人教版八級(jí)上課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案

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1、三十詩(shī)四首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩(shī)。 2、 品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、 樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 背誦默寫詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、 注意對(duì)詩(shī)歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、 學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、 學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。 自主學(xué)習(xí) 我自學(xué)我成功 一、學(xué)習(xí)《歸園田居》 1、 簡(jiǎn)介作者及背景： 2、 誦讀理解： （1 ）朗讀詩(shī)文，

2、結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究我快樂  A、 這首詩(shī)記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形 B、 詩(shī)人到田間去干什么？干了多長(zhǎng)時(shí)間？ C、第五句中“道”是指什么說的 ？即是歸途，大概也就是來時(shí)的路，為什么開頭不提, 到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣 3、賞析詩(shī)歌的意境美。 （1 ）提問：陶詩(shī)平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為 情趣”表現(xiàn)在什么地方? 想像“帶月荷鋤歸”等的動(dòng)人畫面。 （2）提問：這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情? 4、提問：詩(shī)的末句 但使愿無違”的愿”具體指什么？ 拓展延伸 我反思我收獲 欣賞陶淵明的另外兩首詩(shī)： 歸園田居（其

3、一） 少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 飲酒（其五） 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 1、 簡(jiǎn)介邊塞詩(shī)及作者： 唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以 應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多

4、詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將 帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和 軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。 王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫， 畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富 代 表 性 2、 誦讀理解： （1） 朗讀并理解字面意思。 （2 ）思考下列問題： A、 這首詩(shī)記敘了一件什么事？ B、 “征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ C、 “蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”是實(shí)寫還是虛寫？ 6 /

5、 5 3、品讀賞析：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 我自學(xué)我成功 一、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 1、 簡(jiǎn)介作者：李白，字 ，號(hào) ，是 （朝代）最著 名的主義詩(shī)人。〖拓展〗：歐陽(yáng)修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 2、 朗讀理解 （1）朗讀課文并結(jié)合課下注釋理解字面意思。 合作探究 我探究我快樂 思考下列問題： A、 這是一首送別詩(shī)，誰在送別？ B、 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來的？ C你最喜歡的是哪句詩(shī)？為什么？ 3、 品讀賞析： “山隨平野盡，江入大荒流”前句是寫 動(dòng)、靜）景，后句是寫的（動(dòng)、靜）景。寫

6、景中蘊(yùn)藏著 詩(shī)人的心情。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以反襯江水的平靜，再以構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。詩(shī)人以移步換景 的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”一句采用了擬人的修辭，表達(dá)了作者。 4、 拓展: （1）朗讀杜甫的《旅夜書懷》，找出與“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙的句子。 （一）旅夜書懷（唐）杜 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 （二）山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫

7、自可留。 注：最后“王孫”句：《楚辭?招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，言 山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。 1 ?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這首詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容。 2 ?“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？ 3 ?最后兩句表達(dá)了作者什么情感？ 二、學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》 1、 簡(jiǎn)介作家作品： 陳與義，（朝代）詩(shī)人，字，號(hào)，是南北宋之交的著名詩(shī)人。陳與義在北宋做過地方府學(xué)教授、太 學(xué)博士，在南宋是朝廷重臣又是一位愛國(guó)詩(shī)人，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)篇。 2、 結(jié)合背景及課下注釋理解詩(shī)義。 3、 思考下列問題： （1） 文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是

8、一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神的一個(gè)字。請(qǐng) 同學(xué)們找出這首詩(shī)的詩(shī)眼 （2） 、首聯(lián) “洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲?！边@兩句交待了，以及初次登樓所見之景?！?“”一 “”形象生動(dòng)的說明了岳陽(yáng)樓的地理位置?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng)遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的“”沒 有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的 （景象）。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩(shī)人的心情是沉重的，他想 到的是北宋就像這即將落下的夕陽(yáng)，再?zèng)]有辦法挽回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來。 頷聯(lián) 從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代 ，懷古傷今，怎能不讓人” 徙倚”在山水之間 在這樣美麗的岳陽(yáng)樓畔 ，詩(shī)人卻提不起半點(diǎn)

9、觀賞山水的雅興 ，僅“”二字，便把詩(shī)人那表現(xiàn)的淋漓盡 致。 頸聯(lián) 從杜甫“萬里悲秋常做客 ，百年多病獨(dú)登臺(tái)”脫胎而來 ，而又未生搬硬套，“”“”說明了詩(shī)人逃難時(shí) 遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時(shí)間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了。抒發(fā)了 。 尾聯(lián) 中“”既指自然事物，又實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一語(yǔ)雙關(guān)?！啊奔戎秆矍皩?shí)景 ，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜 的自我寫照。明示了胸中悲情涌動(dòng)，悲如一江春水，以靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激 蕩之悲情。 第三課時(shí) （2）、江入大荒流（ ） 當(dāng)堂檢測(cè) （1）帶月荷（）鋤歸 (2)晨興理荒hui( ) (3) 道狹早木長(zhǎng)（ （4）屬（）國(guó)過居延 （5）征peng

