2021-2022年三年級語文上冊 12《聽聽秋的聲音》教案 人教版

2021-2022年三年級語文上冊 12聽聽，秋的聲音教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件教學(xué)過程：一、引題：1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音 請學(xué)生讀課題，讀得美一點。二、欣賞朗讀，感受詩情。1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2、檢查3、感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀1-4節(jié)。三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么（）就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！感情朗讀。擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。布置作業(yè)。1、為自己寫的詩配上畫。2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩 聞聞，秋的味道附送：2021-2022年三年級語文上冊 13花鐘教案 人教版一、教學(xué)要求。1 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。二、教學(xué)重點。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。四、教學(xué)課時：2課時 第一課時教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過程。3、 請學(xué)生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？（說體會，談感想）3、 用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個詞語。板書設(shè)計：13 花鐘濕度花不同開放時間（一天內(nèi)）  第二課時教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。7、 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計：13 花鐘 濕度 溫度花鐘光照昆蟲活動