校本培訓(xùn)培訓(xùn)計(jì)劃

校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃計(jì)劃一：校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃一、總體目標(biāo)加強(qiáng)制度建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)工作提供制度保障；重視平 臺(tái)建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)提供有效資源；實(shí)施成長(zhǎng)規(guī)劃，促 進(jìn)師德師能全面提升。二、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校課程改革，探索實(shí)踐特殊教育的有 效、適切發(fā)展模式，提高校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。 結(jié)合教師的個(gè)人訴求，我校本年度校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容分述 如下。1. 師德培訓(xùn)充分利用各類平臺(tái)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)師德典型，勤修內(nèi)功。促進(jìn) 自身師德建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)特殊教育系統(tǒng)內(nèi)部師德典型的挖 掘、學(xué)習(xí)與宣傳，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)沉淀、交流與評(píng)比， 樹(shù)立典型、研究典型、學(xué)習(xí)典型，不斷增強(qiáng)特殊教育事業(yè)的 美譽(yù)度、知名度，輻射并擴(kuò)大特殊教育事業(yè)的影響。正面響 應(yīng)政府對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體的關(guān)切。2. 理論培訓(xùn)勤于讀書(shū)。繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，圍繞學(xué)校中心目標(biāo)選 擇推薦引導(dǎo)廣大教師讀一本教育專著，寫一篇讀書(shū)心得，開(kāi) 一場(chǎng)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，并在內(nèi)網(wǎng)師生論壇板塊開(kāi)展跟帖交流活動(dòng)， 擴(kuò)大讀書(shū)活動(dòng)的效應(yīng)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍，全面提升 教師的教育理論素養(yǎng)。仍然保持每學(xué)期出一本讀書(shū)心得集。專家引領(lǐng)。堅(jiān)持雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高研討氛圍，選看相關(guān)領(lǐng)域的專家錄像，甚至邀請(qǐng)專家來(lái)校講座。通過(guò)專家引領(lǐng)， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研能力?？蒲斜Ｕ?。繼續(xù)探索實(shí)踐特殊教育的醫(yī)教結(jié)合、以人為本 的特殊性，優(yōu)先關(guān)注特殊學(xué)生身心健康的同時(shí)，完成教育教 學(xué)任務(wù)，收集并利用好教育康復(fù)實(shí)踐的第一手案例，完成預(yù) 定的教科研任務(wù)。3. 考察培訓(xùn)特色考察。特殊教育是殘障孩子的終身教育，尤其是高中是普教與職業(yè)教育相結(jié)合的教育。盡管我校綜合高中的發(fā)展 已經(jīng)初步形成特色，并產(chǎn)生了一定的影響，還需要走出去， 學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，同時(shí)也需要輻射提高我校的影響 力。通過(guò)實(shí)地考察、座談、寫心得等方式進(jìn)一步提高相關(guān)部 門的領(lǐng)導(dǎo)力及教師的執(zhí)行力，進(jìn)一步打開(kāi)思路，全力發(fā)展特 色教育，每次考察都要定預(yù)案、定任務(wù)，有布置有檢查。科研考察。特殊學(xué)生的特殊性不同，尤其是生理基礎(chǔ)各不相同，醫(yī)教結(jié)合的途徑、成果也就不同，要進(jìn)一步完善各科 研課題，并組織相關(guān)課題組的教師前往省內(nèi)外知名的科研先 進(jìn)學(xué)校進(jìn)行專題考察交流與學(xué)習(xí)，提高課題研究工作的實(shí)效， 多出成果。專題考察。積極組織相關(guān)教師參加省內(nèi)外學(xué)校的專題研討 活動(dòng)，積極主動(dòng)完成各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。加強(qiáng)交流，促進(jìn)教 師專業(yè)成長(zhǎng)。4. 競(jìng)賽培訓(xùn)教學(xué)技能競(jìng)賽：根據(jù)江蘇省特殊教育學(xué)校青年教師教學(xué)技 能競(jìng)賽的內(nèi)容，每月進(jìn)行一項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師教學(xué)技能的不斷提升。課堂教學(xué)競(jìng)賽：每學(xué)期組織一次教師“一人一課”活動(dòng)，結(jié)合自己的課題開(kāi)展一次教學(xué)科研探究競(jìng)賽。三、主要做法1. 明確目標(biāo)任務(wù)，為校本培訓(xùn)提供目標(biāo)引領(lǐng)特殊教育沒(méi)有重復(fù)性，學(xué)生特點(diǎn)千變?nèi)f化，認(rèn)知能力層次分 明。教師整天與這些病態(tài)的、低起點(diǎn)的學(xué)生相處，能否適應(yīng) 學(xué)生特點(diǎn)，能否提高自身的職業(yè)自豪感是學(xué)校教師管理的關(guān) 鍵，教師專業(yè)發(fā)展能否得到可顯性的認(rèn)可， 需要做許多努力 我們將以教師自身、學(xué)校事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，通過(guò)開(kāi)展 一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，讓每位教師都能夠充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué) 習(xí)、提升自身素質(zhì)的重要性和緊迫感。組織教師制定完善個(gè) 人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，進(jìn)一步明確努力方向和奮斗目標(biāo)。2. 