（聊城專版）山東省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生物圈中的其他生物 第二-三章課件.ppt

考點(diǎn)1運(yùn)動系統(tǒng)的組成 第二 三章動物的運(yùn)動和行為及動物在生物圈中的作用 1 運(yùn)動系統(tǒng) 主要是由 和 組成的 2 關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)示意圖牢固性和靈活性 關(guān)節(jié)周圍由 包裹著 使關(guān)節(jié)牢固 關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 可以減少骨與骨之間的摩擦 使關(guān)節(jié)更靈活 3 骨骼和骨骼肌 骨與骨之間通過關(guān)節(jié)等方式相連形成骨骼 附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌 由 和 兩部分組成 骨 關(guān)節(jié) 肌肉 關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)窩 關(guān)節(jié)軟骨 關(guān)節(jié)囊 滑液 肌腱 肌腹 考點(diǎn)2運(yùn)動的形成 提示 可以把人體運(yùn)動比作杠桿運(yùn)動 骨起杠桿作用 關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用 骨骼肌起動力作用 神經(jīng) 骨 關(guān)節(jié) 兩組 舒張 收縮 收縮 舒張 神經(jīng)系統(tǒng) 消化 呼吸 循環(huán) 考點(diǎn)3動物運(yùn)動的方式和意義 爬行 蠕動 跳躍 飛行 尋覓食物 繁殖后代 考點(diǎn)4動物的行為 環(huán)境 生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí) 分工合作 組織 分工 動作 聲音 行為反應(yīng) 氣味 遺傳物質(zhì) 考點(diǎn)5動物在生物圈中的作用 在維持 中起重要作用 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng) 幫助植物 生態(tài)平衡 物質(zhì)循環(huán) 傳粉 傳播種子 重點(diǎn)1人體運(yùn)動系統(tǒng)的組成和運(yùn)動的形成 1 關(guān)節(jié)的特性 牢固性和靈活性 1 與牢固性有關(guān)的結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)囊外面的韌帶 2 與靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液 2 關(guān)節(jié)炎是關(guān)節(jié)囊發(fā)生病變 脫臼是關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來 3 運(yùn)動的實(shí)現(xiàn) 骨繞關(guān)節(jié)活動4 如果一塊肌肉癱瘓甚至萎縮 最可能的原因是 支配這塊肌肉的神經(jīng)受損 5 雙臂自然下垂 肱二頭肌 肱三頭肌都舒張 提取重物 肱二頭肌 肱三頭肌都收縮 6 每一塊骨骼肌至少附著在兩塊骨上 圖示 7 動作的完成需神經(jīng)系統(tǒng)支配 多組骨骼肌參與 多個系統(tǒng)協(xié)調(diào) 動力 骨骼肌支點(diǎn) 關(guān)節(jié) 例1 生物的結(jié)構(gòu)總是同功能相適應(yīng)的 如人體運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 如圖表示人體各部分運(yùn)動器官 下列有關(guān)敘述錯誤的是 分析 關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面 由 關(guān)節(jié)頭 關(guān)節(jié)窩組成 關(guān)節(jié)囊和 關(guān)節(jié)腔組成的 關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液和關(guān)節(jié)軟骨能減少骨與骨之間的摩擦 使關(guān)節(jié)靈活 骨骼肌是由不同組織構(gòu)成的器官 伸肘時 肱二頭肌舒張 肱三頭肌收縮 A A 關(guān)節(jié)由乙圖中的 構(gòu)成B 內(nèi)的滑液和 能使關(guān)節(jié)靈活C 每塊完整的骨骼肌是一個器官D 產(chǎn)生丙圖的動作時 甲圖中 舒張和 1 2018 揚(yáng)州 某同學(xué)伸出手臂做一個屈肘動作 下列有關(guān)敘述錯誤的是 A 骨骼肌包括肌腱 肌腹兩個部分B 骨與骨之間的連結(jié)叫作關(guān)節(jié)C 做屈肘動作時上肢肌肉的變化是肱二頭肌收縮 肱三頭肌舒張D 人體的任何動作都是由多組肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的支配下共同完成的 B 重點(diǎn)2先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別 提示 判斷先天性行為和學(xué)習(xí)行為 主要從兩方面考慮 一是從獲得時間分析 先天性行為是生來就有的 學(xué)習(xí)行為是出生后形成的 二是從獲得途徑分析 先天性行為是通過遺傳獲得的 學(xué)習(xí)行為是通過后天的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累獲得的 例2 下列關(guān)于先天性行為與學(xué)習(xí)行為的敘述 