廣東省中考物理專題復習 綜合能力 第3課時 探究類課件

第第3課時課時 探究類探究類四四 綜合能力專項復習綜合能力專項復習8打開酒瓶瓶蓋，會聞到酒精的氣味瓶蓋開啟時間長了，會不會使酒的酒精度(酒中酒精和酒的體積百分比)降低呢？小明認為：酒精的密度為0.8103 kg/m3與水的密度不同，若酒的酒精度發(fā)生變化，則酒的密度必定會變化因此只要確定酒的密度是否變化，就能作出有效判斷于是他用天平、燒杯、量杯和白酒等器材，測量酒的密度操作過程如下：探究類探究類甲：用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量；乙：在燒杯中倒入適量的白酒，測出燒杯和白酒的 總質(zhì)量；丙：再將燒杯中的白酒倒入如圖所示的量杯中，測 出白酒的體積；丁：計算出白酒的密度(1) 同學們認為小明的操作過程有不足，不足之 處是：a._； b._ 改進實驗后，小明第一次測得白酒的質(zhì)量為46 g，體積50 mL.過了一段時間后，第二次測得 白酒質(zhì)量是28.8 g，體積是30 mL.探究類探究類量杯的分度值太大白酒從燒杯倒入量杯有殘留a第一次實驗時所測得的白酒密度是多少？b分析實驗數(shù)據(jù)后請判斷：酒的酒精度有沒有降低？ 酒的酒精度降低了0.96 g/cm30.92 g/cm3探究類探究類(2) 小華對此問題也進行了探究她在實驗室取了兩個相同的燒杯，在燒杯中分別裝入250 mL的料酒(酒精度為11%)和水，而后將兩燒杯置于相同的環(huán)境中過了一天，測得料酒和水的體積分別是232 mL和242 mL.請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析酒的酒精度是否降低？ 已知：蒸發(fā)掉的料酒體積為V酒250 mL232 mL18 mL.假如蒸發(fā)掉的料酒酒精度為11%，則蒸發(fā)掉的酒精體積應為V酒精18 mL11%1.98 mL.又因為，蒸發(fā)掉的水體積為V水250 mL242 mL8 mL.料酒中實際蒸發(fā)的酒精體積以18 mL8 mL計算，遠大于1.98 mL.說明剩余料酒的酒精度降低探究類探究類9 夏天，小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液(主要成份是不易蒸發(fā)、密度為1.11 g/cm3的乙二醇)混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為，加防凍液后，混合液的比熱容和沸點都可能發(fā)生變化(1) 小華對混合液比熱容的變化情況作了進一步思考，覺得混合液的比熱容應隨含水量(水在混合液中所占的體積之比)的增大而增大為此，他在圖1裝置的兩支相同試管中分別加入體積相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證探究類探究類實驗中存在的問題是 _糾正后，實驗通過 _來比較不 同混合液的比熱容的大小沒有控制不同混合液的質(zhì)量相同升高的溫度探究類探究類(2) 小華繼續(xù)探究混合液沸點與含水量的關(guān)系，測得數(shù)據(jù)如下：含水量W/%50403020105混合液沸點t/ 107110116124141160請在圖2中，描點作出含水量W與混合液沸點t的關(guān)系 圖線 混合液的含水量為15%時，沸點是_.129133探究類探究類(3) 混合液沸騰后冷卻，小華測出其密度，發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質(zhì)量、體積算出的密度要大對于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因，他提出如下猜想： 猜想一：防凍液與水混合時總體積變?。?猜想二：混合液沸騰過程中水大量汽化若猜想1正確，則混合液總體積變小的原因是_分子間存在空隙探究類探究類為驗證猜想二是否正確，他設(shè)計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過程中不同時刻的溫度若猜想正確，實驗時可觀察到混合液沸騰時溫度升高，水大量汽化，含水量不斷減少；乙二醇密度比水大，所以混合液密度變大混合液密度變大的原因是沸騰過程溫度(沸點)越來越高探究類探究類10炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想： 猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)； 猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關(guān)探究類探究類 為驗證上述猜想，小林同學設(shè)計了圖3裝置：將紙板B固定在支架上(支架未畫出)，硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直將電風扇放在紙板A左側(cè)并正對紙板A.圖中s是紙板A自然下垂時(虛線)到電風扇的水平距離；是電風扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(虛線)的夾角越大，說明電風扇吹出風的強度越強探究類探究類（1） 實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究保持電風扇的轉(zhuǎn)速不變，移動電風扇，使s分別等于0.30 m、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖4所示(輕桿和紙板A未畫出)分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實驗中的大小，可知猜想二是_(選填“正確的”或“錯誤的”)正確的探究類探究類(2) 為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機_(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖3相同，在探究過程中，還要保持_不變(3) 你認為電風扇吹出的風的強度還可能與_有關(guān)(寫出一個合理答案) 串聯(lián)距離電風扇的遠近風扇扇葉的大小探究類探究類