加強(qiáng)制度建設(shè)，為校本培訓(xùn)提供制度保障為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我校將進(jìn)一步完善一系列管理制度， 特別是師德表現(xiàn)考核細(xì)則 教職工學(xué)年度考核實(shí)施方案獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案 教師職稱晉升量化考核推薦 辦法教科研工作考核評(píng)估細(xì)則 校三級(jí)骨干教師評(píng)選方 案中層干部學(xué)期工作目標(biāo)考核方案 中層干部競(jìng)聘方案 等，健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，努力體現(xiàn)管理工作的規(guī)范性、激勵(lì) 性，引領(lǐng)教職工開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升素質(zhì)。3. 重視平臺(tái)建設(shè)，加校本培訓(xùn)提供有效資源建立師德學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)，辦人民滿意教育開(kāi)展師德規(guī)范學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每位教職工都熟知規(guī)范要求，明 確目標(biāo)責(zé)任。開(kāi)展師德建設(shè)個(gè)人目標(biāo)承諾活動(dòng)，增強(qiáng)教師愛(ài) 崗敬業(yè)、依法治教的自覺(jué)性。強(qiáng)化督查考核，實(shí)行教師職業(yè) 道德定期考核與日常督查相結(jié)合， 自評(píng)、他評(píng)（包括學(xué)生評(píng)、 同事評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等）與組織測(cè)評(píng)相結(jié)合。開(kāi)展師德標(biāo)兵、師 德模范、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任等評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立典 型，強(qiáng)化輿論宣傳，充分發(fā)揮其激勵(lì)促進(jìn)作用。開(kāi)展“我的教育故事”宣講活動(dòng)，并將優(yōu)秀宣講內(nèi)容編印成 冊(cè)，作為師德學(xué)習(xí)的重要材料。建立師能學(xué)習(xí)訓(xùn)練平臺(tái)，做一名合格教師 結(jié)合特教課程改革，深入開(kāi)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。正常開(kāi)展 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織教師深入學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)和教育 教學(xué)理論、課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；正常開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，組 織教師廣泛閱讀中外教育名著、教育報(bào)刊，關(guān)注課改動(dòng)態(tài)； 正常開(kāi)展教育教學(xué)研討、課題研究活動(dòng)，引領(lǐng)教師不斷優(yōu)化 教育教學(xué)行為；正常組織教師參加各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽、 基本功比賽、論文評(píng)比活動(dòng)和教育教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，為教師 錘煉師能、展示才智搭建更多更高平臺(tái)；正常開(kāi)展教師教學(xué) 基本功達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)技能提升；正常組織教師外出參觀學(xué) 習(xí)，定期選送教師參加境內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷拓寬 視野，提高師能；重視教師繼續(xù)教育工作，鼓勵(lì)教師在職進(jìn) 修，提高學(xué)歷層次和專業(yè)水平。建立健全考核管理平臺(tái)，發(fā)揮激勵(lì)促進(jìn)作用在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)內(nèi) 容，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式辦法，特別是要與特教課程改革有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化對(duì)活動(dòng)課程、職業(yè)教育課程實(shí)施情況的考核 評(píng)價(jià)，積極探索出一套適合我校辦學(xué)特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)辦法。 堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)考核相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量考核相 結(jié)合。堅(jiān)持考核工作的規(guī)范性， 追求考核評(píng)價(jià)的客觀公正性， 注重考核結(jié)果的有效運(yùn)用，將教師的日常工作考核與評(píng)優(yōu)、 評(píng)先、職稱晉升、職務(wù)聘任以及績(jī)效工資發(fā)放等有機(jī)結(jié)合起 來(lái)，強(qiáng)化考核管理工作的針對(duì)性、實(shí)效性和激勵(lì)性。我校正處于事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，展望未來(lái)，我們滿懷信心 在新的一年里，我們將在市局領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè) 化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究工作，努力做好校本培訓(xùn)工作，提高教 師綜合素質(zhì)，搶抓發(fā)展機(jī)遇，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，大膽實(shí) 踐，頑強(qiáng)拼搏，向著一流現(xiàn)代化特殊教育示范學(xué)校目標(biāo)不斷 邁進(jìn)。