校本培訓培訓計劃

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1、校本培訓年度培訓計劃計劃一：校本培訓年度培訓計劃一、總體目標加強制度建設，為校本研修培訓工作提供制度保障；重視平 臺建設，為校本研修培訓提供有效資源；實施成長規(guī)劃，促 進師德師能全面提升。二、培訓內(nèi)容結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展與學校課程改革，探索實踐特殊教育的有 效、適切發(fā)展模式，提高校本培訓工作的針對性、實效性。 結(jié)合教師的個人訴求，我校本年度校本培訓的主要內(nèi)容分述 如下。1. 師德培訓充分利用各類平臺，學習和弘揚師德典型，勤修內(nèi)功。促進 自身師德建設的同時，加強特殊教育系統(tǒng)內(nèi)部師德典型的挖 掘、學習與宣傳，開展多種形式的活動沉淀、交流與評比， 樹立典型、研究典型、學習典型，不斷增強特殊教育事業(yè)的 美

2、譽度、知名度，輻射并擴大特殊教育事業(yè)的影響。正面響 應政府對殘疾人等弱勢群體的關切。2. 理論培訓勤于讀書。繼續(xù)開展教師讀書活動，圍繞學校中心目標選 擇推薦引導廣大教師讀一本教育專著，寫一篇讀書心得，開 一場讀書匯報會，并在內(nèi)網(wǎng)師生論壇板塊開展跟帖交流活動， 擴大讀書活動的效應，營造讀書學習的良好氛圍，全面提升 教師的教育理論素養(yǎng)。仍然保持每學期出一本讀書心得集。專家引領。堅持雙周業(yè)務學習，提高研討氛圍，選看相關領域的專家錄像，甚至邀請專家來校講座。通過專家引領， 促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研能力。科研保障。繼續(xù)探索實踐特殊教育的醫(yī)教結(jié)合、以人為本 的特殊性，優(yōu)先關注特殊學生身心健康的同時，完

3、成教育教 學任務，收集并利用好教育康復實踐的第一手案例，完成預 定的教科研任務。3. 考察培訓特色考察。特殊教育是殘障孩子的終身教育，尤其是高中是普教與職業(yè)教育相結(jié)合的教育。盡管我校綜合高中的發(fā)展 已經(jīng)初步形成特色，并產(chǎn)生了一定的影響，還需要走出去， 學習兄弟學校的優(yōu)秀成果，同時也需要輻射提高我校的影響 力。通過實地考察、座談、寫心得等方式進一步提高相關部 門的領導力及教師的執(zhí)行力，進一步打開思路，全力發(fā)展特 色教育，每次考察都要定預案、定任務，有布置有檢查?？蒲锌疾臁Ｌ厥鈱W生的特殊性不同，尤其是生理基礎各不相同，醫(yī)教結(jié)合的途徑、成果也就不同，要進一步完善各科 研課題，并組織相關課題組的教師前

4、往省內(nèi)外知名的科研先 進學校進行專題考察交流與學習，提高課題研究工作的實效， 多出成果。專題考察。積極組織相關教師參加省內(nèi)外學校的專題研討 活動，積極主動完成各級各類培訓任務。加強交流，促進教 師專業(yè)成長。4. 競賽培訓教學技能競賽：根據(jù)江蘇省特殊教育學校青年教師教學技 能競賽的內(nèi)容，每月進行一項的競賽活動，促進廣大教師教學技能的不斷提升。課堂教學競賽：每學期組織一次教師“一人一課”活動，結(jié)合自己的課題開展一次教學科研探究競賽。三、主要做法1. 明確目標任務，為校本培訓提供目標引領特殊教育沒有重復性，學生特點千變?nèi)f化，認知能力層次分 明。教師整天與這些病態(tài)的、低起點的學生相處，能否適應 學生特

5、點，能否提高自身的職業(yè)自豪感是學校教師管理的關 鍵，教師專業(yè)發(fā)展能否得到可顯性的認可， 需要做許多努力 我們將以教師自身、學校事業(yè)的發(fā)展目標為引領，通過開展 一系列教育培訓活動，讓每位教師都能夠充分認識到加強學 習、提升自身素質(zhì)的重要性和緊迫感。組織教師制定完善個 人專業(yè)發(fā)展計劃，進一步明確努力方向和奮斗目標。2. 加強制度建設，為校本培訓提供制度保障為促進教師的專業(yè)發(fā)展，我校將進一步完善一系列管理制度， 特別是師德表現(xiàn)考核細則 教職工學年度考核實施方案獎勵性績效工資實施方案 教師職稱晉升量化考核推薦 辦法教科研工作考核評估細則 校三級骨干教師評選方 案中層干部學期工作目標考核方案 中層干部競

