人教版語文九級(jí)上冊(cè)信客導(dǎo)學(xué)案

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1、 人教版語文九年級(jí)上冊(cè)《信客》導(dǎo)學(xué)案 【 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 】 1、把 握文 章脈絡(luò) 理清 思想內(nèi)容 。 2、 揣摩 典雅而 又 精辟 的語言 。 3. 樹 立誠(chéng) 信為 本 的做 人理念 。 【 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 八、、 】 1、 學(xué)習(xí) 本文描 寫 人物 的寫法 。 2、學(xué) 習(xí)信 客誠(chéng)信 為 本的 做人理念 。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味本文質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)的語言，尤其是要準(zhǔn)確理解文中比喻句的 含義。 【知識(shí)鏈接】 1. 題 目 解 讀 文中的信客是上個(gè)世紀(jì)初，將近一百年前的郵遞員。信客在當(dāng)時(shí)

2、是一個(gè)非常卑微低賤 的職業(yè)，是又苦又累充滿血淚艱辛的，可我們的主人公卻咬著牙雖疲憊但堅(jiān)定地走了下 來，一路上留下了許多感人的故事?，F(xiàn)在我們就來跟隨余秋雨，走進(jìn)信客的故事，去閱歷 他凄苦而美麗的人生。 2. 走 近 作 者 余秋雨生于 1946 年，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文 家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一 嘆》等。 3. 相 關(guān) 資 料 本文語言質(zhì)樸典雅又能讓人浮想聯(lián)翩，世情變幻、人生感慨都熔鑄在單純樸素的描述 。除 此 之外 本 文 語言還 具 /、 有警 僻而暢 達(dá) 的 特 點(diǎn)。

3、 【 自 主 學(xué) 習(xí) 】 1. 給 下列 加 點(diǎn) 八、、 的字注 音或 根據(jù) 拼 音 寫 漢 字。 唏噓( ) () 詰問( ) 伎倆 ( )( ) 嫉妒( hu 歟) 氣 噩耗 ) 猝然 ( )b 幔 ) 涉 顛 p 鑙 ( ) 2. 下 列 每 組 詞 語 都有錯(cuò)別 字， 指出 后并加以 改 正。 A. 克 扣 接 濟(jì) 噩 耗 低 媚順 眼 ( ) B. 唏 噓 希 罕 呵 斥 風(fēng) 塵苦 旅

4、( ) C. 詰 問 伎 倆 顛 沛 窮 愁了 倒 ( ) D. 焦 灼 吊 唁 雞 零 狗粹 長(zhǎng) 途跋 涉 ( ) 3. 請(qǐng) 結(jié) 合上 下 文 解 釋 詞 語 。 闖 碼 頭 吊 唁 窮 愁 潦 倒 4. 請(qǐng) 你談 談 對(duì) “ 信 客 一詞應(yīng) 當(dāng)怎 樣 理 解。 【 合 作 探 究

5、 】 5. 合作研討：用一個(gè)字概述信客工作的特點(diǎn)，分析具體體現(xiàn)在哪些方面？你心中的信 客是個(gè)什么樣的人？ 6、作者在寫信客之前為什么先寫一個(gè)老信客？ 7、作者重點(diǎn)寫了信客哪些事跡？為什么？ 8 、 作 者 為 什 么 傾 注 那 么 大 的 熱 情 ， 為 信 客 樹 碑 立 傳 ？ 【精讀精練】 只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱 鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有（ ），有 （ ）；比較得多了，也有（ ），有（ ）。這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家 們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。

6、終于有婦女來給信客說悄悄話： “關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎 的?！蹦憬o他說說，那些貨色不能在上海存存？我一個(gè)女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦 ……'信 客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍 的 農(nóng) 村 神 經(jīng) 系 統(tǒng) ， 他 是 最 敏 感 的 神 經(jīng) 末 梢 。 闖蕩都市的某個(gè)謀生者突然得了一場(chǎng)急病死了，這樣的事在那樣的年月經(jīng)常發(fā)生。信 客在都市同鄉(xiāng)那里聽到這個(gè)消息，就會(huì)匆匆趕去，代表家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物?；?到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。鄉(xiāng)間報(bào)死訊的人都以倒夾黑傘 為標(biāo)記，鄉(xiāng)人一看就知道，又有一個(gè)人客死他鄉(xiāng)