計(jì)劃二：校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃為提升我校教師的教育教學(xué)能力，提高教師的綜合素養(yǎng)，促 進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的進(jìn)一步提高，結(jié)合我校實(shí) 際制定此計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落 實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高廣大教師 的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，始終堅(jiān)持“百年大計(jì)，教育為本，教育 大計(jì)，教師為本”的思想，通過(guò)實(shí)施教師素養(yǎng)提升工程，優(yōu) 化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量， 為構(gòu)建人民滿意的和諧教育提供強(qiáng)有力的師資保障。二、培訓(xùn)范圍和對(duì)象把全校教師納入培訓(xùn)對(duì)象，共 48 人。三、培訓(xùn)目標(biāo)開(kāi)展校本培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)和打造具有人本教育理念、精通 學(xué)科知識(shí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、師德高尚、富有活力和創(chuàng)新 精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。1進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，促進(jìn)教師在正確的教 育理念指導(dǎo)下運(yùn)用合理的教學(xué)方式把知識(shí)傳授給學(xué)生。2進(jìn)一步促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升，促進(jìn)教師利 用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和新的教育技術(shù)手段開(kāi)展教育工作，利用現(xiàn) 代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。3進(jìn)一步促進(jìn)教師文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)的提升，促進(jìn)教師 掌握一定的心理學(xué)知識(shí)和心理輔導(dǎo)技能。4進(jìn)一步促進(jìn)教師職業(yè)道德和自我修養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師 人格魅力與學(xué)識(shí)魅力的有機(jī)統(tǒng)一。5. 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本校骨干教師的培訓(xùn)，逐漸形成“名師”的 帶頭作用，達(dá)到共同進(jìn)步，逐步提高我校教師的教育教學(xué)水 平。四、培訓(xùn)內(nèi)容和形式主要在以下方面開(kāi)展校本培訓(xùn)：信息素養(yǎng)提升、學(xué)歷提升、 教學(xué)能力提升、人文素養(yǎng)提升、道德水平提升和心理素質(zhì)提 升。（一）信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力提升1. 提高教師使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)查找、利用信息資源的能力。 以科組為單位分期分批開(kāi)展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索、多 媒體課件制作等相關(guān)課程培訓(xùn)。2. 開(kāi)展教師電腦制作培訓(xùn)，提高教師課件制作水平，參與特 色資源庫(kù)的建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。3. 開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全專項(xiàng)培訓(xùn)，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全。（二）人文素養(yǎng)提升引導(dǎo)教師兼?zhèn)淇茖W(xué)、哲學(xué)、人文藝術(shù)修養(yǎng)，能正確理解深刻 感知學(xué)生所處的世界。1. 打造學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，大力開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。一是推 薦一批經(jīng)典書(shū)目，在我校教師當(dāng)中開(kāi)展“優(yōu)秀讀后感”評(píng)選 活動(dòng)，并將優(yōu)秀作品編輯成集；二是組織開(kāi)展教師讀書(shū)交流 會(huì)，并要求學(xué)校把教師的讀書(shū)情況納入教學(xué)常規(guī)管理。2. 邀請(qǐng)本校骨干教師為教師進(jìn)行人文講座。3. 舉辦教師演講技巧校本培訓(xùn)。4. 開(kāi)展教師經(jīng)典誦讀、演講比賽，朗誦會(huì)等活動(dòng)。三）職業(yè)道德水平提升 進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，不斷提高教師的職業(yè)道德水平，實(shí)現(xiàn)教師人格魅力與學(xué)識(shí)魅力的有機(jī)統(tǒng)一，努力建設(shè)一支政治覺(jué)悟高、職業(yè)道德好、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，在我 校進(jìn)一步樹(shù)立良好的師德師風(fēng)。（四）教育教學(xué)水平提升1開(kāi)展新知識(shí)新技能培訓(xùn)， 完善知識(shí)結(jié)構(gòu)， 更新教育觀念， 提高教學(xué)水平。教育管理水平和教學(xué)水平提升培訓(xùn)是今年教 師素養(yǎng)提升年的主要培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。發(fā)揮校本培訓(xùn)的輻射、 引領(lǐng)作用，通過(guò)以點(diǎn)帶面， 進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平。建立以校為本，專 業(yè)引領(lǐng)，研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)模式，在我校開(kāi)展校本研修， 提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2. 提高教師專業(yè)素養(yǎng)利用“開(kāi)展農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和城鄉(xiāng)教師互助互學(xué)活動(dòng)”的 機(jī)會(huì)，提高教師素養(yǎng)。（1）農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。