《大自然的文字》學(xué)案.doc

24 大自然的文字主備：上會中心小學(xué) 審核：六年級語文組 課型：閱讀 授課時間：兩課時學(xué)校 班級 姓名： 教材解析：大自然的文字是一篇科普性文學(xué)作品，它生動形象地把知識性、科學(xué)性、趣味性三者融為一體。不僅告訴了我們有關(guān)大自然文字的種種，而且重點(diǎn)敘述了辯識這些自然文字的方法和意義?！拔淖帧痹诒疚牟粌H是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“很厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無比、變化無窮的大自然的這部大書、活書。這篇文章用親切、生動的語言，介紹了很多自然現(xiàn)象，作者引領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識、了解這些大自然獨(dú)特的“文字”。本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把樹林中的花崗石塊披著青苔的樣子說成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動的比喻既準(zhǔn)確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強(qiáng)了說明的文學(xué)性，從中也能看出作者對大自然的熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的3個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文介紹了哪幾種大自然的文字，怎樣才能學(xué)會認(rèn)識大自然的文字。4、激發(fā)學(xué)生觀察、了解、探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認(rèn)識大自然的文字的主要途徑。教學(xué)準(zhǔn)備：1搜集自然天氣、農(nóng)業(yè)方面的諺語2制作(圖片、文字資料)的課件。資料鏈接：作者簡介：伊林(18951953)，前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家。代表作有十萬個為什么人怎樣變成巨人等。小熊星座：距北天極最近的一個北天星座，托勒密星座和現(xiàn)代八十八星座中均包括小熊座。小熊座標(biāo)示著北天極的所在，星座中最亮星座即是目前的北極星，可以給迷路的人指引方向。砧狀云：在發(fā)生雷陣雨時多見。在高空風(fēng)的吹拂下，向水平方向展開成砧狀，稱為砧狀云。它的伸展方向，可作為判定積雨云的移動方向。砧狀云是積雨云發(fā)展最強(qiáng)盛時期，降水強(qiáng)度也最大。當(dāng)飛行員看到這種砧狀云時一定要繞行，否則會把飛機(jī)毀掉。幾條農(nóng)諺：1、清明前后，種瓜點(diǎn)豆。2、天上鉤鉤云，地上雨淋淋。3、半夜無星，大雨快臨。4、芒種不種，過后落空。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 作業(yè)評價 課時目標(biāo)：1、正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。 2、了解課文主要內(nèi)容，理清課文條理，給課文分段。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，有疑問的地方注意做記號，檢查是否讀通順連貫，并在相應(yīng)的欄目下做出評價，用“”表示。吐字清晰，課文讀正確聲音響亮，課文讀流利朗讀正確、流利，富有感染力2、認(rèn)讀并抄寫課文中的生詞。小熊星聳立預(yù)兆青苔花崗石貝殼鐵砧 青苔_3、選擇讀音。青苔（ti ti） 聳立（sng shng） 預(yù)兆（zo zho） 貝殼（k qio）4、判斷題（對的大“”，錯得大“”）。（1）“大自然的文字”中“文字”就是指一本關(guān)于大自然的書。（ ）（2）假如燕子在空中高飛，看上去很小很小，那就預(yù)示著即將出現(xiàn)雷雨天氣。（ ）（3）水手們需要在海上尋找道路時，可以通過在許多星座中找小熊星座中的北極星來確定北方。（ ）（4）樹林中放著一塊很大的、上面披著青苔的花崗石塊，就是樹林旁高山崩塌時滾落下來的石塊。（ ）二、課堂研討。（一）導(dǎo)入（二）預(yù)習(xí)反饋（三）合作探究，感悟大自然的神奇1、讀順每一節(jié)課文，找一找文章中向你介紹了自然的哪些文字，填寫下表。大自然的文字認(rèn)識它的意義星座辨別方向2、指名說，集體評議。3、精讀課文。4、總結(jié)四種文字，拓展。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）云山 一（ ）書 一（ ）石頭 一（ ）汪洋2、文章向我們介紹了四種大自然的文字，它們分別是： 、 、 。