10、 （）出漢曇（ ）（6）蕭關(guān)逢候騎 （7）都護(hù)在燕（）然 （8）簾旌（）不動(dòng)夕陽(yáng)遲 （9）荊（）門 2、下列詩(shī)句中加粗加線的詞不表地名的一項(xiàng)是（ ） A.屬國(guó)過居延 B .蕭關(guān)逢候騎 C.都護(hù)在燕然 D .都護(hù)在燕然 3、下列加線詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A、帶月荷（扛著）鋤歸 但（只要）使愿無違 B、大漠孤煙（烽煙）直 長(zhǎng)河（黃河）落日?qǐng)A C、江入大荒（荒漠）流 仍憐（愛）故鄉(xiāng)水 1、給加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 、徙倚（徘徊）湖山欲暮時(shí) 三年多難更憑 危（高處） D ） （） 4、下列加線字意思相同的一項(xiàng)是

11、（ ） A、 三年多難 更憑危 室中更無人 B、 大漠孤煙直 煙消波靜 C、 屬國(guó)過居延 國(guó)破山河在 D、 歸雁入胡天 帶月荷鋤歸 5、下列停頓有誤的一項(xiàng)是（ ） A、白頭 吊古 風(fēng)霜里，老木 滄波 無限悲 B、 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 C、 衣沾不足惜，但使愿 無違 D、 單車欲問邊，屬國(guó)過居延 6、 詞類活用： （1）、征蓬出漢塞 （ ） （3）、月下飛天鏡 （ ） 7、 反復(fù)誦讀后填空： （1） 《歸園田居》以平淡自然的詩(shī)句描繪醇美的詩(shī)意，抒發(fā)了 “ ”的情懷。 （2） 《使至塞上》詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，更在敘事寫景中 傳達(dá)出 的內(nèi)心情感。

12、 （3） 《渡荊門送別》作者通過描繪了過荊門時(shí)所見的景色，抒發(fā)了深沉的 鄉(xiāng)情之嘆，流露出了深深的 之情。 （4） 《登岳陽(yáng)樓（其一）》詩(shī)人通過寫自己登樓觀感，抒發(fā)了自己顛沛流離 之苦，對(duì)國(guó)家的 ，以及自己 的落寞情懷。 8下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A、 “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”寫出了詩(shī)人耕種的辛苦。 B、 《使至塞上》的作者是唐代詩(shī)人李白，是他出使邊塞時(shí)所作。 C、 《渡荊門送別》是五言律詩(shī)，蘊(yùn)涵了詩(shī)人對(duì)前程的愿望和對(duì)故鄉(xiāng)的眷念。 D、 陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人，宋代詩(shī)人，著有《簡(jiǎn)齋集》 9、 下列對(duì)詩(shī)句的翻譯有誤的一項(xiàng)是（ ） A、 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚

13、國(guó)游。譯為：離鄉(xiāng)遠(yuǎn)渡到荊門山外，來到楚地千里漫游。 B、 山隨平野盡，江入大荒流。譯為：平原漸漸出現(xiàn)，山嶺漸漸消失，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江瀉入廣闊 的 原野，滾滾東流。 C、 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。譯為：月映水中，向天空飛下的明鏡，云霞變幻，結(jié)成了奇妙的 海 市蜃樓。 D、 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。譯為：還是可憐那故鄉(xiāng)的水啊，送我萬里還不忍分離。 10、 背誦《渡荊門送別》一詩(shī)，回答下列問題 ? （1） 、下列說法有誤的一項(xiàng)是 （ ） A 、這首詩(shī)選自《李太白全集》，李白，字太白，唐朝著名詩(shī)人，人稱“詩(shī)仙”。 B 、這是一首五言律詩(shī)，每句五言，共八句，中間的兩聯(lián)是對(duì)偶句。 C 、

14、尾聯(lián)的節(jié)奏讀為：仍憐 故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 D 、此詩(shī)的主旨為：贊美祖國(guó)的大好山河，表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的愛戀之情。 （2）、下列對(duì)詩(shī)句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A 、首聯(lián)敘述作者離蜀到楚漫游的行蹤。 B 、頷聯(lián)描寫遠(yuǎn)景：群山逶迤，連綿不盡。浩蕩的長(zhǎng)江，流向廣闊無際的原野。 C 、頸聯(lián)描寫近景：明月映入江水，如同飛下的天鏡；煙霧彌漫，結(jié)成海市蜃樓。 D 、尾聯(lián)借景抒情，歸結(jié)到對(duì)故鄉(xiāng)水的無限愛戀之情。 11、 背誦《使至塞上》一詩(shī)，回答下列問題。 （1）、對(duì)這首詩(shī)的賞析，正確的是（多選） （ ） A 、詩(shī)的前兩句是寫詩(shī)人奉命赴邊。詩(shī)人受朝廷之命，輕車前往，地點(diǎn)是遠(yuǎn)在西北的邊塞。 B