依托全國(guó)教師繼續(xù)教育網(wǎng)或中國(guó) 電信惠州分公司為我校教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò) 開(kāi)展多種形式的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) , 使城鄉(xiāng)教師共享優(yōu)質(zhì)教育培 訓(xùn)資源，提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)。（2）更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué) 水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、培訓(xùn)時(shí)間和管理1. 具體時(shí)間安排：2. 保障和考評(píng)機(jī)制（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展成立教師素養(yǎng)提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)： xxx副組長(zhǎng)： xxx成員： xxx成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，把教師素養(yǎng)提升工程 納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供條件保 障；把教師素養(yǎng)提升工程列入重要議事日程，及時(shí)研究解決 教師素養(yǎng)提升面臨的突出問(wèn)題；建立和完善教師素養(yǎng)提升管 理體系；從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)年或?qū)W期教師培訓(xùn)及校本研修 計(jì)劃，并組織實(shí)施，確保學(xué)校教師素養(yǎng)提升工程順利開(kāi)展。（二）加大投入，保障教師素養(yǎng)提升的經(jīng)費(fèi)（三）建立素養(yǎng)提升培訓(xùn)考評(píng)機(jī)制嚴(yán)格教師教育學(xué)分認(rèn)定審核制度。教師參加培訓(xùn)取得的學(xué)分 是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。學(xué)年內(nèi) 參加教師教育累計(jì)學(xué)分不足者，年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀，不 能參評(píng)優(yōu)秀教師等各級(jí)各類先進(jìn)評(píng)比；無(wú)正當(dāng)理由拒不參加 教師教育的，在績(jī)效工資上相應(yīng)扣分。計(jì)劃三：校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃 為了樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，把校本培訓(xùn)作為 教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的 整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)， 努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新 型教師隊(duì)伍，特制訂我校校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想根據(jù)市局的通知精神和工作要求，通過(guò)校本研修培訓(xùn)，更新 教師教育理念，改善教育行為，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)基 礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，以提高教師新課程教學(xué)能力為重 點(diǎn)，貼近課改、貼近課堂、貼近教師，全面提高教師的師德 水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、培訓(xùn)對(duì)象全校各學(xué)科任課教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理 論和現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本 技能，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施新課程能力和教科研能 力，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體做到：1、逐步完善校本培訓(xùn)制度， 形成有利于教師崗位成長(zhǎng)的 “培 養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制， 構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。2、繼續(xù)進(jìn)行新課程的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力， 掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。3、繼續(xù)實(shí)施名師工程，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、 幫、帶作用， 使他們成為我校課堂教學(xué)、 科研教改的主力軍。4、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐，針對(duì)學(xué)校辦學(xué)特 色和工作中存在的問(wèn)題開(kāi)展課題研究，使每位教師真正樹(shù)立 課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，成為課程的實(shí)施者和開(kāi)發(fā)者。5、引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要6、建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實(shí)、具有較豐富的理論素 養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神，學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊(duì) 伍。四、組織實(shí)施1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，確保我校校本研修工作順利進(jìn)行，圓滿完 成培訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)，學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人 員如下：組長(zhǎng)： xxx副組長(zhǎng)： xxx成員： xxx學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個(gè)校本培訓(xùn)工作的組織、 協(xié)調(diào)、實(shí)施。