《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)三里洞中小學(xué) 郭海燕一、教材分析:藍(lán)色的樹(shù)葉是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文給我們的啟示是：在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人該有的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，輕松易懂。所以教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，通過(guò)讀和討論以及對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的回憶來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心豐富的感情，了解人物的內(nèi)心世界，從中受到啟迪。二、學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近，應(yīng)該是大部分學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的事，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，很容易體會(huì)人物內(nèi)心的感受。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、吐”等10個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)，懂的人與人之間應(yīng)互相幫助。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。2.以讀代講，明白李麗是一個(gè)懂禮貌的孩子。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確、有感情的朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。四、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、吐”等10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2、細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了”這句話(huà)的意思。六、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、教學(xué)圖片八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，請(qǐng)告訴老師樹(shù)葉有些什么顏色的？（綠色、紅色等）真聰明。那你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？（出示藍(lán)色的樹(shù)葉）。師：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（指名回答）（預(yù)設(shè)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？）師：對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？我們?nèi)サ?9課藍(lán)色的樹(shù)葉找找答案吧（ppt出示課題）。和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（指名讀題目）我們一起來(lái)讀讀題目。二、識(shí)字教學(xué)問(wèn)題回答得這么好，相信生字也學(xué)得不錯(cuò)。現(xiàn)在生字寶寶從你們書(shū)上跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？(課件出示）美 筆 人愛(ài) 吞吞吐 子 子 意筆 眉頭 書(shū) 室1、借助拼音自主學(xué)習(xí)。（課件出示）2、抽讀生字并組詞。3、利用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記生字4、開(kāi)火車(chē)鞏固認(rèn)讀所教生字，給生字組詞。5、教學(xué)多音字“吐、教、削”。三、初讀課文,理解課文大意1、教師范讀提出要求：（1）要求學(xué)生聽(tīng)清字音，標(biāo)出自然段。（2）用自己喜歡的符號(hào)圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。（課件出示）（3）課文中出現(xiàn)了誰(shuí)？（李麗和林園園) 2、自由讀課文思考：（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇故事講了一件什么事？(李麗想借林園園的綠鉛筆，林園園不同意）（2）她們有幾次對(duì)話(huà)？分別是怎么說(shuō)的？（3）同桌間互相交流檢查。（自然段是否正確，勾出的對(duì)話(huà)是否一樣)（4）師評(píng)。四、品讀課文1、仔細(xì)觀察圖片中李麗的圖畫(huà)，問(wèn)同學(xué)們圖畫(huà)中還缺少什么?通過(guò)這幅圖你知道了什么?(李麗向林園園借綠鉛筆的原因）。（1）此時(shí)，李麗的心情是怎樣的？（著急）（2）你有過(guò)這種心情嗎?舉例和同學(xué)們交流。（3）齊讀第一段。2、李麗和林園園共有幾次對(duì)話(huà)（3次），那她們的第一次對(duì)話(huà)發(fā)生在那個(gè)自然段（第二段）。接下來(lái)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。（1）齊讀第二段。（課件出示）你讀懂了什么？從哪能看出林園園不想借綠鉛筆？(吞吞吐吐）理解“吞吞吐吐”（說(shuō)話(huà)含含糊糊，慢慢的）。她問(wèn)什么說(shuō)話(huà)吞吞吐吐？她當(dāng)時(shí)在考慮什么？你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？李麗是怎么問(wèn)的呢？（小聲的，說(shuō)明她很有禮貌，怕影響班上紀(jì)律）那你能小聲地說(shuō)一說(shuō)嗎？（2）分角色朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。（3） 請(qǐng)用“嗎？”說(shuō)一句話(huà)。3. 李麗聽(tīng)了林園園的話(huà)后，她會(huì)怎么做呢？接下來(lái)看到第三段學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)（課件出示）。李麗是怎么做的？