人教版九年級(jí)上冊(cè)1 《沁園春·雪》同步練習(xí)A卷

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 人教版九年級(jí)上冊(cè) 1 沁園春 雪 同步練習(xí) A 卷 一 積累運(yùn)用 共 6 題 共 38 分 1 6 分 給下面劃線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 y y k i zh n 怦怦直跳 搓捻 膝上 小心 感 開 2 2 分 請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中 選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上 真正懂得生活 奧秘 秘訣 真諦 的人往往明了 身在何處并不重要 心在何處則決定了生 活的意義有多深遠(yuǎn)和廣闊 在同樣的環(huán)境下 人們的精神狀態(tài)是不一樣的 有的人雖年富力強(qiáng) 卻整日 碌碌無(wú)為 無(wú)所 事事 麻木不仁 有的人雖已至暮年 卻依然壯心不已 3 2 分 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 科學(xué)發(fā)展到今天 誰(shuí)還不否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢 B 我不但支持他 而且連反對(duì)過(guò)他的人也支持他了 C 這種平等 團(tuán)結(jié) 互助的社會(huì)主義民族關(guān)系已經(jīng)確定 D 一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè) 新技術(shù)應(yīng)用之迅速 見效之廣泛 都是我們所不及的 4 6 分 讀 木蘭詩(shī) 一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子 5 15 分 各地中小學(xué)把足球列入體育課教學(xué)內(nèi)容 加大學(xué)時(shí)比重 以扶持特色帶動(dòng)普及 對(duì)基礎(chǔ)較好 積極性較高的中小學(xué)重點(diǎn)扶持 全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有 5 000 多所的基礎(chǔ)上 2020 年達(dá)到 2 萬(wàn)所 2025 年達(dá)到 5 萬(wàn)所 其中開展女子足球的學(xué)校占一定比例 摘自 2015 年 3 月 16 日公布的 中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案 1 概括上面這段文字的內(nèi)容 2 某中學(xué)將舉行以 足球夢(mèng) 夢(mèng)起航 為主題的校園足球文化節(jié) 請(qǐng)你為校園足球文化節(jié)設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng) 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 3 小明是班級(jí)足球隊(duì)的一員 在為期一個(gè)月的校園足球文化節(jié)里 小明參加了不下 10 場(chǎng)比賽 慢慢地 媽媽不支持小明踢足球了 說(shuō)每天弄得臟兮兮的 像個(gè)野孩子 還影響了學(xué)習(xí) 假如你是小明 怎么說(shuō)服媽媽支 持你繼續(xù)踢足球 6 7 分 按提示默寫句子 1 詞中總寫北國(guó)雪景的句子是 2 詞中運(yùn)用比喻的修辭手法 化靜為動(dòng)描寫北國(guó)雪景的詩(shī)句是 3 詞中由寫景過(guò)渡到議論的詩(shī)句是 二 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 15 分 7 15 分 整體感知課文內(nèi)容 1 各用一個(gè)詞語(yǔ)概括四個(gè)自然段的意思 每一個(gè)詞語(yǔ)不超過(guò) 5 個(gè)字 2 茅屋為秋風(fēng)所破歌 記敘了一件什么事 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 3 本文語(yǔ)言樸素自然 句式錯(cuò)落有致 請(qǐng)結(jié)合具體的例子加以說(shuō)明 三 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 8 20 分 閱讀下文 回答問題 春雪 劉白羽 入春以來(lái) 接連下了幾場(chǎng)大雪 每次看到這一片白茫茫的世界 心頭總涌出無(wú)限的欣喜 我生在北國(guó) 從小愛看雪 少年熟誦 為嫌詩(shī)少幽燕氣 故向冰天躍馬行 的詩(shī)句 至今記憶猶新 今年 正月初三那頭一場(chǎng)春雪 我住在高樓上 從窗上望出去 陽(yáng)臺(tái)柵欄上堆積著厚絨絨的一層雪 是那樣溫潤(rùn)滋融 帶來(lái)清新的春的消息 天清氣朗 從我這窗口 可一目望到蒼翠的西山 而這一天 北京城一片潔白 一望無(wú)際 鱗次櫛比的積雪的屋脊 黑白相間 構(gòu)成一幅十分別致的畫 好看極了 這春雪 引起我喜悅 引起我深思 我靜靜佇立窗前久久凝望 我想起我一生中難忘的幾場(chǎng)春雪 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 