江西省2019屆中考政治 模塊三 國(guó)情與責(zé)任 第五章 承擔(dān)社會(huì)責(zé)任復(fù)習(xí)課件.ppt

教材同步復(fù)習(xí) 第一部分 模塊三國(guó)情與責(zé)任 第五章承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 中考考點(diǎn) 精講 考點(diǎn)25親社會(huì)行為考試要求關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化 增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感 養(yǎng)成親社會(huì)行為 積極參與公共生活 公益活動(dòng) 自覺愛護(hù)公共設(shè)施 遵守公共秩序 服務(wù)他人和社會(huì)現(xiàn)象鏈接 先進(jìn)人物參加社會(huì)公益活動(dòng) 志愿者 1 怎樣增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感 通過(guò) 衣 食 住 行 等方方面面的對(duì)比 切實(shí)感受到改革開放以來(lái)社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化 加深對(duì)當(dāng)代中國(guó)的認(rèn)識(shí) 增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣 進(jìn)而加深對(duì)黨的感情 2 親社會(huì)行為的含義是什么 親社會(huì)行為指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為 如安慰 同情與關(guān)心行為 助人行為 合作行為 分享行為等 3 親社會(huì)行為具體表現(xiàn)在哪些方面 4 公共生活的含義和基本特征分別是什么 1 含義 公共生活是人們?cè)诠部臻g里發(fā)生相互聯(lián)系 相互影響的共同生活 2 基本特征 活動(dòng)范圍的廣泛性 活動(dòng)內(nèi)容的公開性 交往對(duì)象的復(fù)雜性 活動(dòng)方式的多樣性 5 公益活動(dòng)的含義和基本內(nèi)容分別是什么 1 含義 是指一定的組織或個(gè)人向社會(huì)無(wú)償輸送財(cái)物 時(shí)間 精力和知識(shí)等活動(dòng) 2 基本內(nèi)容 包括社區(qū)服務(wù) 環(huán)境保護(hù) 知識(shí)傳播 公共福利 幫助他人 社會(huì)援助 社團(tuán)活動(dòng) 文化藝術(shù)活動(dòng)等 6 參加社會(huì)公益活動(dòng)有什么意義 1 積極參加社會(huì)公益活動(dòng) 是我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 奉獻(xiàn)社會(huì) 融洽社會(huì)關(guān)系的需要 2 是肯定和確定個(gè)人自我價(jià)值 提高自身能力 使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升的需要 3 是贏得公眾的贊美和良好的聲譽(yù) 獲得個(gè)人對(duì)社會(huì)的歸屬感 實(shí)現(xiàn)自我精神的滿足和體驗(yàn)的需要 7 我們?yōu)槭裁匆e極參加社會(huì)公益活動(dòng) 1 通過(guò)參加社會(huì)公益活動(dòng) 能展現(xiàn)自己對(duì)于他人和社會(huì)的愛心 逐步樹立起為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神 2 積極參加社會(huì)公益活動(dòng) 造福于社區(qū) 造福于社會(huì) 是我們回報(bào)社會(huì) 服務(wù)社會(huì)的重要途徑 3 參加社會(huì)公益活動(dòng)不是可有可無(wú)的 而是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的素質(zhì) 是我們的責(zé)任 4 參加社會(huì)公益活動(dòng) 能使自己從中受到鍛煉 促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展 而且能夠幫助他人 服務(wù)社會(huì) 同時(shí)又使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得到提升 8 中學(xué)生如何養(yǎng)成責(zé)任意識(shí) 奉獻(xiàn)社會(huì) 服務(wù)社會(huì) 1 我們要關(guān)心和參與公共事務(wù) 有愛心和正義感 主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)他人 對(duì)社會(huì)的責(zé)任 2 我們要積極參加社會(huì)公益活動(dòng) 從我做起 以力所能及的方式服務(wù)于社會(huì) 如 照顧行動(dòng)不便的老人和兒童 參加義務(wù)勞動(dòng) 為災(zāi)區(qū)募捐 參加志愿服務(wù)活動(dòng) 等等 9 如何認(rèn)識(shí)志愿者精神 1 志愿者們?cè)趲椭藭r(shí) 雖然能從中獲得快樂(lè) 但他們的付出沒(méi)有得到回報(bào) 不值得 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 幫助他人 助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德 報(bào)效祖國(guó)或奉獻(xiàn)社會(huì)是公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù) 志愿者們的行為是報(bào)效祖國(guó) 服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn) 也是提升自己的人生價(jià)值的表現(xiàn) 志愿者們的行為是主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 回報(bào)社會(huì)和親社會(huì)的行為 有利于提升自己的人生價(jià)值 2 參加社會(huì)公益活動(dòng)是履行法定義務(wù) 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 參加社會(huì)公益活動(dòng)不是公民的法定義務(wù) 但它是一種道德義務(wù) 考點(diǎn)26承擔(dān)責(zé)任考試要求知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ) 體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義 努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系 懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果 