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的日程安排，做好校 本培訓(xùn)過(guò)程管理。各教研組長(zhǎng)是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織本教研組教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué) 習(xí)。2嚴(yán)肅紀(jì)律參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī) 定參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，辦公室 負(fù)責(zé)考勤。3注意培訓(xùn)情況記錄和資料的積累各教研組長(zhǎng)要做好本教研組的培訓(xùn)情況記錄，包括參培教師、 培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)結(jié)果等。教導(dǎo)處要做 好培訓(xùn)過(guò)程資料的收集積累， 包括文件、 制度、計(jì)劃、總結(jié)、 培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)記載和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等。五、培訓(xùn)內(nèi)容：1、全員培訓(xùn)：政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求，職業(yè)道德要求，教育教學(xué)技能"XT o2、班主任工作：圍繞培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)。創(chuàng)建文明 有序、積極向上的班風(fēng)，培育好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，循序漸進(jìn)對(duì) 學(xué)生群體與個(gè)體學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事 教育；設(shè)計(jì)與開(kāi)展生動(dòng)活潑、 推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展的活動(dòng)； 保持整潔、 整齊的班級(jí)及衛(wèi)生區(qū)域環(huán)境； 在人生觀、道德觀、 價(jià)值觀的形成取向上設(shè)計(jì)教育環(huán)境。3、聚焦課堂， 深入開(kāi)展新課程理念的下課堂教學(xué)實(shí)踐研究。 結(jié)合學(xué)科理論學(xué)習(xí)材料、教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料等學(xué)習(xí)，交一 篇理論學(xué)習(xí)心得和一節(jié)說(shuō)課材料。 進(jìn)行集體備課、上課、聽(tīng)課、相互評(píng)課活動(dòng)。 經(jīng)常性地落實(shí)研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評(píng) 比。 對(duì)教學(xué)問(wèn)題（課堂教學(xué)技巧、說(shuō)課的技巧與藝術(shù)、 作業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面）的研究。六、培訓(xùn)模式：1、以學(xué)代培：大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主， 通過(guò)自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方 法，自覺(jué)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教 師自學(xué)，以及其他有專業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不 斷提高。2、以課代培：學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師 通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓 好骨干教師示范課，促使教師快速成長(zhǎng)。3、以研代培： 組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師 不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積 極參加課題研究，有奮斗的目標(biāo)。4、以會(huì)代培： 要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí) 各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示 會(huì)等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。 在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、 課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索 方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng) 造精神。計(jì)劃四：校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃 一、項(xiàng)目主題基于教研組自選主題研究 促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)有效性為突破口， 把“激活課堂求效益， 有效教學(xué)鑄輝煌”作為本學(xué)年校本的指導(dǎo)思想。通過(guò)培訓(xùn)， 重在解決本校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，建立一支掌握先進(jìn)教 育教學(xué)理論，具有開(kāi)拓創(chuàng)新、研討能力的教師隊(duì)伍，從而全 面提高南苑小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。校本培訓(xùn)工作力求做到 “實(shí)”、“活”、“新”，努力探索一條理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索與 專題研究三位一體的校本培訓(xùn)方式。三、培訓(xùn)目標(biāo)1. 