“只好趴在桌子上”說(shuō)明了什么？（等一會(huì)，不著急）林園園又是怎么說(shuō)的？她害怕什么？說(shuō)明了什么？ (1)分組朗讀對(duì)話(huà)。 (2)練習(xí)用“吧"說(shuō)一句話(huà)。(同桌相互練習(xí)）五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了19課藍(lán)色的樹(shù)葉的生字新詞，明白課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆的事，而且大家還能用她們各自的語(yǔ)氣正確、有感情地朗讀對(duì)話(huà)，學(xué)得很不錯(cuò)。六、自由讀課文，回味欣賞剩下的時(shí)間，大家兩人為一組，朗讀、交流對(duì)話(huà)內(nèi)容，幫助自己理解課文中的后兩次對(duì)話(huà)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、認(rèn)讀、記憶并聽(tīng)寫(xiě)9個(gè)生字。 2、預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，想想林園園為什么會(huì)臉紅?八、板書(shū)設(shè)計(jì)19藍(lán)色的樹(shù)葉李麗 林園園（小聲)借 吞吞吐吐等 怕第二課時(shí)（一）課前復(fù)習(xí)1.出示生字卡片，個(gè)別組詞認(rèn)讀生字，正音。術(shù) 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺2. 用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么,"講講這篇課文主要寫(xiě)了什么,幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。（板書(shū)：李麗、林園園）3. 有感情的朗讀第一、二、三自然段，李麗是怎樣借綠鉛筆的？林園園又是怎樣回答的？（板書(shū)：小聲借、吞吞吐吐、等、怕） （二）新授1、齊讀課文后兩段內(nèi)容。2、自讀第三次對(duì)話(huà)（課件出示對(duì)話(huà)內(nèi)容）（1）林園園說(shuō)了幾個(gè)“不要”，說(shuō)明了什么？（擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借）（板書(shū)：怕、不要）（2）“注意”可以用哪個(gè)詞語(yǔ)替換？（小心），“注”是三點(diǎn)水不是兩點(diǎn)水）（3）“連忙”和“只畫(huà)”說(shuō)明了什么？（是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）（板書(shū)：等） (4)分角色朗讀三次對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？ 3.“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草”林園園聽(tīng)到這句話(huà)，她的第一反應(yīng)又是什么？以此進(jìn)入第四次對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。（課件出示對(duì)話(huà)內(nèi)容）（板書(shū)：只畫(huà)）(1)林園園是什么表情?（皺眉）想象她心里在想什么?（板書(shū)：皺眉) (2)李麗接沒(méi)接綠鉛筆？讀到這兒，你覺(jué)得她們是什么樣的孩子？（李麗：懂事、有禮貌；林園園：吝嗇、不樂(lè)意）。林園園真的是這樣的人嗎？咱們接著學(xué)習(xí)最后一段。(3)分角色朗讀第三次對(duì)話(huà)。4.讀講第段：全班齊讀最后一段（課件出示對(duì)話(huà)內(nèi)容），你又讀懂了什么？（李麗用自己的藍(lán)鉛筆涂樹(shù)葉，林園園不由得臉紅了）（板書(shū)：畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉、臉紅）。追問(wèn)，林園園是因?yàn)樗{(lán)樹(shù)葉比綠樹(shù)葉好看而紅了臉，還是因?yàn)樗庾R(shí)到自己的吝嗇而羞紅了臉？（使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱心幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。從“臉紅”這個(gè)詞中可以看出林園園以后會(huì)怎樣呢？（也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子） （三）總結(jié)、拓展1.學(xué)了整篇課文，你想學(xué)誰(shuí)？為什么？2.創(chuàng)設(shè)情境，假如林園園在咱們班里，你想對(duì)她說(shuō)什么？3.教師小結(jié)：在別人遇到困難的時(shí)候，這是一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，是愛(ài)心的表現(xiàn)，關(guān)心他人、幫助他人，是我們每個(gè)人應(yīng)該做到的。相信我們班小朋友都能做到這一點(diǎn)。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中生字1.課件出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察、識(shí)記下面的字：術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。 .在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的幾方面： 左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬；筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；鉛，右上是“幾”字少了“鉤”，名叫橫折折。 3、邊指導(dǎo)邊示范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 （五）作業(yè)布置1、回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙聽(tīng)寫(xiě)課后的生字。2、選擇自己喜歡的自然段試著背下來(lái)。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)19.藍(lán)色的樹(shù)葉 李麗 林園園 （小聲）借 吞吞吐吐 等怕不要不要不要只畫(huà)葉 皺眉 （用心）畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉 臉紅 （應(yīng)該相互幫助）