九年級語文下冊香菱學詩群英會蔣干中計林教頭風雪山神廟復習學案鄂教版

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1、《香菱學詩》、《群英會蔣干中計》、《林教頭風雪山神廟》復習學案 班級 姓名 [復習目標] 1、復習鞏固相關文學文化知識。 2、熟悉課文內容，掌握小說主題思想及寫作特點等。 一、文學知識 1、《香菱學詩》選自我國古代小說的頂峰之作 ，又名 。小說以 、 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的 四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。全書規(guī)模宏大，結構嚴謹，不僅鏡子般

2、地反映了封建社會晚期廣闊的現實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學、醫(yī)學、音樂、繪畫等，有“ ”之稱。作者 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。全書共120回，?后四十回為 所續(xù)。據說此書“批閱十載， ”，其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言， 。都云作者癡， ?！? 2、《群英會蔣干中計》選自長篇歷史小說 。該書是我國第一部著名的 體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階

3、段的標志。描寫從東漢到晉統一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它的作者是元末明初的 ，號 。作者以 編寫的史書《三國志》及裴松之注為依據進行藝術加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。小說塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、孫權、張飛、周瑜等等，這些人物可以說家喻戶曉深入人心。“文不甚深， ”是這部小說的語言風格。 清代毛宗崗父子評刻《三國演義》時將楊慎《臨江仙》一詞放在卷首，使之成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，使詞與書相得益彰，并流傳于世?！?滾滾長江東

4、逝水， 。 是非成敗轉頭空， 青山依舊在， 。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。 一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中”。 3、《水滸傳》是我國文學史上第一部以 為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說，金圣嘆稱之為“ ”之一。作者是 ，元末明初小說家。《林教頭風雪山神廟》描寫了林沖由 到 變化過程，也是封建社會 的最典型的例子。 4、香菱學詩的過程，印證了古已有之的治學三境界。 第一境界——

5、“懸想”：昨夜西風凋碧樹， 。第二境界——“苦索”：衣帶漸寬終不悔， 。 第三境界——“頓悟”：眾里尋他千百度， 。 二、名著人物 1、請結合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是（????? ）；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為（??? ）一事。 2、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是（????? ），也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是（????????

6、????????????? ）。 3、“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”……說的是《水滸傳》中的一位傳奇英雄（???? ）。 4、《三國演義》中塑造了一位過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是(??? )。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名稱：_______ 5、下面的一副對聯概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。 ?收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面

7、偏能用火攻。 示例：三顧——三顧茅廬 六出：_______ 東和：_______? 收二川：_______ 七擒：_______? 北拒：_______? 排八陣：_______? 6、古典名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是（???? ）。 7、《水滸傳》中一百零八將個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。 請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：_______ ?請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現出的人物特征：_______??? 8、“夫英雄者，胸有大志

8、，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”這段關于“英雄”的見解出自我國古典文學名著《三國演義》中的（????? ）（人名）之口。 9、“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩 ”指的是( )，“美玉無暇”指的是( )。 10、對對聯。 ?上聯：足智多謀，孔明巧借箭。 ?下聯：_______ ，_______ 。 三、 默寫文中涉及的詩句及作者。 （1）大漠孤煙直，_______ 。（

9、 ）（2）_______ ，古硯微凹聚墨多。（ ）　　　　　 （3）曖曖遠人村，_______ 。（ ）（4）渡頭余落日，_______ 。（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）日落江湖白，_______ 。（ ）（6）_______ ，萬戶搗衣聲。（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　 四、課文研究 1、根據課文內容概括香菱學詩的過程 先是 　　　　　　 其次

10、 　　　　　　 其三是 　　　　　　 2、結合作品內容，討論：課文中的林黛玉有怎樣的性格特征？如何理解？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

11、 3、分析品評香菱三首詩的優(yōu)劣 第一首： 月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。 翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。 ________________________________________________________________ 第二首： 非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。 只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶

12、可隔簾看。 ________________________________________________________________ 第三首： 精華欲掩料應難，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？ ________________________________________________________________

13、 4、通過林黛玉指導香菱學詩，體現了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學習語文有何作用？ 5、本文通過周瑜三次笑和三次大笑，成功刻畫了周瑜這一形象，請體會周瑜“笑”的含義，并說說塑造了周瑜怎樣的形象？ 6、曹操看信后殺掉了蔡瑁、張允，明知“中計”，卻稱二人是“怠慢了軍法”，從中我們可以看出曹操是一個怎樣的人？ 7、課文《林教頭風雪山神廟》中哪些地方描寫了風雪？關于風雪的描寫有什么作用？ 五、閱

14、讀白居易的《夜雪》，完成(1)、(2)題。 ??? 夜雪 ??????　 已訝衾枕冷，復風窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 ??? (1)此詩新穎別致，立意不俗。對“夜雪”的描寫，最大的特點是什么? ??? (2)是從哪幾個角度來寫夜雪的? 《香菱學詩》、《群英會蔣干中計》、《林教頭風雪山神廟》復習學案 答 案 一、文學知識 1、《香菱學詩》選自我國古代小說的頂峰之作《紅樓夢》，又名《石頭記》。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族（賈史王薛）的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現實。全書

15、規(guī)模宏大，結構嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學、醫(yī)學、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，清代小說家。全書共120回，后四十回為高鶚所續(xù)。據說此書“批閱十載，增刪五次”。其開頭有一首詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味?！? 2、《群英會蔣干中計》選自長篇歷史小說《三國演義》。該書是我國第一部著名的章回體歷史小說，也是我國古代小說跨入成熟階段的標志。描寫從東漢到晉統一約100年間的歷史變化，著重寫魏、蜀、吳三國的興衰過程以及彼此間的政治、軍事斗爭。它的作者是