7、。來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路 上想了很久的委婉語氣把噩耗通報(bào)。可憐的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)猝然昏厥，他都不能離 開，幫著安慰張羅。更會(huì)有一些農(nóng)婦聽了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外 出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。 下午，他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。農(nóng)村婦女會(huì)把這堆簡(jiǎn)陋的遺物當(dāng) 做丈夫生命的代價(jià)，幾乎沒有一個(gè)相信只有這一點(diǎn)點(diǎn)。紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍，信 客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。他只好柔聲地匯報(bào)在上海處置后事的情況，農(nóng)村 婦 女 完 全 不 知 道 上 海 社 會(huì) ， 提 出 的 詰 問 每 每 使 他 無

8、從 回 答 。 直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。他能不干這檔子事 嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信 客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)， 來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己 的 血 汗 和 眼 淚 ， 堆 在 他 的 肩 上 。 9. 文 中 括 號(hào) 內(nèi) 應(yīng) 填 入 的 詞 是 （ ） A. 羨 慕 嫉 妒 嘲 笑 輕 蔑 B. 嫉 妒 嘲 笑 輕 蔑 羨 慕 C. 輕 蔑 羨 慕 嫉 妒 嘲 笑 D. 羨 慕 嫉 妒 輕 蔑 嘲 笑 10. 人 們 喜 歡 齊 集 信 客 家 中 ， 這 一

9、 現(xiàn) 象 說 明 了 什 么 ？ 11. 你 怎 樣 理 解 那 些 婦 女 對(duì) 信 客 說 “悄 悄 話 ” ？ 12. 你 怎 樣 理 解 信 客 就 是 他 們 “最 敏 感 的 神 經(jīng) 末 梢 ” ？ 13. 信 客 只 管 通 報(bào) 消 息 就 行 了 ， 為 何 還 要 一 路 上 很 久 地 考 慮 如 何 措 辭 ？ 14. 指出選文中畫 “ ”線的語句所使用的修辭手法。反映了信客的什么品質(zhì)？ 【主題閱讀】 （一）擺渡老人 ① 讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。 ② 當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便

10、一窩蜂 向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭(zhēng)先恐后地向船上躍去。雖然老人很有 經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的， 岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船 被吹淌到到渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。 ③ 最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的 冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過 來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早 讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，

11、便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而 感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是 “心憂讀書 愿天寒 ”。 ④ 那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到 渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在 “跳舞 ”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀 談起來。我問他： “你今天怎么這么早？ ”老人咳嗽了一聲，緩緩地說： “許是人老了，早上 總起不來，昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來 了 你 一 個(gè) 人 。 ” 說 完 ， 便 送 我 過 河 。 ⑤ 船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道： “你們小孩子可要好好讀書啊。 ”那雙眼中竟

12、滿含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得 發(fā)紫，猛地問道： “你干啥要吃這份苦呢？ ”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道： “干啥？哎，以前我 也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì) 不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。 ”談話間，船已到岸。待我上岸后， 老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。 而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ⑥ 那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老 飽經(jīng)風(fēng)霜 的 臉 上出 現(xiàn) 了 笑 容。 ⑦ 再后來，兩岸

13、之間架起了一座橋。最后一 次過河時(shí)，老人對(duì)我們說： “以后不再送 們 過河了， 你們 要 記住 ，好 好 讀 書 。 ” ⑧ “好 好 讀 書 ” ， 這 句話一 直留 在 我記 憶 中 。 ⑨真 想 再 見見 擺 渡 老 人。 15 、本文具體描述了擺渡老人接送 “我們 ”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因 “我們 ”的 人 你 ，老人好不容易 “才把船晃過來 ”；最后寫老人 不顧自己 特地起大早送 16、第⑤段中擺渡老人說 我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。 ”請(qǐng)你用自己 的 語 言 簡(jiǎn) 要 說 說