6、聘方案 等，健全長效管理機制，努力體現(xiàn)管理工作的規(guī)范性、激勵 性，引領教職工開拓進取、與時俱進，不斷提升素質(zhì)。3. 重視平臺建設，加校本培訓提供有效資源建立師德學習活動平臺，辦人民滿意教育開展師德規(guī)范學習活動，讓每位教職工都熟知規(guī)范要求，明 確目標責任。開展師德建設個人目標承諾活動，增強教師愛 崗敬業(yè)、依法治教的自覺性。強化督查考核，實行教師職業(yè) 道德定期考核與日常督查相結(jié)合， 自評、他評（包括學生評、 同事評、家長評等）與組織測評相結(jié)合。開展師德標兵、師 德模范、先進教育工作者、優(yōu)秀班主任等評比活動，樹立典 型，強化輿論宣傳，充分發(fā)揮其激勵促進作用。開展“我的教育故事”宣講活動，并將優(yōu)秀宣講

7、內(nèi)容編印成 冊，作為師德學習的重要材料。建立師能學習訓練平臺，做一名合格教師 結(jié)合特教課程改革，深入開展教師業(yè)務培訓活動。正常開展 教師業(yè)務學習活動，組織教師深入學習各種教育法規(guī)和教育 教學理論、課程改革實踐經(jīng)驗；正常開展教師讀書活動，組 織教師廣泛閱讀中外教育名著、教育報刊，關注課改動態(tài)； 正常開展教育教學研討、課題研究活動，引領教師不斷優(yōu)化 教育教學行為；正常組織教師參加各級各類課堂教學競賽、 基本功比賽、論文評比活動和教育教學開放日活動，為教師 錘煉師能、展示才智搭建更多更高平臺；正常開展教師教學 基本功達標活動，促進技能提升；正常組織教師外出參觀學 習，定期選送教師參加境內(nèi)外培訓活動，

8、引導教師不斷拓寬 視野，提高師能；重視教師繼續(xù)教育工作，鼓勵教師在職進 修，提高學歷層次和專業(yè)水平。建立健全考核管理平臺，發(fā)揮激勵促進作用在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎上，進一步優(yōu)化教師考核評價內(nèi) 容，創(chuàng)新考核評價方式辦法，特別是要與特教課程改革有機 結(jié)合起來，優(yōu)化對活動課程、職業(yè)教育課程實施情況的考核 評價，積極探索出一套適合我校辦學特點的考核評價辦法。 堅持過程性評價與目標考核相結(jié)合，定性評價與定量考核相 結(jié)合。堅持考核工作的規(guī)范性， 追求考核評價的客觀公正性， 注重考核結(jié)果的有效運用，將教師的日常工作考核與評優(yōu)、 評先、職稱晉升、職務聘任以及績效工資發(fā)放等有機結(jié)合起 來，強化考核管理工作的針對

9、性、實效性和激勵性。我校正處于事業(yè)發(fā)展的關鍵時期，展望未來，我們滿懷信心 在新的一年里，我們將在市局領導下，進一步加強教師專業(yè) 化成長的實踐與研究工作，努力做好校本培訓工作，提高教 師綜合素質(zhì)，搶抓發(fā)展機遇，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，大膽實 踐，頑強拼搏，向著一流現(xiàn)代化特殊教育示范學校目標不斷 邁進。計劃二：校本培訓年度培訓計劃為提升我校教師的教育教學能力，提高教師的綜合素養(yǎng)，促 進我校教育教學質(zhì)量和管理水平的進一步提高，結(jié)合我校實 際制定此計劃。一、指導思想堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落 實科學發(fā)展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高廣大教師 的綜合素養(yǎng)為目標，始終堅持“百年大