學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)現(xiàn)象鏈接 搶險(xiǎn)救災(zāi) 時(shí)代楷模 感動(dòng)中國(guó)年度人物 志愿者 1 責(zé)任的含義和來(lái)源分別是什么 1 含義 責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或是不做某些事的要求 2 來(lái)源 責(zé)任源于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 這種承諾表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面 如承諾 分配 任命 法律 習(xí)俗 公民身份 道德原則等 2 對(duì)角色與責(zé)任的認(rèn)識(shí)有哪些 1 子女的責(zé)任 孝敬父母 尊老愛幼 承擔(dān)力所能及的家務(wù) 2015江西10 2 學(xué)生的責(zé)任 遵守學(xué)校紀(jì)律 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 3 朋友的責(zé)任 忠誠(chéng) 互助 互諒 4 公民的責(zé)任 遵紀(jì)守法 維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù) 5 社會(huì)成員的責(zé)任 維護(hù)正義 熱愛和平 保護(hù)環(huán)境 3 為什么要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 2016江西15 4 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)表現(xiàn)在哪些方面 1 小到為自己的一次約定守時(shí) 大到終身信守誠(chéng)實(shí) 自尊自信 自立自強(qiáng) 2 當(dāng)做錯(cuò)事時(shí) 我們要誠(chéng)實(shí)守信 勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 用合理 合法的方法及時(shí)糾正自己的過(guò)失 并承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果 5 如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 1 行為前 學(xué)會(huì)預(yù)見與選擇 對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷 2 行為中 學(xué)會(huì)自律和自控 以他人利益 集體利益和社會(huì)公共利益為重 根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的行為 3 行為后 學(xué)會(huì)自省與負(fù)責(zé) 對(duì)自己行為給他人 集體和社會(huì)造成損失的 要勇?lián)^(guò)錯(cuò) 6 如何對(duì)社會(huì) 對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé) 7 不承擔(dān)責(zé)任的危害有哪些 2016江西15 1 給他人造成麻煩 損害他人利益 甚至危害他人生命財(cái)產(chǎn)安全 2 失去他人的信任 受到道德的譴責(zé) 甚至受到法律的懲罰 不利于個(gè)人的發(fā)展和成就任何事業(yè) 3 會(huì)導(dǎo)致效率低下 破壞社會(huì)風(fēng)氣 損害他人的 集體的和國(guó)家的利益 影響社會(huì)進(jìn)步 4 背離了作為一個(gè)人的基本要求 會(huì)給自己帶來(lái)不利影響 8 承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)有哪些 9 承擔(dān)責(zé)任有哪些意義 1 既有利于集體 更有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展 2 使人獲得更多的信任和自由 3 使人贏得自尊和自信 4 使人增長(zhǎng)才干 獲得實(shí)際利益 10 承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)有哪些 11 承擔(dān)責(zé)任對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有什么重要意義 1 是自尊自信的具體表現(xiàn) 2 是自立自強(qiáng)的必然選擇 3 是走向成熟的重要標(biāo)志 12 如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人 1 信守承諾 對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 2 承擔(dān)過(guò)錯(cuò) 不言代價(jià)與回報(bào) 3 自覺承擔(dān)責(zé)任 做責(zé)任的主人 享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè) 在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng) 1 承擔(dān)責(zé)任只會(huì)付出代價(jià) 不可能有回報(bào) 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 承擔(dān)責(zé)任 雖然需要付出時(shí)間 精力和金錢 而且還可能因做得不好而受到責(zé)備 甚至受到處罰 但是 承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利 這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面也包括精神方面 更重要的是無(wú)形的財(cái)富 承擔(dān)責(zé)任 我們要不言代價(jià)與回報(bào) 2 未成年人的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) 不需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 我們未成年人在社會(huì)生活中扮演著多種角色 而每一種角色都意味著一種責(zé)任 只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色 盡到自己的責(zé)任 才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì) 共享美好的幸福生活 因此 未成年人也要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 考點(diǎn)27公平與正義考試要求理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性 