14、為 什 么 老 人 覺 得 這 樣 做 “心 里 好 受 些 ”。 17、 第⑤段中加點(diǎn)的語句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí) 和 的心情。 18、原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個(gè) 的形象；后來，擺渡老人在孩子 們 的 心 中 卻 是 一 個(gè) 的 形 象 19 、 “擺渡老人 ”中的 “擺渡 ”可以理解為老人對(duì) “我們 ”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中 還 有 許 多 這 樣 的 “擺 渡 者 ”， 請(qǐng) 你 展 開 聯(lián) 想 ， 按 照 下 面 的 示 例 仿 寫 三 個(gè) 句 子 。 示 例： ⑴ 作 家 把 讀 者擺渡到精 神的彼岸。 ⑵ “希 望 工 程 ”把 貧窮的孩子擺

15、渡 到求知的校園。 仿 句： ⑴⑵⑶ （二） 種 樹 老 人 種樹老人死了 ， 死 后 沒 有 一 副 棺 材 。 種樹老人什么東西都 沒 有 留 下 ， 只 留 下了一片樹林。 種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。解放前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；解 放 后 種 樹 ， 為 了 種 樹 種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，對(duì)遠(yuǎn)方來的 侄子說： “死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。 ”侄子照他的 話 做 了 ， 做 完 就 走 了 。 老人前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。中間二十年種的樹，承包制的

16、時(shí)候砍了。 最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個(gè)土棚子， 喂 了 條 小 黃 狗 ， 就 開 始 種 樹 了 老人。從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極少的樹 老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己 吃不上飯，生不上火，也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那 就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的 斧子， 自 己 的 大黃狗， 把樹保護(hù)起來 < 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有

17、老人仍住在自己的土棚子 里，領(lǐng)著大黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修材剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉 - 村里人都說老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個(gè)瘋子，只有小 鳥 知 道 不 是 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說： 這些樹至少值百十 萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡 婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老 死 去。 來年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很精壯。人們都說：那是種樹老人。 老

18、人種 了一輩子樹， 把自己也種進(jìn)了 樹里。 20. 文中的種樹老人是一個(gè)什么樣的人 ？ 有什 么深刻含義 ”聯(lián)系全文談?wù)勥@句話的深刻含義。 展 提 升 21. 文章前半部分采用了什么樣的表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？ 22. 文 中 畫 線 句 子 23. 老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。 【 拓 24. 在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì)下層的平凡 ? 請(qǐng)舉一兩例 【教（學(xué)）后記】 并談一談你對(duì) 考 第 答 十 1.x 1 x U ji 欏 d n g j 晦 跋 2. 眉 稀 潦 案

19、課 沛 碎 3.外出到城里謀生。祭奠死者并慰問家屬。生活窮困愁苦，頹喪失意。 4.信客是一種 已經(jīng)消失了的職業(yè)，他們秉承誠(chéng)信的道德準(zhǔn)則，服務(wù)于千家萬戶，在人們眼中自然是 為人 信 任 的 人”。 5. 做 信 客 很 苦 工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨信客 是一個(gè)任勞任怨、恪盡職守，誠(chéng)信無私、待人寬容、通達(dá)事理的人。 6、 先寫老信客，意在說明信客的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客 ”信"的職業(yè)道 德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn)，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這些年 輕 信 客 迅 速 成 長(zhǎng)。 7、 重點(diǎn)寫了兩個(gè)：一是謀

20、生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人。這些突出說明了信客職業(yè) 兇險(xiǎn)但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。 &作者褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠(chéng)信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 需 要 大 大 提 倡 的。 9.D 10.使人切實(shí)感受到農(nóng)村人們渴盼了解來自外面世界各方消息，增長(zhǎng)見識(shí)的心情， 可見信客在人們心目中的地位是何等重要。 11. 表 明 信 客 受 到 婦 女 們 的 完 全 信 任 ， 是 她 們 依 靠 的 人 。 12. 因?yàn)樗麄鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立刻引 起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)末梢。 13. 突

21、出了信客真誠(chéng)、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時(shí)時(shí)處處為他人著想的好品質(zhì)。 14. 設(shè) 問 反 問 反 映 信 客 對(duì) 他 人 的 理 解 ， 體 諒 與 寬 容 。 15 、 惡 作 劇 ( 淘 氣 、 調(diào)皮) 河面結(jié)冰 年老體 弱 16、因?yàn)槔先耸タ蓯鄣膬鹤由罡型纯啵? 于是把父愛轉(zhuǎn)移到 “我們 ”身上， 每天接送 “我 們 ” 上 學(xué) ， 所 以 覺 得“ 心 里 好受 些” 。 17 、 愧 疚 感 激 18 、 可 笑 可 敬 19、舉例： ⑴ 父母把兒子擺渡到成人世界。⑵ 老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。 20.