10、計，教育為本，教育 大計，教師為本”的思想，通過實施教師素養(yǎng)提升工程，優(yōu) 化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量， 為構(gòu)建人民滿意的和諧教育提供強有力的師資保障。二、培訓范圍和對象把全校教師納入培訓對象，共 48 人。三、培訓目標開展校本培訓，進一步培養(yǎng)和打造具有人本教育理念、精通 學科知識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、師德高尚、富有活力和創(chuàng)新 精神的高素質(zhì)教師隊伍。1進一步促進教師專業(yè)能力的提升，促進教師在正確的教 育理念指導下運用合理的教學方式把知識傳授給學生。2進一步促進教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升，促進教師利 用現(xiàn)代教學設施和新的教育技術(shù)手段開展教育工作，利用現(xiàn) 代信息技術(shù)進行網(wǎng)絡學習

11、和交流。3進一步促進教師文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)的提升，促進教師 掌握一定的心理學知識和心理輔導技能。4進一步促進教師職業(yè)道德和自我修養(yǎng)的提升，實現(xiàn)教師 人格魅力與學識魅力的有機統(tǒng)一。5. 進一步加強對本校骨干教師的培訓，逐漸形成“名師”的 帶頭作用，達到共同進步，逐步提高我校教師的教育教學水 平。四、培訓內(nèi)容和形式主要在以下方面開展校本培訓：信息素養(yǎng)提升、學歷提升、 教學能力提升、人文素養(yǎng)提升、道德水平提升和心理素質(zhì)提 升。（一）信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力提升1. 提高教師使用計算機和網(wǎng)絡查找、利用信息資源的能力。 以科組為單位分期分批開展計算機、網(wǎng)絡信息資源搜索、多 媒體課件制作等相關課程培訓。2.

12、 開展教師電腦制作培訓，提高教師課件制作水平，參與特 色資源庫的建設與網(wǎng)絡資源的應用。3. 開展學校網(wǎng)絡信息安全專項培訓，保證校園網(wǎng)絡的安全。（二）人文素養(yǎng)提升引導教師兼?zhèn)淇茖W、哲學、人文藝術(shù)修養(yǎng)，能正確理解深刻 感知學生所處的世界。1. 打造學習型的教師隊伍，大力開展教師讀書活動。一是推 薦一批經(jīng)典書目，在我校教師當中開展“優(yōu)秀讀后感”評選 活動，并將優(yōu)秀作品編輯成集；二是組織開展教師讀書交流 會，并要求學校把教師的讀書情況納入教學常規(guī)管理。2. 邀請本校骨干教師為教師進行人文講座。3. 舉辦教師演講技巧校本培訓。4. 開展教師經(jīng)典誦讀、演講比賽，朗誦會等活動。三）職業(yè)道德水平提升 進一步加

13、強教師職業(yè)道德教育，不斷提高教師的職業(yè)道德水平，實現(xiàn)教師人格魅力與學識魅力的有機統(tǒng)一，努力建設一支政治覺悟高、職業(yè)道德好、專業(yè)能力強的教師隊伍，在我 校進一步樹立良好的師德師風。（四）教育教學水平提升1開展新知識新技能培訓， 完善知識結(jié)構(gòu)， 更新教育觀念， 提高教學水平。教育管理水平和教學水平提升培訓是今年教 師素養(yǎng)提升年的主要培訓活動。開展校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。發(fā)揮校本培訓的輻射、 引領作用，通過以點帶面， 進一步推進校本培訓工作的開展， 促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校辦學水平。建立以校為本，專 業(yè)引領，研訓一體的校本研訓模式，在我校開展校本研修， 提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2. 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

14、利用“開展農(nóng)村教師網(wǎng)絡培訓和城鄉(xiāng)教師互助互學活動”的 機會，提高教師素養(yǎng)。（1）農(nóng)村教師網(wǎng)絡培訓。依托全國教師繼續(xù)教育網(wǎng)或中國 電信惠州分公司為我校教育系統(tǒng)開發(fā)的網(wǎng)絡培訓平臺，通過 開展多種形式的教師網(wǎng)絡培訓 , 使城鄉(xiāng)教師共享優(yōu)質(zhì)教育培 訓資源，提升農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)。（2）更新教育觀念，改革教學方法，提高業(yè)務能力和教學 水平，不斷提高教育教學質(zhì)量。五、培訓時間和管理1. 具體時間安排：2. 保障和考評機制（一）加強領導，確保活動順利開展成立教師素養(yǎng)提升年活動領導小組。組長： xxx副組長： xxx成員： xxx成立校長任組長的校本培訓領導小組，把教師素養(yǎng)提升工程 納入學校發(fā)展總體規(guī)劃，同步考