16、元末明初的羅貫中，號湖海散人。作者以陳壽編寫的史書《三國志》及裴松之注為依據進行藝術加工，既尊重歷史，又增加了民間傳說。小說塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如諸葛亮、曹操、孫權、張飛、周瑜等等，這些人物可以說家喻戶曉深入人心?！拔牟簧跎?，言不甚俗”是這部小說的語言風格。 清代毛宗崗父子評刻《三國演義》時將楊慎《臨江仙》一詞放在卷首，使之成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，使詞與書相得益彰，并流傳于世?！?滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。 是非成敗轉頭空， 青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。 一壺濁酒喜相逢， 古今多少事，都付笑談中”。 3、《水滸傳

17、》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說。作者是施耐庵，元末明初小說家?！读纸填^風雪山神廟》描寫了林沖由安于現狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過程，也是封建社會官逼民反的最典型的例子。 4、香菱學詩的過程，印證了古已有之的治學三境界。 第一境界——“懸想”：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界——“苦索”：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 第三境界——“頓悟”：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 二、名著人物 1、赤壁之戰(zhàn) 失街亭 2、吳用 智取生辰綱 3、武松 4、關羽 大意失荊州（溫酒斬華雄） 5、六出祁山、東和孫

18、吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設八陣圖。 6、大鬧天宮 7、示例：（1）武松打虎（花和尚倒拔垂楊柳）（2）鼓上蚤時遷，輕功上乘，善于偷盜。 8、曹操? 9、林黛玉、賈寶玉 10、（1）藝高膽大，悟空勇斗魔。（2）義蓋云天，關羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。 （4）嫉賢妒能， 公瑾暗設計 3． 默寫出文中涉及的詩句及作者。 （1）大漠孤煙直，長河落日圓。王維（2）重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多。陸游　　　　　 （3）曖曖遠人村，依依墟里煙。陶淵明　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）渡頭余落日，墟里上孤煙。王維　　　　　　　　　　　　　　　　　 （5）日

19、落江湖白，潮來天地青。王維 （6）長安一片月，萬戶搗衣聲。李白　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、課文研究 1、拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩； 是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩； 經歷了兩次失敗，終于成功。 2、在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質的林姑娘，哪里還有什么小性兒，她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現出了光風霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚呵！ 富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要內容就是讀詩、作詩。文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉

20、潔的孤女自由地翱翔。聯想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當香菱求教于她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。她說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！彼唵蚊鞔_地提出了作詩的要領，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。 3、第一首：比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來，湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐，所以黛玉說“被他縛住了”，即不能從前人的套子中跳出來。 第二首：有所進步了，能用“花香”“輕霜”等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，漸漸放開了手

21、腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息，而且全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題，所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。 第三首：成功，除首聯外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。 4、通過林黛玉指導香菱學詩，體現了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學習語文有何作用？ ?第一、要多讀。誦讀就是學好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。第二、要學詩就要學一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正

22、的文學趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)新，敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。形象思維的過程自始至終都貫穿著豐富的藝術想像，大膽的想像可以使極平常的生活景象煥發(fā)出奇特的美感、美質，令人耳目一新。 對于我們來說，要注意下面幾點： （1）做有心人，提高興趣； （2）轉益多師，不恥下問； （3）勤于實踐，不怕失敗。? 5、本文通過周瑜三次笑和三次大笑，成功刻畫了周瑜這一形象，請體會周瑜“笑”的含義。這些塑造了周瑜怎樣的形象？ ⑴一“笑”：正好抓到行反間計的契機。二“笑”：笑蔣干的心虛，說假話。 三“笑”：表親熱，假裝相信他。 一“大笑”：見故人而笑，麻痹蔣干，嘲笑他的愚

23、蠢尷尬。 二“大笑”：一方面炫耀實力，一方面以展示軍事機密顯示自己“醉了”，偽裝自己，以實力和意氣蓋過蔣干。 三“大笑”：以笑來佯醉明志，笑蔣干說降猶如蚍蜉撼樹。 ⑵形象：足智多謀，才華橫溢，少年得志，豪情滿懷。 6、曹操看信后殺掉了蔡瑁、張允，明知“中計”，卻稱二人是“怠慢了軍法”，從中我們可以看出曹操是一個怎樣的人？ 曹操的形象：多疑驕橫，急躁狡詐，剛愎自用 7、課文《林教頭風雪山神廟》，哪些地方描寫了風雪？關于風雪的描寫有什么作用？ (1)直接描寫風雪。 ? 林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪

24、來?！? ? 林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！? ? 離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！??? (2)用側面描寫襯托風雪。 一是通過環(huán)境描寫襯托風雪。例如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。 二是通過人的動作、感覺襯托風雪。例如寫林沖在草屋內“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截下身”?？傊髡咴诿鑼懭宋锏膭幼?、感覺時，時時不忘風雪。 ??? 主要有兩個作用: 一是渲染氣氛，烘托人物。 這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。 二是暗示和推動情節(jié)發(fā)展。 情節(jié)的發(fā)展與風雪密不可分。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風雪，陸虞侯一伙才直奔廟里來，等等。 五、(1)全用側面描寫。(2)膚覺：“冷”。視覺：“明”。聽覺：“折竹聲”。