《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元年、月、日課題：認(rèn)識(shí)平年和閏年第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。2 .掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。3 .能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1 .談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第 3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價(jià)。2 .揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會(huì)明白原因了。 二、交流共享1.教學(xué)例2。（1）課件分別出示20052016年的年歷，將每年的 2月份用不同的色塊提煉并排列起 來。引導(dǎo)：這是20152016年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表 格里。年份（年）20052014201520162月的天數(shù)（天）（2）組織交流。反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書）年份（年）20052014201520162月的天數(shù)（天）28282829引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么?（2008、2012、2016年的2月有29天，其他年份的 2月有28天）揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有 29天的年份是閏年。（板書）(3)探究判斷平年和閏年的方法。提問：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有 什么規(guī)律？指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。通常每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。公歷年份數(shù)除以 4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷 年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。(4)提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識(shí)回答：2月29日。2.數(shù)學(xué)文化。談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文 知識(shí)呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是 400的倍數(shù)，才是閏年。要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 三、反饋完善1 .完成教材第48頁“想想做做”第1題。讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。2 .完成教材第48頁“想想做做”第 3題。提問：你知道什么是季度嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。師出示表格并追問：你能算出今年每個(gè)季度的天數(shù)嗎？學(xué)生計(jì)算，并說說計(jì)算的方法。追問：今年是平年還是閏年？(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答)四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？