15、慮，統(tǒng)籌安排，提供條件保 障；把教師素養(yǎng)提升工程列入重要議事日程，及時研究解決 教師素養(yǎng)提升面臨的突出問題；建立和完善教師素養(yǎng)提升管 理體系；從實際出發(fā)，制定學年或?qū)W期教師培訓及校本研修 計劃，并組織實施，確保學校教師素養(yǎng)提升工程順利開展。（二）加大投入，保障教師素養(yǎng)提升的經(jīng)費（三）建立素養(yǎng)提升培訓考評機制嚴格教師教育學分認定審核制度。教師參加培訓取得的學分 是年度考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。學年內(nèi) 參加教師教育累計學分不足者，年度考核不能評為優(yōu)秀，不 能參評優(yōu)秀教師等各級各類先進評比；無正當理由拒不參加 教師教育的，在績效工資上相應扣分。計劃三：校本培訓年度培訓計劃 為了樹立科學

16、的發(fā)展觀和終身學習的理念，把校本培訓作為 教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的 整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點， 努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新 型教師隊伍，特制訂我校校本培訓計劃。一、指導思想根據(jù)市局的通知精神和工作要求，通過校本研修培訓，更新 教師教育理念，改善教育行為，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，適應基 礎教育改革與發(fā)展的需要，以提高教師新課程教學能力為重 點，貼近課改、貼近課堂、貼近教師，全面提高教師的師德 水平和業(yè)務素質(zhì)。二、培訓對象全校各學科任課教師。三、培訓目標通過培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學理 論和現(xiàn)代教育技術(shù)

17、，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本 技能，優(yōu)化教育教學行為，增強實施新課程能力和教科研能 力，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。具體做到：1、逐步完善校本培訓制度， 形成有利于教師崗位成長的 “培 養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制， 構(gòu)建學習化組織。2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力， 掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、繼續(xù)實施名師工程，發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的傳、 幫、帶作用， 使他們成為我校課堂教學、 科研教改的主力軍。4、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，針對學校辦學特 色和工作中存在的問題開展課題研究，使每位教師真

18、正樹立 課程開發(fā)意識，成為課程的實施者和開發(fā)者。5、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要6、建設一支師德高尚、基本功扎實、具有較豐富的理論素 養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神，學習型、研究型的教師隊 伍。四、組織實施1加強領導為加強協(xié)調(diào)管理，確保我校校本研修工作順利進行，圓滿完 成培訓任務目標，學校成立校本培訓工作領導小組，組成人 員如下：組長： xxx副組長： xxx成員： xxx學校校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工

19、作的組織、 協(xié)調(diào)、實施。教導處負責校本培訓工作的日程安排，做好校 本培訓過程管理。各教研組長是本教研組培訓的組織者，根據(jù)學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學 習。2嚴肅紀律參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務，全體教師必須按規(guī) 定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假，辦公室 負責考勤。3注意培訓情況記錄和資料的積累各教研組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參培教師、 培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、培訓結(jié)果等。教導處要做 好培訓過程資料的收集積累， 包括文件、 制度、計劃、總結(jié)、 培訓教材、培訓活動記載和教師個人培訓檔案的建立等。五、培訓內(nèi)容：1、全員培訓：政策法規(guī)、制度、規(guī)

20、范要求，職業(yè)道德要求，教育教學技能XT o2、班主任工作：圍繞培養(yǎng)學生全面發(fā)展的目標實施班級文化建設。創(chuàng)建文明 有序、積極向上的班風，培育好學上進的學風，循序漸進對 學生群體與個體學會生活、學會做人、學會學習、學會做事 教育；設計與開展生動活潑、 推進學生主動健康發(fā)展的活動； 保持整潔、 整齊的班級及衛(wèi)生區(qū)域環(huán)境； 在人生觀、道德觀、 價值觀的形成取向上設計教育環(huán)境。3、聚焦課堂， 深入開展新課程理念的下課堂教學實踐研究。 結(jié)合學科理論學習材料、教學理論學習材料等學習，交一 篇理論學習心得和一節(jié)說課材料。 進行集體備課、上課、聽課、相互評課活動。 經(jīng)常性地落實研討課、觀摩課以及課堂教學和教學技

