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新教科版三年級下冊科學教案第二單元 動物的一生 第8課 動物的一生

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新教科版三年級下冊科學教案第二單元 動物的一生 第8課 動物的一生

新教科版三年級下冊科學教案第二單元 動物的一生 第8課 動物的一生 第8課動物的一生 (教材P3940) 授課時間:_累計_1_課時 動物的一生 新授課 教學目標 科學知識目標 1.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、死亡的生命歷程。 2.知道不同動物一生所經(jīng)歷的時間不同,身體形態(tài)發(fā)生的變化不同,繁殖后代的方式也不同。 3.知道像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。 4.知道像狗那樣,胎生、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物。 5.知道人在不同的年齡階段身體特點各不相同。 科學探究目標 1.能基于不同動物的一生的相關(guān)資料,歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點。 2.能根據(jù)動物的共同特征,區(qū)分更多的動物。 科學態(tài)度目標 1.對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。 2.樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,體會探究的樂趣。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 體會到珍愛生命、健康生活的重要性。 教學重難點 重點:動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征。 難點:從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律。 教學準備 為學生準備:學生活動手冊。 教師準備:“狗的一生”視頻、“動物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點”維恩圖、教學課件。 聚焦 1.引入:(教學提示:出示蠶在各生長階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段?(預(yù)設(shè):卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。) 2.講解:蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長、繁殖和死亡的生命歷程。根據(jù)身體形態(tài)特征,蠶的一生也可以分為卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。 3.提問:(教學提示:出示更多動物的圖片。)其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢?(教學提示:引導學生根據(jù)圖片進行描述或介紹自己知道的事例,鼓勵學生踴躍表達。) 4.揭題:今天,我們就一起來了解幾種動物的一生。(板書:動物的一生) 【設(shè)計意圖】引導學生基于已有經(jīng)驗和知識,結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實事例提出假設(shè),激發(fā)學生對其他動物的一生進行探究的興趣。 探索與研討 探索一:了解雞的一生 1.過渡:出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片,引導學生對比觀察。 2.提問:雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處?(預(yù)設(shè):相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的,不同之處是雞要孵卵,雞不經(jīng)歷蛹的階段,沒有變態(tài)的過程,而且雞的壽命比較長。) 3.講解:母雞孵蛋時將雞蛋放在身體下面,用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右,小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長滿絨毛,1個月左右絨毛褪去,換上羽毛。6個月左右,小雞長成成年雞,母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。 4.追問:(教學提示:出示更多鳥類的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是卵生,身上都長有羽毛和翅膀。) 5.小結(jié):像雞那樣,卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物,屬于鳥類。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵(蛋)幼年(雛鳥)成年(成鳥)”三個主要階段,幼年期生長較快,成年期開始繁殖后代。 探索二:了解狗的一生 1.活動:播放“狗的一生”視頻,引導學生認真觀看。 2.提問:和雞相比,狗的一生有什么不同?(預(yù)設(shè):小狗是胎生的;剛生出的小狗眼睛閉著,耳朵聽不見;小狗需要吃狗媽媽的奶長大;狗活的時間比較長;) 3.講解:狗是胎生動物,母狗懷胎2個月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛,耳朵聽不到聲音;23周后,小狗眼睛睜開,靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng);6個月左右,小狗長出恒牙,可以咀嚼食物;1218個月,小狗發(fā)育成熟,開始繁殖后代。 4.追問:(教學提示:出示更多胎生動物的一生的圖片。)這些動物有哪些共同特征呢?(預(yù)設(shè):都是胎生的,身上都長毛,都是吃媽媽乳汁長大的。) 5.小結(jié):像狗那樣,身上長毛、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物,哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔成年”的生命過程。 探索三:了解我們的一生 1.過渡:我們了解了雞和狗的一生,那么,我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢?(教學提示:出示一組不同年齡的人的圖片。) 2.活動:指導學生整理這些圖片,并按照年齡排序,然后說明理由。 3.小結(jié):我們在媽媽肚子里的時候叫胎兒,出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒幼兒青少年成年老年”幾個主要階段。人從出生到年老,除了身體長高長大,外部形態(tài)特征沒有明顯的變化。 4.提問:如果人生經(jīng)歷這樣幾個階段,你們會對不同年齡段的自己說些什么呢?(教學提示:引導學生認真思考,并鼓勵學生踴躍發(fā)言。) 探索四:對動物做出判斷 1.過渡:通過本單元的學習,相信大家一定對動物有了新的認識。動物是有生命的物體,我們把有生命的物體叫作生物。你們認為生物與非生物有什么區(qū)別呢?(教學提示:出示一組生物與非生物的圖片。) 2.布置任務(wù):請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別,達成一致后將結(jié)論記錄在學生活動手冊中。 3.活動:指導學生完成“蠶和狗的特點”維恩圖。 【設(shè)計意圖】通過了解雞的一生,引導學生認識常見的鳥類的共同特點;通過了解狗的一生,引導學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征;通過開展資料整理活動,讓學生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個階段,感受珍愛生命、健康生活的重要性;最后整理生物與非生物的區(qū)別,鞏固學生對動物的認識。這個學習過程符合學生的認知特點,也鍛煉了學生的思維能力、語言組織能力、合作能力和整理信息的能力。 研討匯報 羽毛:被覆在體表,質(zhì)輕而韌,略有彈性,具防水性,有護體、保溫、飛翔等功能。 鳥類:體均被羽,恒溫,卵生,前肢成翼,有時退化,多營飛翔生活。 拓展與小結(jié) 1.拓展:為了生存和繁殖后代,動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化,發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化,如變色龍;有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化,如冬季來臨,大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學提示:播放“動物特殊行為”視頻。) 2.布置任務(wù):請大家課后了解更多動物,收集動物一生中的有趣事情,做個科學小報。 【設(shè)計意圖】幫助學生認識動物行為的多樣性,了解更多動物一生中的有趣事情,理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個角度出發(fā),做一個主題明確、內(nèi)容豐滿的科學小報,能使學生更好地認識動物的生命活動現(xiàn)象。 板書設(shè)計 教學反思 本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題,這是由對個別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關(guān)注,是提出問題常用的一種思維方式。根據(jù)生活經(jīng)驗和前面的學習,學生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節(jié)課依然以蠶為切入點,與前幾節(jié)課相呼應(yīng),引導學生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個階段,更容易激發(fā)學生的探究興趣。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物的生命過程,使學生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程,又大大增加學生探究的興趣和欲望,也進一步加強學生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點的建構(gòu)。 課后作業(yè) 見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對應(yīng)課時訓練。

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