正確認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)矛盾 理解發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系 能辨別正義和非正義行為 培養(yǎng)正義感 自覺遵守社會(huì)規(guī)則 黨和政府致力于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與正義現(xiàn)象鏈接 我省出臺(tái)的民生舉措 反腐 1 公平的內(nèi)涵是什么 1 公平意味著處理事情要合情合理 不偏袒某一方 不偏袒某個(gè)人 即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任 得到他應(yīng)得的利益 2 公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求 對(duì)權(quán)利的尊重 對(duì)自身力量的肯定 2 公平有何重要性 3 為什么說(shuō)公平有利于個(gè)人的發(fā)展 1 有了公平 社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) 每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障 2 有了公平 個(gè)人才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 得到個(gè)人應(yīng)得的利益 滿足個(gè)人的合理期望 從而充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性 4 為什么說(shuō)公平有利于社會(huì)穩(wěn)定 1 有了公平 整個(gè)社會(huì)的成員才能各司其職 各盡所能 各得其所 共同推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展 2 有了公平 社會(huì)才能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成 協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系 正確處理社會(huì)矛盾 減少或者避免社會(huì)沖突 有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安 5 社會(huì)公平表現(xiàn)在哪些方面 社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) 并使每個(gè)人能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益 如教育公平 完善分配制度 低保制度等 6 如何理智面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象 1 公平總會(huì)受到一定社會(huì)條件的限制 任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象 公平總是相對(duì)的 2 我們應(yīng)正確對(duì)待不公平現(xiàn)象 如 增強(qiáng)維權(quán)意識(shí) 用合法的手段去尋求幫助 尋找解決途徑 以謀求最大限度的公平 改變思維方式 反思價(jià)值觀念 客觀地對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象 崇尚公平 主持公道 同破壞公平的行為做斗爭(zhēng) 對(duì)受害者伸出援助之手 等等 7 青少年應(yīng)如何樹立公平合作意識(shí) 1 在家庭中 關(guān)心體貼父母 做一些家務(wù)事 承擔(dān)力所能及的家庭責(zé)任 2 在學(xué)校中 遵守學(xué)校規(guī)章制度 同學(xué)間互相學(xué)習(xí) 互相幫助 共同進(jìn)步等 8 判斷正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么 1 正義行為 在社會(huì)進(jìn)程中 凡促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展 維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為 都是正義行為 2 非正義行為 凡阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展 損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為 都是非正義行為 9 正義的重要性體現(xiàn)在哪些方面 10 正義的要求有哪些 1 正義制度的程序和規(guī)則是面向全體社會(huì)成員的 每一個(gè)人都必須遵守 任何人都不能逃避正義制度的約束 2 正義要求每個(gè)人尊重他人的權(quán)利 也要求每個(gè)人的權(quán)利得到他人的尊重與保障 11 如何做一個(gè)有正義感的人 1 要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí) 自覺遵守社會(huì)生活中的各種制度 規(guī)則和程序 2 要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn) 3 不傷害他人 不損害他人的正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)公共利益 4 要鄙視和制止非正義行為 機(jī)智 勇敢地同非正義行為做斗爭(zhēng) 12 黨和政府為維護(hù)社會(huì)公平正義 采取了哪些措施 有何意義 2016江西8 1 措施 建立社會(huì)保障制度 實(shí)行最低生活保障制度 實(shí)施保障性安居工程 發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療 免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi) 大力發(fā)展教育事業(yè) 促進(jìn)教育公平 希望工程 扶貧工程 實(shí)施下崗工人再就業(yè)工程 免除農(nóng)業(yè)稅 2 意義 有利于維護(hù)社會(huì)公平正義 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) 有利于社會(huì)資源的合理分配 調(diào)動(dòng)全體社會(huì)成員的聰明才智和工作積極性 使全社會(huì)充滿生機(jī)和活力 有利于真正走向依法治國(guó)的軌道 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì) 有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展 有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明 樹立健康的社會(huì)主義道德風(fēng)尚 1 正義的制度有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 公平總受到一定社會(huì)條件的制約 任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象 公平總是相對(duì)的 無(wú)論我們?nèi)绾闻?