江蘇省省錫中七年級語文上冊古代詩詞三首學案2新人教版

江蘇省省錫中實驗學校七年級語文上冊古代詩詞三首學案2課時 新人教版學習目標：1、從詩歌中的景語中體會情語。2、體會作者的創(chuàng)作情感。3、了解文學常識，背誦詩歌。學習重、難點：從詩歌中的景語中體會情語。課時：2課時提前自學：1、文學常識：韓愈，（ ）代（ ）家、（ ）家，字（ ）。作品有（ ），被推為（ ）之首。辛棄疾，（ ）（朝代）著名愛國詩人，字（ ），號（ ），作品有（ ）。劉禹錫，字（ ），（ ）代（ ）、（ ），作品有（ ）。 2、根據(jù)書下注釋梳理詩詞大意，并在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。情景研討： 一、導(dǎo)入二、詩歌賞析。（一）早春呈水部張十八員外2、作者寫春，更準確的是寫什么時候的春？從那些景物可以看出來？明確：首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優(yōu)美，與杜甫的“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。 第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。試想，早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里頓時充滿欣欣然的生意?？墒钱斈銕е鵁o限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠近，空處傳神。描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的"青靄入看無"、"山色有無中"相媲美。3、作者由寫景轉(zhuǎn)為議論，用什么寫作手法表達什么樣的情感？明確：對比，后兩句寫早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻取早春詠嘆，認為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。4、背誦（二）西江月1、作者簡介： 辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。 這首詞是他罷官后隱居的一次夜行經(jīng)歷，比較容易讀懂。詞牌下原有小題：“夜行黃沙道中”。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。詩中描寫農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩人的閑適心情。作者長期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情。他一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同情民間疾苦，因而才寫出了這樣輕快活潑的農(nóng)村詞。了解這些，我們才能深刻體會到詞的妙處。 2、解題初讀 （1）誰來讀讀題目，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等） （2）下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀） （3）請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。（學生練讀,教師巡視指導(dǎo)） （4）指名讀，正音，齊讀。 3、研讀 下片：避雨。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當詞人走到山前時，雨點飄落下來，他知道驟雨將至，想要找個地方避雨。說來也巧，當他急急忙忙轉(zhuǎn)過溪頭時，一眼就看到了他過去曾經(jīng)見過的那家茅店，依然在社林邊。學生自己表述上述內(nèi)容，不必一致，大致合情即可。 （2）表達了詞人怎樣的心情? 明確：這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。（3）詞人為什么夜行？夜行的時間長不長？從哪些詞語可以看出？ 明確：“蟬鳴”可見天酷熱，所以夜行；夜行的時間長，從天氣的變可以看出：開始有“明月”“清風”后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詩人找避雨地可看出雨有下大的趨勢。 （4）“說豐年”的是誰？ 明確：這個問題有兩種不同的意見，一種認為是詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的農(nóng)民在談?wù)摻衲甑呢S收，而另一種則認為此句運用了擬人的手法，青蛙也為今年的豐收年景而高興，在呱呱地談?wù)撝?！可引?dǎo)學生自由談?wù)撟约旱囊娊?，見仁見智，不必要求統(tǒng)一。 （5）“忽見”一詞有什么表達作用? 明確：夜行遇雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見”，想什么就有什么，能不高興？表達了作者喜出望外之情。 教師分析全詩：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。這兩句點明了季節(jié)是在夏天，正是稻谷揚花的時候。稻花飄香，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。在這作者把蛙擬人化了，寫蛙懂得“說豐年”，既生動地渲染了連蛙也為之歡唱的豐年景象，使之更為突出鮮明，也映托出人逢豐年的喜悅。 上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。詞人寫明星而不寫烏云，只用七八個星星來暗示烏云布滿天空?！皟扇c雨”說明雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。 大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，嘿，茅店不就在眼前嗎？“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來了。 4、背誦（三）學習秋詞1、作者作品介紹：劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。 2、課文分析：這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。（1）詩的前兩句采用了什么手法？明確：對比手法。作者首先寫了古代文人每當受挫，身陷逆境時，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國時楚人宋玉曾寫道“悲哉，秋之為氣也”，可以說開創(chuàng)了“悲秋”之先河。天凈沙·秋思。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆。 接著道出了自己對秋天的感受：秋天勝過春朝。以前學過的山行詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。（2）為什么“我言秋日勝春朝”？明確：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（3）怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？明確：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。萬里晴空展現(xiàn)出一幅開闊景象，更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發(fā)向上的氣勢。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸娗椤敝负狼?，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。古人云：詩言志，詩情即志氣。人果真有志氣，就會奮斗不息，便不會感到寂寥?！耙机Q排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩人的情志已融為一體，畫意與詩情相互映襯，相得益彰，讓人覺得其詩情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩情畫意的完美結(jié)合。3、小結(jié) 我國自古以來就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數(shù)詩人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩卻一反前人低沉哀怨的筆調(diào)，抒寫了一種對秋天的全新的體驗。三、背誦詩歌。在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌。四、探究練習：閱讀劉禹錫的秋詞之二，想想與課文所選秋詞有何異同，請寫下來。 秋詞 劉禹錫山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。注：嗾(su)人狂：使人發(fā)狂。嗾：數(shù)，使。