在延安搞大生產(chǎn)的那個(gè)早春 那是如何艱苦而雄偉的時(shí)代呀 我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓 為了把火與血的戰(zhàn)斗進(jìn) 行下去 但等天暖 我們就要開荒下種 恰恰在這個(gè)時(shí)候 一場(chǎng)大雪忽然從空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)灑落下來(lái) 我奔出窯洞 用熾熱的兩頰 迎接冰冷的雪花 我寫了一篇小文章 其中有這樣的意思 雪 一點(diǎn)一滴深深滲入土地 滋潤(rùn)著 種子 讓它早日發(fā)芽 我現(xiàn)今還記得那年的春朝 曙光微放 延安山嶺上這里 那里 一行行蜿蜒蠕動(dòng)的人影 然后 飛揚(yáng)的鋤頭 揮灑的汗水 令人真正體會(huì)到 勞動(dòng)人民創(chuàng)造新世界 的暢快 已近三月末 早該下雨 誰(shuí)知今早起來(lái)一看 又是一場(chǎng)好雪 大概因?yàn)闇囟壬仙?雪花都粘連在樹身上 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木 有如一叢叢雪白的白珊瑚 好看得很 這雪樹使我想起另一段艱苦而雄偉的生活 那是東北解 放戰(zhàn)爭(zhēng)最困難的時(shí)候 松花江邊 二三月還是滿天風(fēng)雪 雪深沒膝 行軍人 一腳拔上來(lái) 一腳陷下去 盡管是 零下四十度的嚴(yán)寒 由于艱難跋涉 卻還是一身熱汗淋漓 但一眼看見東北人叫作 樹掛 的奇景 一株株樹從 樹身到每一纖細(xì)枝條 都像冰雪精雕細(xì)刻出來(lái)的 晶瑩婀娜 我就帶著這美的心境穿過(guò)風(fēng)雪 走進(jìn)硝煙 這又是 何等英雄而豪邁的生活啊 而今年這幾場(chǎng)雪 一次比一次更接近溫暖的陽(yáng)春 這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花啊 它 似乎在催著我飛馬揚(yáng)鞭 沖 擊向前 我靜靜地凝視著 這春雪啊 一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有 綿綿落了一夜 又綿綿落了一天 這雪多么潔白純凈 如 花似玉 當(dāng)我從窗口望著白楊樹 我卻被一種天工造化 神妙奇絕的景象所驚住 原來(lái) 白楊樹身 樹枝上融化 得發(fā)溫發(fā)黑 已經(jīng)靜悄悄地長(zhǎng)出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪 像千千萬(wàn)萬(wàn)點(diǎn)潔白的花 那樣密 那樣美 一剎那 間 我仿佛到了蘇州的香雪海 看見千樹萬(wàn)樹的白梅 今天 只有今天 這綿密的春雪 使我竟暫時(shí)忘記了我心 頭上呼嘯的暴風(fēng)雪 使我更加深沉地喜愛起春雪來(lái)了 沒一點(diǎn)風(fēng) 我靜靜走到一株高大的白楊樹下 一片積雪 又一片積雪 從樹頂上撲突一響 撲突一響 跌落下來(lái) 立刻溶入潮濕的黑土 我忽然想起 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 當(dāng)然 用落花比擬雪花很不確切 可是 以生命肥沃著大地的雪花 不正在催發(fā)著即將開放的 春花嗎 摘自 劉白羽散文集 有刪節(jié) 1 作者在文中描寫了哪些時(shí)段的春雪 感受分別是怎樣的 2 按要求賞析下列句子 我奔出窯洞 用熾熱的兩頰 迎接冰冷的雪花 從描寫方法的角度賞析 原來(lái) 白楊樹身 樹枝上融化得發(fā)溫發(fā)黑 已經(jīng)靜悄悄地長(zhǎng)出梢頭的茸茸嫩蕊上卻沾著雪 像千千萬(wàn)萬(wàn)點(diǎn) 潔白的花 那樣密 那樣美 從修辭手法的角度賞析 詳見本課 考點(diǎn)鏈接 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 3 第 段在全文中的作用是什么 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析 4 文章多處引用古典詩(shī)歌 這樣寫有何好處 四 寫作創(chuàng)新 共 1 題 共 5 分 9 5 分 實(shí)踐探究體驗(yàn) 雖然歷史的風(fēng)云已經(jīng)散去 但我們?nèi)钥梢杂?第三只眼睛 在想像的世界里再現(xiàn)當(dāng)時(shí)豪壯的雪景 請(qǐng)結(jié)合 沁園春 雪 上片內(nèi)容 為大家描述你想像中的畫面 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一 積累運(yùn)用 共 6 題 共 38 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 5 2 5 3 6 1 6 2 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 6 3 二 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 15 分 7 1 7 2 7 3 三 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 8 1 8 2 8 3 8 4 四 寫作創(chuàng)新 共 1 題 共 5 分 9 1 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)