15、、三、四兩句寫赴邊途中。詩(shī)人以“蓬” “雁” 自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出 臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁” 一樣進(jìn)入“胡天”，暗寫自己內(nèi)心幽微難言的情 感。 C 、五、六兩句寫邊塞奇特壯麗的景色：荒涼的沙漠中，烽火臺(tái)燃起一股濃煙。在蒼茫中一 輪 落日出現(xiàn)在黃河的盡頭，使人感到親切而溫暖。 D 、最后兩句寫到達(dá)邊塞。詩(shī)人不遠(yuǎn)萬里趕到了邊塞，卻沒有遇到將軍，偵察兵告訴詩(shī)人 將軍正在燕然前線。 （2） 、本詩(shī)寓情于景，重在寫景，用詞準(zhǔn)確洗練，對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句解說不 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 、一個(gè)“大”字，寫出了邊疆沙漠的浩瀚無邊。 B 、一個(gè)“孤”字，寫出了

16、沙漠中景物的單調(diào)，因?yàn)檫吶臎觯瑳]有什么奇觀異景，烽火 臺(tái) 燃起的一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱“孤煙”。 C 、一個(gè)“值”字，寫出烽煙升騰在荒漠中所顯示的勁拔、堅(jiān)毅之美。 D 、一個(gè)“長(zhǎng)”字，寫出橫貫沙漠的黃河浩浩蕩蕩，無邊無際。 E 、一個(gè)“圓”字，既寫出了落日的形狀，又寫出了詩(shī)人觀賞落日感覺到的親切溫暖和 蒼茫。 合作探究 我探究我快樂 1、 草盛豆苗稀”說明詩(shī)人不善種田，這樣寫不影響他自己的形象嗎？ 2、 《歸田園居（種豆南山下）》中 但使愿無違”的愿”指什么？ 3、 征蓬出漢塞，歸雁入胡天”用比喻表達(dá)了作者什么樣的心境？ 4、 《使至塞上》一詩(shī)是怎樣做到情景交融的

17、？ 5、 說說 山隨平野盡，江入大荒流”中隨” 入”二字的表現(xiàn)力 6、 如何理解《渡荊門送別》一詩(shī)的最后兩句？ 7、 如何理解 萬里來游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危”中的詩(shī)人之悲？ 反思拓展 我總結(jié)我成長(zhǎng) 我們課內(nèi)外學(xué)過的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句含有深刻的哲理，如 山重水復(fù)疑無 路，柳暗花明又一村”請(qǐng)你再摘錄幾句含有哲理的詩(shī)句。 三十詩(shī)四首  第二課時(shí) 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀并熟練背誦、默寫這四首詩(shī)。 2、 品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、 樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、 背誦默寫詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2

18、、 注意對(duì)詩(shī)歌中名句的理解。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹立熱愛祖國(guó)民族文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 使用說明及學(xué)法指導(dǎo) 1、 學(xué)生自學(xué)完成自主學(xué)習(xí)。 2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流并展示合作探究。 3、 學(xué)生總結(jié)反思，拓展延伸。 自主復(fù)習(xí) 我復(fù)習(xí)我成功 1、 給下列加線的字注音： 荒穢（） 草木長(zhǎng)（）荷鋤（） 燕然（）雞豚（） 徙倚（） 2、 解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思： （1）晨興理荒穢： （2）荷鋤： （3 ）長(zhǎng)河落日 圓: (4)仍憐故鄉(xiāng)水: (5)徙倚湖山欲暮時(shí): ⑵ 《歸園田居》中寫作者對(duì)田間勞動(dòng)感到愜意，認(rèn)為符合自己心愿的句子是

19、3、理解下面句子的含義: ⑶《渡荊門送別》中從游動(dòng)的視角描寫景物變化的句子是 (1)衣沾不足惜，但使愿無違 ⑷《登岳陽(yáng)樓(其一)》中流傳最廣的兩句詩(shī)是 反思拓展 (2) 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 我總結(jié)我成長(zhǎng) 背誦《渡荊門送別》，回答下列問題 1、 本詩(shī)首聯(lián)交代了遠(yuǎn)渡的 和此行的 。 2、 頸聯(lián)描寫長(zhǎng)江的近景，請(qǐng)談?wù)勥@兩句詩(shī)所描繪的意境。 (3) 山隨平野闊，江入大荒流 (4 )登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí) 4、下列句子節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( ) A、 晨興/理荒/穢，帶月/荷鋤/歸 B、 征蓬/出版塞，歸雁/入/胡天 C、 山隨/平野/盡，江入/大荒/流 D洞庭之東/江水西，簾旌不動(dòng)/夕陽(yáng)遲 合作探究 我探究我快樂 1、 律詩(shī)是近體詩(shī)的一種近體詩(shī)又名今體詩(shī)，它包含 _、排律、—等幾個(gè)部分所謂近 體詩(shī)，它是和唐代以前的古體詩(shī)相對(duì)而言的。 2、 3、背誦詩(shī)文，根據(jù)要求默寫填空： ⑴《使至塞上》中描寫邊塞壯觀景色的名句是