都不可能達(dá)到絕對(duì)公平 2 黨和政府致力于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平 此觀點(diǎn)錯(cuò)誤 正確說(shuō)法是黨和政府致力于實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平正義 三年中考 講練 考點(diǎn)25親社會(huì)行為 2015江西4 2015年4月25日尼泊爾發(fā)生8 1級(jí)地震后 首都加德滿都的飯館大多關(guān)門歇業(yè) 在此開餐館的中國(guó)人楊建國(guó)拿出自己庫(kù)存及購(gòu)買的大米 連續(xù)多天向滯留的中國(guó)游客及附近的尼泊爾居民免費(fèi)送上熱乎飯 楊建國(guó)的善舉告訴我們 A 只有維護(hù)集體利益 個(gè)人利益才有保障B 必須自覺遵守正義的制度 規(guī)則和程序C 應(yīng)培養(yǎng)親社會(huì)行為 回報(bào)社會(huì) 服務(wù)社會(huì)D 要樹立自救自護(hù)觀念 鍛煉自救自護(hù)能力 解題思路 楊建國(guó)給地震災(zāi)區(qū)滯留的中國(guó)游客及附近的尼泊爾居民免費(fèi)送上熱乎飯 這是親社會(huì)行為的表現(xiàn) C正確 只有維護(hù)集體利益 個(gè)人利益才有保障 這是集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系 A與題意無(wú)關(guān) 排除 必須自覺遵守正義的制度 規(guī)則和程度 講的是正義 B與題意無(wú)關(guān) 排除 要樹立自救自護(hù)觀念 鍛煉自救自護(hù)能力 講的是自救自護(hù) D與題意無(wú)關(guān) 排除 我來(lái)解答 C 考點(diǎn)26承擔(dān)責(zé)任 例 2015江西15 平凡見證偉大 勞動(dòng)綻放榮光 肖卿福 于都縣麻風(fēng)病醫(yī)生 面對(duì)極具傳染性的麻風(fēng)病 他像一位天使 守護(hù)麻風(fēng)村42年 他的堅(jiān)守使當(dāng)?shù)芈轱L(fēng)病患病率大幅下降 貢獻(xiàn)突出的他榮獲麻風(fēng)病防治領(lǐng)域的最高獎(jiǎng) 馬海德獎(jiǎng) 2015年2月被評(píng)為 感動(dòng)中國(guó)2014年度人物 黃忠秀 宜春市環(huán)衛(wèi)女工 她愛思考 研制出了塑料絲掃把等經(jīng)久耐用的清掃工具 推出了 飛行保潔 作業(yè)模式 大大提高了工作效率 換來(lái)了城市的潔凈和美麗 她先后獲得了 江西省勞動(dòng)模范 全國(guó)優(yōu)秀環(huán)衛(wèi)工人 等稱號(hào) 不同的經(jīng)歷 同樣的精彩 肖卿福與黃忠秀精彩人生的共同之處給你哪些感悟 解題思路 本題主要考查權(quán)利與義務(wù) 做負(fù)責(zé)任的公民 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等有關(guān)知識(shí) 肖卿福與黃忠秀都具有高尚的情操 他們愛崗敬業(yè) 在自己的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著青春和熱血 體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有責(zé)任 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等 他們的付出得到了社會(huì)的肯定和贊譽(yù) 體現(xiàn)了權(quán)利與義務(wù)的一致性 考生可從人生的價(jià)值 權(quán)利與義務(wù) 做負(fù)責(zé)任的公民等角度回答 學(xué)法導(dǎo)引 材料給出的兩位先進(jìn)模范人物都是在自己平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn) 對(duì)于此類先進(jìn)模范人物 考生首先應(yīng)想到的是敬業(yè) 奉獻(xiàn) 承擔(dān)責(zé)任 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等知識(shí)點(diǎn) 感悟類試題既要談 感 也要談 悟 感 即材料告訴我們什么道理 說(shuō)明了什么 也就是從 是什么 角度回答 悟 即材料給我們什么啟示 也就是從 怎樣做 角度回答 我來(lái)解答 生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 我們要通過(guò)自己的努力 不斷延伸生命的價(jià)值 讓有限的生命煥發(fā)光彩 在我國(guó) 公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 二者相互依存 相互促進(jìn) 每個(gè)人都應(yīng)按角色的規(guī)范承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 無(wú)論從事什么工作 只要付出努力 就有可能成功 我們要樹立愛崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)社會(huì)的精神 考點(diǎn)27公平與正義 例 2016江西8 2015年9月 江西省教育廳印發(fā)了 江西省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施辦法 試行 劃出了師德 紅線 包括體罰學(xué)生 有償補(bǔ)課 收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮品等行為 均被列為教師禁止行為 有違反職業(yè)道德行為的教師將受到相應(yīng)處分 這有利于 A 維護(hù)教育的公平正義B 加強(qiáng)對(duì)未成年人的司法保護(hù)C 消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力D 提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 解題思路 本題主要考查維護(hù)教育公平 有違反職業(yè)道德行為的教師將受到相應(yīng)處分 這有利于維護(hù)教育的公平正義 所以A項(xiàng)正確 B項(xiàng)司法保護(hù)未體現(xiàn) 排除 C項(xiàng)消除學(xué)習(xí)壓力與題意無(wú)關(guān) 排除 D項(xiàng) 提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì) 排除 我來(lái)解答 A