3、摘抄文中的比喻句、擬人句。 4、你還知道哪些大自然的文字呢？試著用“大自然是一本書，_是大自然的文字，它寫在_，告訴我們_?！钡木涫綄懸粚?。四、鞏固練習(xí)1、選詞填空寧靜 幽靜 僻靜（1）晚上，他在（ ）的小路上散步，聽到悠揚(yáng)的鋼琴聲從一所茅屋里傳來。（2）蜜蜂邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個（ ）的小站。（3）他怕再遇見敵人，忙跑到（ ）的地方，把文件燒掉。推測 預(yù)測 勘測（1）根據(jù)大氣云圖，我們可以（ ）最近幾天的天氣情況。（2）根據(jù)這里的山石，我們可以（ ）幾萬年前這里的地殼變化情況。（3）根據(jù)（ ），我們可以宣布這里蘊(yùn)藏著大量的鐵礦。2、俗話說：“雷公先唱歌，有雨也不多?！痹谖覀兩钪薪?jīng)常能聽到這樣的俗語或諺語。你能寫幾條嗎？ 第二課時 作業(yè)評價 課時目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、交流大自然的文字。學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。一、溫故預(yù)習(xí)：1、課文分別從（ ）和（ ）兩個方面介紹了大自然的文字（ ）（ ）（ ）（ ），告訴我們從中獲得的信息：（ ）（ ）（ ）。2、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（ ）他們沒有羅盤，（ ）照樣不會迷失方向。（ ）在砧狀云里飛行，它（ ）會把飛機(jī)毀掉。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。 閱讀課文片斷，回答問題。在森林里行走，有時會忽然看到樹林當(dāng)中立著一塊很大的花崗石，上面披著青苔，就像披著毛皮一般。它是怎么到這兒來的呢？誰有這么在的力氣把它搬到森林里來的呢？而且，它又是怎樣穿過茂密樹林的呢？認(rèn)識大自然文字的人，立即會說，它不是人搬來的，而是冰搬來的。那些冰塊從寒冷的北方“爬”過來，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當(dāng)時這兒根本就沒有森林。周圍的森林是后來才長起來的。要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字，從小就應(yīng)當(dāng)?shù)綐淞掷锘蛘咛镆吧献咦?，注意觀察。假如有什么不明白的地方，應(yīng)再到書里去尋找，看那里有沒有解釋。你還應(yīng)該去請教有學(xué)問的人 這是什么石頭 這是什么樹 總是坐在家里的人 永遠(yuǎn)不會懂得大自然的文字 1、把第二自然段的標(biāo)點(diǎn)加上。2、用“”和“”分別畫出一句比喻句和擬人句。3、第一自然段中， 就是大自然的文字，它告訴我們（1） （2） 4、第二自然段中，告訴我們認(rèn)識大自然的文字有三種途徑：（1） ； （2） ；（3） 5、你是怎樣理解最后一句話的？ 四、鞏固訓(xùn)練1、選擇。 飛行員知道，砧狀云是雷雨的_。（A標(biāo)志 B預(yù)兆 C符號）連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像_在天空里一樣。（A融化 B消失 C失蹤）_燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣。（A盡管 B假如 C雖然）2、抄寫下面的有關(guān)天氣的俗語、諺語，并試著背誦。A、“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”。 B、“棉花云，雨快臨”。 C、“天上灰布懸，雨絲定連綿”。 3、拓展閱讀。蜜蜂蜜蜂是不能單獨(dú)生活而必須過群體生活的昆蟲。蜂王也叫母蜂，它的職能是產(chǎn)卵；工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、花蜜，釀制蜂糧哺育蜂兒，飼喂蜂王，修造菜房，守衛(wèi)蜂巢，調(diào)節(jié)蜂群內(nèi)的溫度和濕度。在漫無邊際的大自然中，蜜蜂怎么知道什么植物在哪里開花流蜜呢？原來是有很多蜜蜂，先出巢四方偵察，回來把偵察的結(jié)果告訴它們的同伴。蜜蜂的這種告訴方法，是它們特有的一種“語言”一蜜蜂的舞蹈。蜜蜂要釀成一公斤蜜，必須在一百萬朵花上采集原料。假如蜜蜂采蜜的花叢與蜂房的距離平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行十一圈。（1）段分別從_、_、_、_等四方面介紹了蜜蜂的特點(diǎn)。（2）第段運(yùn)用的說明方法是_、_。（3）第段中“語言”一詞加引號的作用是_，破折號的作用是_（4）第段中加點(diǎn)詞“差不多”能否去掉？為什么？