《部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè) 反問句與陳述句的的轉(zhuǎn)換（表格式教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè) 反問句與陳述句的的轉(zhuǎn)換（表格式教案）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)科
語文
年級(jí)/冊(cè)
三年級(jí)
教材版本
部編版
課題名稱
反問句
難點(diǎn)名稱
反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
反問句作為學(xué)生們必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)不能很好地掌握反問句式和陳述句式之間的互相轉(zhuǎn)化，兩者之間轉(zhuǎn)換時(shí)要求較多，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，反問詞的添加，句子意思是否變化等等，學(xué)生們剛開始學(xué)的時(shí)候很容易出錯(cuò)。
從學(xué)生角度分析為什么難
反問句的作用是增強(qiáng)句子的語氣，讓句子的情感表述更加強(qiáng)烈，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于陳述句式和反問句式之間的轉(zhuǎn)換有一定的困難。。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1. 讓孩子們了解常用的反問詞有哪些
2. 通過例句講解陳述句和反問
2、句之間轉(zhuǎn)換的方法
3. 通過口訣加深印象并加以實(shí)踐和運(yùn)用。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
同學(xué)們：
今天我們要學(xué)習(xí)陳述句和反問句的互改，在上課之前，我們首先要弄清楚什么叫做陳述句，什么叫做反問句。所謂的陳述句就是直接陳述所要表達(dá)的意思，它的語調(diào)比較平穩(wěn)。而反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，意思更加肯定，感情更加強(qiáng)烈，語調(diào)更高。好，我們通過一個(gè)例子來分別看一下，什么叫做陳述句，什么叫做反問句。看第一個(gè)例句
作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。這個(gè)句子它的語調(diào)比較平穩(wěn)表，表達(dá)了一個(gè)意思，所以這是一個(gè)陳述句。
我們?cè)趤砜吹诙?，作為一個(gè)市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？
3、它和第一個(gè)句子的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它多了一個(gè)“難道”，第二多了一個(gè)“不”，第三多了一個(gè)“嗎”，第四句號(hào)變成了問號(hào)，這個(gè)句子所表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈，意思更加肯定，所以這是一個(gè)反問句。但是這兩個(gè)句子所要表達(dá)的意思是一致的。
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
一、 如何將陳述句改為反問句，
我總結(jié)了一加，二反，三改，四查的方法。我們通過一個(gè)句子來詳細(xì)講解什么是一加，二反，三改，四查。
例句：改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。第一步加，就是加上反問詞和語氣詞（“難道+嗎”或“怎么+呢”），這樣一加這個(gè)句子就變成了“（難道）改革開放是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉（嗎）”：好，我們來看第二點(diǎn)，“二反”，就是把
4、原句的意思反過來（有“不”去“不”，無“不”加“不”），那么這個(gè)句子就變成了難道改革開放（不）是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎。加了一個(gè)“不”字在里面。第三步把“?！碧?hào)改為“？”號(hào)，這個(gè)句子就變成了“難道改革開放不是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉嗎？”我們來看最后一步，四查，查什么呢？檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結(jié)陳述句改為反問句的方法和步驟是一加，二反，三改，四查。
二反問句如何改為陳述句，
我把他總結(jié)為一刪，二反，三改，四查。我也通過一個(gè)例句詳細(xì)講解。
例句：我們?cè)趺茨芡浉改傅酿B(yǎng)育之恩呢？
第一步刪，就是刪去反問詞（怎么。。。。。。呢、難道。。。。。。嗎，等等）有的句子可以適當(dāng)再加上“很”
5、“都”等詞語，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。那么這個(gè)句子就變成了：我們能忘記父母的養(yǎng)育之恩？第二點(diǎn)，“二反”就是看句子里有沒有否定詞“不”，（有“不”去“不”，無“不” 加“不”），這個(gè)句子這時(shí)候就變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩？”，第三步把“？”改為“?！碧?hào)，這個(gè)句子變成了“我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩?！?最后一步，四查，也是檢查修改后的句子意思和原來的是否一樣。好，我們總結(jié)反問句改為陳述句的方法和步驟是一刪，二反，三改，四查。
好的，陳述句和反問句互改方法我交給大家了，你們掌握了嗎？我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
我們來一起做兩道題，看看你們掌握的怎么樣？
一：將下列陳述句改為反問句：
對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。
這個(gè)句子的前半部分，我們不去動(dòng)它，我們只看的后半句，我們的方法是“一加二反三改四查”，那么這個(gè)句子最后變成“對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,難道我們能不聞不問嗎？”
第二題將下列反問句改為陳述句：
那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？依據(jù)我們的方法一刪，二反，三改，四查。這個(gè)句子最后變成了“那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
小結(jié)
陳述句改為反問句的方法：一加，二反，三改，四查。
反問句改為陳述句的方法：一刪，二反，三改，四查。
部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè) 反問句與陳述句的的轉(zhuǎn)換（表格式教案）
