǎn)要分析 4分 參考答案 1 這有什么 凱瑟琳 就一條褲子嘛 表明母親為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫 2 我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了 輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) 暗示母親對(duì)兒子的固執(zhí)感到無(wú)奈 產(chǎn)生了動(dòng)搖 3 我暗暗嘆了一口氣 不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料 嘆氣和鋪開(kāi)布料 表明母親在行動(dòng)上已開(kāi)始讓步 4 一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心 悄悄地潛入 表明母親逐漸包容 理解安東尼 二 考點(diǎn)分析此考點(diǎn)綜合考查考生的文學(xué)鑒賞能力 分析作品的表現(xiàn)手法 如伏筆 鋪墊 象征 渲染 襯托 對(duì)比 先抑后揚(yáng) 托物言志 借景抒情 融情于景等 指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法 或找出相關(guān)內(nèi)容印證指出的表現(xiàn)手法 賞析其作用 常用答題術(shù)語(yǔ) 結(jié)構(gòu)上 過(guò)渡 承上啟下 總領(lǐng)下文 總起全篇 小結(jié)上文 總結(jié)全文 為下文作鋪墊 埋下伏筆 為下文情節(jié)張本 蓄勢(shì) 暗示下文情節(jié) 上下 前后 照應(yīng) 與上文遙相呼應(yīng) 設(shè)置懸念 制造波瀾等 內(nèi)容上 加深讀者印象 引起讀者興趣 引起讀者思索 增強(qiáng)文章的感染力 增加文章的可讀性 增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性 突出文章主題 升華文章主題 渲染氣氛 烘托心情等 三 解答指導(dǎo)答題模式 表現(xiàn)手法在文章中的具體表現(xiàn) 表現(xiàn)手法名稱 表達(dá)效果 句子內(nèi)容以及作者的思想感情或性格品質(zhì) 品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 一 題型舉例 例1 2017廣東 品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 分析其表達(dá)效果 4分 1 母親一聽(tīng) 跟我急了 莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊 2 我再次回到娘家 剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō) 參考答案 1 急 在此句中有 著急 生氣 的意思 表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿 突出母親 視地如命 2 急切 有 迫不及待 的意思 突出母親內(nèi)心的興奮及對(duì)父親言行的認(rèn)同 例2 2015廣東 聯(lián)系上下文 品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 分析其表達(dá)效果 4分 1 賽夫聽(tīng)到這個(gè)消息 不禁一驚 焦急地在屋里來(lái)回走著 2 聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) 沙寧老師 我來(lái)上課 沙寧一怔 參考答案 1 描寫(xiě)了賽夫得知沙寧被捕后震驚的神態(tài) 表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成任務(wù)的擔(dān)憂 2 描寫(xiě)了沙寧在集中營(yíng)看見(jiàn)謝達(dá)后的出乎意料 發(fā)愣的神情 同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng)意圖的疑惑不解 或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō) 我來(lái)上課 的心領(lǐng)神會(huì) 例3 2014廣東 聯(lián)系上下文 品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) 指出其表達(dá)效果 4分 1 那視線里鮮明的不屑 如一把尖銳的刀子 瞬間插入她的身體 2 她似乎被一根針給定住了 想要挪動(dòng)腳步 卻發(fā)覺(jué)所有的努力 都是徒勞 參考答案 1 這里有分明 明顯之意 既形象地表現(xiàn)出 話吧 老板對(duì)陳葉的歧視 或 老板的勢(shì)利 也表現(xiàn)了陳葉的敏感 2 這里有固定不動(dòng)之意 形象地寫(xiě)出父親的出現(xiàn)使陳葉極度震驚 或 尷尬 不知所措 表現(xiàn)了陳葉想認(rèn)又不敢認(rèn)父親的矛盾心理 或 認(rèn)還是不認(rèn)父親的猶豫 例4 2013廣東 請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 4分 1 當(dāng)商未央攜著厚厚一疊寫(xiě)生稿回到家時(shí) 他驚呆了 2 有人說(shuō) 老天就是公平 商未央名聲赫赫 才氣逼人 可偏生了個(gè)傻兒子 參考答案 1 驚呆 生動(dòng)地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài) 突出畫(huà)作的感染力 2 公平 準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這些人對(duì)商未央有個(gè)低能兒幸災(zāi)