21、能評 比。 對教學問題（課堂教學技巧、說課的技巧與藝術(shù)、 作業(yè)設計、學習態(tài)度等方面）的研究。六、培訓模式：1、以學代培：大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主， 通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方 法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教 師自學，以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不 斷提高。2、以課代培：學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師 通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓 好骨干教師示范課，促使教師快速成長。3、以研代培： 組織教師參加各種教學研究活動。促使教師 不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積 極參加課題研究，

22、有奮斗的目標。4、以會代培： 要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級 各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示 會等，促進教師繼續(xù)學習。 在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、 課堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索 方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng) 造精神。計劃四：校本培訓年度培訓計劃 一、項目主題基于教研組自選主題研究 促進教師教學能力的發(fā)展二、指導思想堅持以提高課堂教學有效性為突破口， 把“激活課堂求效益， 有效教學鑄輝煌”作為本學年校本的指導思想。通過培訓， 重在解決本校教育教學中存在的問題，建立一支掌握先進教 育教學理論，具有開拓創(chuàng)新、研討能力的

23、教師隊伍，從而全 面提高南苑小學教育教學的質(zhì)量。校本培訓工作力求做到 “實”、“活”、“新”，努力探索一條理論學習、實踐探索與 專題研究三位一體的校本培訓方式。三、培訓目標1. 通過教研組的圍繞有效教學的各類小課題教研活動，逐步 構(gòu)建符合新課程理念和本校學生實際的理想課堂，真正調(diào)動學生的學習積極性和自主性，激發(fā)學習興趣, 把“苦學”變成“樂學”，把“要我學”變成“我要學” ，把“負擔”變成 “享受”，讓學習真正變成一種愉快的生命體驗。2. 進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師駕馭課堂的能力， 使教師的課堂教學更具智慧，真正成為學生發(fā)展的引導者和 促進者。3. 教師要通過問題的探究性學習來解決問題

24、，把學生學習的 過程看成發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、 分析問題和解決問題的過程； 要有意通過情景、故事、疑問、思考、破綻等激發(fā)學生更多 的問題。4. 能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、 能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。5. 繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層 次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師的主動性和 創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應用能力。加強 理論學習與教學實踐的聯(lián)系，不斷探索學科改革的突破點， 促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應 教學改革與課程改革的

25、需要，能獨立開展教育教學研究，提 高自我反思、自主發(fā)展能力。6. 通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養(yǎng)教師在工作中 學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人 之長，補已之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新 能力，為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎。四、培訓對象和時間培訓時間： 20xx 年 9 月 20xx 年 6 月培訓對象：本校全體在職教師與黃嶼校區(qū)教師五、培訓內(nèi)容圍繞課堂教學中發(fā)現(xiàn)的教育教學問題，由教研組長或區(qū)級骨 干教師帶領和組織有同類教育教學需求的教師組建教育教 學教研組進行小課題研究。 （語文組研究主題“開展有效的 閱讀方法指導，提高學生自主閱讀能力” ；數(shù)學組研究

26、主題 “提高課堂練習的有效性” ；綜合組“創(chuàng)設有效活動，提高 學生的學習興趣”）在教育教學教研組的校本學習、研究實 踐基礎上，進行有的放失的針對性專題培訓，不斷提升教師 的個案研究能力、教學設計能力、科學運用教學評價的能力、 師生溝通能力、問題反思與教育科研能力等。并通過學科組 的展示活動突破學科界限，博采眾長，取長補短，形成整個 教師團體的合力，從而促進學生、教師和學校的共同發(fā)展。主要內(nèi)容有：（一）專家引領的理論和方法培訓：構(gòu)建高效課堂教學合理運用利用多媒體提升課堂效率等專題培訓，并邀請 各學科的專家和名優(yōu)教師進行專題的學科有效教學的專題 培訓。（二）骨干教師或教研組長引導下的實踐研究培訓：