正確的是 A 動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)B 動物的學(xué)習(xí)行為一旦形成 就不會改變C 老馬識途 是一種先天性行為D 剛出生的嬰兒就會吃奶 這屬于學(xué)習(xí)行為 分析 動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) 學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上 通過環(huán)境因素的作用 由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為 當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后 該行為會逐漸消失 老馬識途 是一種學(xué)習(xí)行為 剛出生的嬰兒就會吃奶是生來就有的 屬于先天性行為 A 2 2018 張家界 下列有關(guān)動物行為的敘述 錯誤的是 A 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)B 學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)C 學(xué)習(xí)行為一旦形成 就不會改變D 一般來說 動物越高等 學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) C 重點(diǎn)3動物的社會行為及其判斷 例3 2018 懷化 關(guān)于社會行為的敘述 下列哪項(xiàng)是錯誤的 A 所有的節(jié)肢動物都有社會行為B 有社會行為的群體 可通過 語言 傳遞信息C 社會行為有利于動物的生存和繁衍D 具有社會行為的群體成員間有明確分工 分析 有的節(jié)肢動物就沒有社會行為 如蝗蟲 有社會行為的群體 組織內(nèi)一定有傳遞信息的語言 如蜜蜂群體通過舞蹈動作進(jìn)行信息交流 社會行為有利于動物的生存和繁衍 具有社會行為的群體成員間有明確分工 A 3 2017 廣東 下列動物的行為中 屬于社會行為的是 A 獵豹捕食受傷的羚羊B 水蛭吸附水牛的皮膚C 小丑魚躲進(jìn)?？茈U(xiǎn)D 小猴給猴王整理毛發(fā) D 4 2017 濰坊 下列有關(guān)動物行為的敘述 錯誤的是 A 兩只蜜蜂在同一朵花上爭采花蜜的行為屬社會行為B 烏鴉將核桃扔在斑馬線上讓車碾碎的行為屬學(xué)習(xí)行為C 大山雀偶然打開門外的奶瓶蓋 偷喝了牛奶屬先天性行為D 哺乳動物的吮吸反射屬先天性行為 A 實(shí)驗(yàn)小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為 要點(diǎn)梳理 實(shí)驗(yàn)過程 問題分析 1 小鼠的年齡對學(xué)習(xí)和記憶有沒有影響 不同的小鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎 提示 有影響 不同的小鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同 2 用蚯蚓和小鼠同時實(shí)驗(yàn) 哪種動物的 嘗試與錯誤 的次數(shù)較少 為什么 提示 小鼠的 嘗試與錯誤 的次數(shù)較少 因?yàn)樾∈筝^高等 學(xué)習(xí)能力較強(qiáng) 例 在探究小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中 某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如圖所示 在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物 將小白鼠放進(jìn)迷宮入口 記錄小白鼠 嘗試與錯誤 的次數(shù) 據(jù)此回答 1 與蚯蚓走 T 形迷宮相比 小白鼠 嘗試與錯誤 次數(shù)要少得多 因?yàn)樾“资蟮哪芰Ρ闰球緩?qiáng) 這種差異主要是由 決定的 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 3 上述探究活動還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn) 答出一項(xiàng)即可 4 在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 仍以小白鼠為例 再提出一個探究問題 典例運(yùn)用 學(xué)習(xí) 遺傳物質(zhì) 小白鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為 用2只以上的小白鼠做實(shí)驗(yàn) 重復(fù)實(shí)驗(yàn)等 不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否有差異 分析 1 動物越高等 學(xué)習(xí)能力越強(qiáng) 這種差異是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的 2 通過實(shí)驗(yàn)可以看出小白鼠走迷宮獲取食物 不是生來就有的先天性行為 而是通過學(xué)習(xí)獲得的一種學(xué)習(xí)行為 3 為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確 應(yīng)該用多只小白鼠做實(shí)驗(yàn) 并且重復(fù)實(shí)驗(yàn) 4 小白鼠的年齡 性別 健康狀況是否影響小白鼠的學(xué)習(xí)能力 可選取其中的一個因素作為探究問題