22、種 樹 老 人 是 一 個(gè) 只 愿 付 出 、 不 求 回 報(bào) ， 具 有 奉 獻(xiàn) 精 神 的 人 。 21. 文章前半部分采用了對(duì)比手法。這樣寫突出了種樹老人種樹、愛樹，只愿付出，不 求 回 報(bào) 的 品 質(zhì) 。 22. 種樹老人的生命和精神在樹上得到了體現(xiàn)和延續(xù)。 23. 形象地表現(xiàn)了種樹老人完全 徹 底 的 奉 獻(xiàn) 精 神 。 24.馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員，因?yàn)樗麄儾皇钦降慕痪芏嗳硕疾宦犓麄?的，甚至還會(huì)嘲笑侮罵他們，但他們依舊盡心盡責(zé)地守在崗位上，不停地?fù)]舞旗子，吹著 口哨，苦口婆心地規(guī)勸大家注意交通安全。清潔工，他們的工作又臟又累，待遇也不高， 但他們工作的時(shí)候

23、多專注呀，馬路上任何一張小紙片，任何一塊污跡也逃不過他們的眼 睛，他們用自己的辛勞換來了整個(gè)城市的衛(wèi)生。王順友是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞 員，當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式 --郵遞員騎著馬走在漫長(zhǎng) 的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返 360 公里，需歷時(shí) 14 天。就這樣，王順友 一個(gè)人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了 20 年，工作從來沒有出過任何差錯(cuò)，他 所走 過 的 路， 相當(dāng) 于 21 趟 二萬 五 千 里 長(zhǎng) 征 第 二 單 元 過 關(guān) 檢 測(cè) 試卷 一 、

24、積 累 運(yùn)用 1、 B 2、 C 3 、 B 4 、 B 5 、C 6 、 s a ng 悚 d 卸 斥 ch 髐 7 、 1) 少 壯不 努 力 ，老 大 徒 傷悲。 2) 山 山唯 落暉 3) 鄉(xiāng) 淚客 中盡 孤 帆 天際看。 4) 氣蒸云夢(mèng)澤 8 、 《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》 、 《藤野先生》 9、 “黑 發(fā) ”對(duì) “白 首 ”、 “竹 直 ”對(duì) “ ”水性 、 “無 邊 ”對(duì) “ 不盡 ”、 “四 面”對(duì)“一城 ” 10 、( 1) 議 論

25、 ( 2) 抒情 ( 3)描寫 二 、 閱 讀 ： ( 一) 11 、 A 12 、 A 13 、 B (二 ) 14 、 《山 海經(jīng) 》； 阿 長(zhǎng)；不 識(shí)字 沒文化。 15、 “我 ”認(rèn)為對(duì)她說了也沒什么用，但既然來問，又不好不說，表明 “我 ”對(duì)阿長(zhǎng)心存 隔膜乃至輕視。 1 6 、由怨恨轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M敬意；因?yàn)?“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功 ”， 幫 “ 我 ” 買 到 了 寶 書 ， 實(shí) 現(xiàn) 了 “ 我 ” 的 心 愿 。 17、 “粗拙 ”；因?yàn)檫@書來之不易，而且是我最初得到的，是我一直念念不忘的，而且 是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時(shí)給了我極大的震動(dòng)，讓我產(chǎn)生感激和 “新的敬 ”。 （三） 18 、無法用語言表達(dá)內(nèi)心的感情。 19 、 “得注意身體 --現(xiàn)在上什么課？ ”既關(guān)心 我的身體，又關(guān)心我的學(xué)習(xí)。 20 、怕影響 “我”上課； “顫顫地 ”蹣“跚”艱“難”21、 “心里有種 沉 甸 甸 的 苦 澀 ” ， “ 心 久 久 不 能 平 靜 ”22 、 略 三、寫作（略） 6 / 6