27、有著共 同教育教學研究問題的教研組在區(qū)骨干教師或教研組長的 引導下自主學習和探究實踐培訓，并充分發(fā)揮校內(nèi)外的“師 傅”資源，指導教師開展教育教學的“探究”活動，切實提 高教師的探究能力。而且，通過活動進一步形成“自主、合 作”的教研文化。（具體內(nèi)容由各教研組按教育教學問題的 實際自主制定培訓計劃，經(jīng)校本培訓領導小組審核后實施）（三）不同教研組的成果展示和交流的同伴培訓：通過不同 教研組的成果展示和交流活動，突破學科界限、博采眾長、 取長補短的學習和借鑒式培訓。六、培訓條件1 20xx 年，我校教師們面對新的教育形勢和未來教育的需 要，迫切希望提高自己的專業(yè)能力，使自己成為新課程形勢 下的新型教

28、育者。本計劃的行動和意義指向與教師的愿望是 一致的。因此，本項目培訓的主體條件成立。2一直以來，學校校本培訓領導小組重視對校本培訓的領 導和管理。教師們對校本培訓有正確的認識，特別是本年度 學校在技術(shù)設備、場地設施等方面的新投入為校本培訓創(chuàng)造 必要的物質(zhì)條件。校本培訓經(jīng)費有保障，為開展各類活動奠 定基礎。我校健全的校本培訓制度和前幾期校本培訓的經(jīng)驗 能為本項目的校本培訓提供強而有力的保證機制。七、培訓形式培訓要堅持理論與實踐相結(jié)合、集中培訓與分組活動相結(jié)合。 培訓形式主要有：理論學習、交流互動、案例分析、課堂教學實踐等形式。要以課堂教學實踐為主要培訓形式和最終落 腳點。具體形式：1專題講座。聘

29、請教育教學專家和本校資源（如學科帶頭 人、骨干教師等） ，面向全體教師進行專題講座，介紹當前 教育改革與發(fā)展情況。2骨干教師講座。骨干教師將自己參加培訓獲得的理論與 教學的實踐起來結(jié)合。針對本校、本學科平時存在的實際進 行集中授課。3教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂 運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩， 并進行有針對性的討論。4課例分析。將收集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來，供教師 研究、交流，重在探討理論如何在實踐中的運用。5課題研究。問題即課題。帶著課題成長，是提高教師專 業(yè)發(fā)展水平的重要途徑。開展以校本為主的課題研究，解決 實際問題，提高教師的教科研能力。6問題

30、沙龍。提煉教學中的有關問題，組織部分教師，在 骨干教師的帶領下，展開針對性的探究。重在解決教學實際 中出現(xiàn)的問題。7校際交流。校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。 我校將積極開展校際交流活動，學習他校的先進經(jīng)驗，充實 豐富培訓的內(nèi)容和形式。一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻?與名校教學研究和學術(shù)研討活動，接受名師的指導，實現(xiàn)專 家引領；另一方面積極參與各級各類的教學研討活動，實現(xiàn) 校際間的資源共享。8走出去，請進來。上級教育主管部門為教師的培訓學習 提供了很多機會，我們每次都盡可能派出有較高水平的教師 積極參加學習，尤其是青年教師在政策上將給予傾斜。并在 每次學習后，組織廣大教師開展二次培訓，促

31、進教師的專業(yè) 發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。 定期邀請教育局、 教研室、 進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、 點評、示范等。9加強網(wǎng)絡學習和管理網(wǎng)絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑。許多教學網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。我們分層要求，倡導 老師從參與跟貼開始，養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發(fā)表 觀點的習慣，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。八、管理措施1校本培訓活動與校本教研相結(jié)合， 走“教學研訓” 一體化的校本特色道路，從教師的課改實踐需求出發(fā)，充分 發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師在各學科教研組的小課題案例 研究中的帶頭、骨干作用，積極開展課堂教學實踐與研究， 促進學生和教師共同發(fā)展。2建立校本培訓考核領導小組，定時組織實施與考核。3制定本校教師全員培訓計劃和分年度、分學期的具體實 施方案。4建立教師校本培訓檔案和校本培訓考核制度。5建立校本培訓獎懲機制，并與年度考核和骨干教師考核 相掛鉤，對積極參加培訓并取得顯著成績的表揚獎勵；對敷 衍了事的給予嚴肅處理。