（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 專題3 議論文閱讀課件.ppt

專題三議論文閱讀 一 議論文的概念議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析 評(píng)論 表明自己的觀點(diǎn) 立場(chǎng) 態(tài)度 看法和主張的一種文體 議論文又叫說理文 它是一種剖析事物 論述事理 發(fā)表意見 提出主張的文體 二 議論文分類按論證方式 議論文可以分為立論文和駁論文兩類 立論是以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式 如 應(yīng)有格物致知精神 以立論為主 駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式 如 中國(guó)人失掉自信力了嗎 就是一篇駁論文 批駁對(duì)方論點(diǎn)主要有三種方式 直接駁斥對(duì)方論點(diǎn) 通過批駁對(duì)方的論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn) 通過批駁對(duì)方的論證來駁倒對(duì)方的論點(diǎn) 三 議論文結(jié)構(gòu)一般議論文的思路是 提出問題 引論 分析問題 本論 解決問題 結(jié)論 在這個(gè)基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 又可以分為兩大類 1 橫式 在論證中 文章的幾個(gè)層次 段落之間的關(guān)系是并列展開的 橫式 結(jié)構(gòu)有三種基本類型 總論 分論 總論 式 總論 分論 式 分論 總論 式 2 縱式 在論證中 文章的各層次之間是層層深入 步步推進(jìn)的關(guān)系 各層次的前后順序有嚴(yán)格要求 不能隨意改動(dòng) 縱式 結(jié)構(gòu)有兩種類型 層層深入 式 先提出論點(diǎn) 而后步步深入 逐層闡發(fā) 起承轉(zhuǎn)合 式 四 議論文三要素議論文的三要素包括論點(diǎn) 論據(jù)和論證 一 論點(diǎn)1 定義 作者對(duì)所論述問題所持的見解 主張 看法 論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式 它必須是明確的表態(tài)性的句子 2 區(qū)別論點(diǎn)與論題 3 中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系 統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)的關(guān)系 分論點(diǎn)一般在段首 多運(yùn)用排比句式 是對(duì)中心論點(diǎn)的補(bǔ)充和證明 分論點(diǎn)之間一般在結(jié)構(gòu)上屬于并列關(guān)系 在內(nèi)容上可以是并列 也可以是遞進(jìn)關(guān)系 4 論點(diǎn)出現(xiàn)的位置 1 文章的標(biāo)題 如 應(yīng)有格物致知精神 2 文章的開頭 如 事物的正確答案不止一個(gè) 3 文章的結(jié)尾 如 生于憂患 死于安樂 這種寫法大多有 所以 總而言之 總之 因此 等表總結(jié)性的詞語 4 文章的中間 如 中國(guó)人失掉自信力了嗎 駁倒對(duì)方觀點(diǎn)后 在中間提出了 我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在 這一觀點(diǎn) 也有少數(shù)議論文沒有明確表明論點(diǎn)的語句 須自己概括 二 論據(jù)1 定義 證明 支撐自己的主張和看法的材料 即證明論點(diǎn)的事實(shí)或道理 2 論據(jù)類型 論據(jù)一般有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù) 事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例 確鑿的數(shù)據(jù) 可靠的史實(shí)等 例如 應(yīng)有格物致知精神 舉王陽明 格 竹子的例子 事物的正確答案不止一個(gè) 舉約翰 古登貝爾克和羅蘭 布歇內(nèi)爾的例子 例如 不求甚解 中引用宋代理學(xué)家陸象山的語錄 A 事實(shí)論據(jù)包括 1 具體的事例 2 概括的事實(shí) 3 統(tǒng)計(jì)數(shù)字 4 親身經(jīng)歷 感受 B 道理論據(jù)包括 1 前人的經(jīng)典著作 至理名言 2 民間的諺語和俗語 3 科學(xué)上的公理 規(guī)律等 3 使用論據(jù)的要求 確鑿性 典型性 論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一 三 論證1 定義 就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程 論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系 2 常用的論證方法 1 舉例論證 列舉確鑿 充分 有代表性的事例證明論點(diǎn) 分析舉例論證的作用應(yīng)首先明確作者列舉了一個(gè)什么典型事例 是為了證明什么 如 應(yīng)有格物致知精神 一文作者列舉了王陽明 格 竹子的事例證明 傳統(tǒng)的中國(guó)教育不重視真正的格物致知 2 道理論證 用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解 古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn) 分析道理論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰的言論 是為了證明什么 再把握引證的特殊作用 具有權(quán)威性 論證有力 3 比喻論證 用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn) 這種論證方法 可把道理講得通俗形象 容易被人接受 如 談讀書 中用 蓋天生才干猶如自然花草 讀書然后知如何修剪移接 來說明讀書對(duì)人的天賦的作用 4 對(duì)比論證 拿正反兩方面的觀點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行比較 在對(duì)比中證明論點(diǎn) 因?qū)Ρ弱r明 所以正確錯(cuò)誤分明 是非曲直明確 給人更深刻鮮明的印象 如 談讀書 中 文章開頭從正面說了讀書的目的 接著又從反面說了讀書的三種偏向 分析對(duì)比論證法的作用 首先分辨文中用什么和什么作對(duì)比 然后分析這樣對(duì)比是為了證明什么論點(diǎn) 最后 把握對(duì)比論證法的特殊作用 正確錯(cuò)誤分明 是非曲直明確 給人印象深刻 五 議論文的語言概括 嚴(yán)密 準(zhǔn)確 具有強(qiáng)烈的感情色彩