通過(guò)教研組的圍繞有效教學(xué)的各類小課題教研活動(dòng)，逐步 構(gòu)建符合新課程理念和本校學(xué)生實(shí)際的理想課堂，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 把“苦學(xué)”變成“樂(lè)學(xué)”，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)” ，把“負(fù)擔(dān)”變成 “享受”，讓學(xué)習(xí)真正變成一種愉快的生命體驗(yàn)。2. 進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力， 使教師的課堂教學(xué)更具智慧，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和 促進(jìn)者。3. 教師要通過(guò)問(wèn)題的探究性學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，把學(xué)生學(xué)習(xí)的 過(guò)程看成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程； 要有意通過(guò)情景、故事、疑問(wèn)、思考、破綻等激發(fā)學(xué)生更多 的問(wèn)題。4. 能使教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、 能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。5. 繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層 次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和 創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力。加強(qiáng) 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)， 促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng) 教學(xué)改革與課程改革的需要，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，提 高自我反思、自主發(fā)展能力。6. 通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中 學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人 之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新 能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。四、培訓(xùn)對(duì)象和時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間： 20xx 年 9 月 20xx 年 6 月培訓(xùn)對(duì)象：本校全體在職教師與黃嶼校區(qū)教師五、培訓(xùn)內(nèi)容圍繞課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的教育教學(xué)問(wèn)題，由教研組長(zhǎng)或區(qū)級(jí)骨 干教師帶領(lǐng)和組織有同類教育教學(xué)需求的教師組建教育教 學(xué)教研組進(jìn)行小課題研究。 （語(yǔ)文組研究主題“開(kāi)展有效的 閱讀方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主閱讀能力” ；數(shù)學(xué)組研究主題 “提高課堂練習(xí)的有效性” ；綜合組“創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”）在教育教學(xué)教研組的校本學(xué)習(xí)、研究實(shí) 踐基礎(chǔ)上，進(jìn)行有的放失的針對(duì)性專題培訓(xùn)，不斷提升教師 的個(gè)案研究能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、 師生溝通能力、問(wèn)題反思與教育科研能力等。并通過(guò)學(xué)科組 的展示活動(dòng)突破學(xué)科界限，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成整個(gè) 教師團(tuán)體的合力，從而促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。主要內(nèi)容有：（一）專家引領(lǐng)的理論和方法培訓(xùn)：構(gòu)建高效課堂教學(xué)合理運(yùn)用利用多媒體提升課堂效率等專題培訓(xùn)，并邀請(qǐng) 各學(xué)科的專家和名優(yōu)教師進(jìn)行專題的學(xué)科有效教學(xué)的專題 培訓(xùn)。（二）骨干教師或教研組長(zhǎng)引導(dǎo)下的實(shí)踐研究培訓(xùn)：有著共 同教育教學(xué)研究問(wèn)題的教研組在區(qū)骨干教師或教研組長(zhǎng)的 引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)和探究實(shí)踐培訓(xùn)，并充分發(fā)揮校內(nèi)外的“師 傅”資源，指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)的“探究”活動(dòng)，切實(shí)提 高教師的探究能力。而且，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步形成“自主、合 作”的教研文化。（具體內(nèi)容由各教研組按教育教學(xué)問(wèn)題的 實(shí)際自主制定培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后實(shí)施）（三）不同教研組的成果展示和交流的同伴培訓(xùn)：通過(guò)不同 教研組的成果展示和交流活動(dòng)，突破學(xué)科界限、博采眾長(zhǎng)、 取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)和借鑒式培訓(xùn)。六、培訓(xùn)條件1 20xx 年，我校教師們面對(duì)新的教育形勢(shì)和未來(lái)教育的需 要，迫切希望提高自己的專業(yè)能力，使自己成為新課程形勢(shì) 下的新型教育者。本計(jì)劃的行動(dòng)和意義指向與教師的愿望是 一致的。因此，本項(xiàng)目培訓(xùn)的主體條件成立。2一直以來(lái)，學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組重視對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng) 導(dǎo)和管理。教師們對(duì)校本培訓(xùn)有正確的認(rèn)識(shí)，特別是本年度 學(xué)校在技術(shù)設(shè)備、場(chǎng)地設(shè)施等方面的新投入為校本培訓(xùn)創(chuàng)造 必要的物質(zhì)條件。