人教版2020年化學(xué)九年級上冊第6單元《實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案

《人教版2020年化學(xué)九年級上冊第6單元《實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2020年化學(xué)九年級上冊第6單元《實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．練習(xí)實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。 2．通過學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、分析實(shí)驗(yàn)的能力。 3．通過實(shí)驗(yàn)、問題討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和二氧化碳的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取與二氧化碳的性質(zhì)，請大家回憶一下，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)用品是什么，實(shí)驗(yàn)原理是什么？ 這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的

2、實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》。（板書課題） 二、合作探究 （一）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？為什么不能用排水法收集此氣體？ 討論交流：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的研究和二氧化碳的性質(zhì)，討論歸納。 歸納總結(jié) 操作步驟：“連—檢—裝—注—集—驗(yàn)”。 實(shí)驗(yàn)：制取CO2。 （二）二氧化碳的性質(zhì) 提出問題：用以上方法制取幾瓶二氧化碳，將二氧化碳倒入點(diǎn)燃蠟燭的燒杯中、通入紫色的石蕊溶液和澄清的石灰水中各有怎樣的現(xiàn)象？ 討論交流：實(shí)驗(yàn)操作，討論歸納。了解二氧化碳的性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)活動：做課本P125～P126 CO2

3、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。 歸納總結(jié) 1．二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。 2．二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成能使紫色石蕊溶液變紅的碳酸，CO2＋H2O===H2CO3；碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解：H2CO3===H2O＋CO2↑。 3．二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。 三、交流展示 全班討論并展示探究成果，反思交流。(小組派代表發(fā)言) 四、板書設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)活動2　二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿、存放CO2的方法。 二、二氧化碳的性質(zhì) 1．二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒； 2．二氧化碳能溶于水，CO

4、2＋H2O===H2CO3。 碳酸不穩(wěn)定易分解，H2CO3===CO2↑＋H2O。 3．Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O。 五、教學(xué)反思 3 / 3