校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有保障，為開(kāi)展各類活動(dòng)奠 定基礎(chǔ)。我校健全的校本培訓(xùn)制度和前幾期校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn) 能為本項(xiàng)目的校本培訓(xùn)提供強(qiáng)而有力的保證機(jī)制。七、培訓(xùn)形式培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組活動(dòng)相結(jié)合。 培訓(xùn)形式主要有：理論學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)、案例分析、課堂教學(xué)實(shí)踐等形式。要以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要培訓(xùn)形式和最終落 腳點(diǎn)。具體形式：1專題講座。聘請(qǐng)教育教學(xué)專家和本校資源（如學(xué)科帶頭 人、骨干教師等） ，面向全體教師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前 教育改革與發(fā)展情況。2骨干教師講座。骨干教師將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與 教學(xué)的實(shí)踐起來(lái)結(jié)合。針對(duì)本校、本學(xué)科平時(shí)存在的實(shí)際進(jìn) 行集中授課。3教學(xué)示范（包括上課與說(shuō)課）研討。教師展示自己課堂 運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩， 并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。4課例分析。將收集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來(lái)，供教師 研究、交流，重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用。5課題研究。問(wèn)題即課題。帶著課題成長(zhǎng)，是提高教師專 業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。開(kāi)展以校本為主的課題研究，解決 實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教科研能力。6問(wèn)題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在 骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對(duì)性的探究。重在解決教學(xué)實(shí)際 中出現(xiàn)的問(wèn)題。7校際交流。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。 我校將積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí) 豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻?與名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，接受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專 家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級(jí)各類的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn) 校際間的資源共享。8走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。上級(jí)教育主管部門為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 提供了很多機(jī)會(huì)，我們每次都盡可能派出有較高水平的教師 積極參加學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上將給予傾斜。并在 每次學(xué)習(xí)后，組織廣大教師開(kāi)展二次培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè) 發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 定期邀請(qǐng)教育局、 教研室、 進(jìn)修學(xué)校、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、骨干來(lái)校講座、指導(dǎo)、 點(diǎn)評(píng)、示范等。9加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理網(wǎng)絡(luò)是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑。許多教學(xué)網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導(dǎo) 老師從參與跟貼開(kāi)始，養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂(lè)于發(fā)表 觀點(diǎn)的習(xí)慣，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。八、管理措施1校本培訓(xùn)活動(dòng)與校本教研相結(jié)合， 走“教學(xué)研訓(xùn)” 一體化的校本特色道路，從教師的課改實(shí)踐需求出發(fā)，充分 發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在各學(xué)科教研組的小課題案例 研究中的帶頭、骨干作用，積極開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究， 促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展。2建立校本培訓(xùn)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，定時(shí)組織實(shí)施與考核。3制定本校教師全員培訓(xùn)計(jì)劃和分年度、分學(xué)期的具體實(shí) 施方案。4建立教師校本培訓(xùn)檔案和校本培訓(xùn)考核制度。5建立校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲機(jī)制，并與年度考核和骨干教師考核 相掛鉤，對(duì)積極參加培訓(xùn)并取得顯著成績(jī)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)敷 衍了事的給予嚴(yán)肅處理。