2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):88628796 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?0KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共4頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共4頁(yè)
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共4頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)1教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。 2.利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器。 3.意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理。 2.利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型 四、教學(xué)過(guò)程: (一)鋪墊孕伏 師:“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”(學(xué)生說(shuō)出時(shí)間)“你們是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間?”(手表;上課的時(shí)間表)“那么在古代,還沒(méi)有手表的時(shí)候,人們又是怎樣判斷時(shí)

2、間的變化呢?”(學(xué)生自由回答)這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題,同時(shí)板書(shū):太陽(yáng)鐘 (二)探究新知認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)器 a.人民的智慧是深不可測(cè)的,在古代人們用來(lái)計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來(lái)看看這些計(jì)時(shí)器(出示計(jì)時(shí)器掛圖)。 b.同學(xué)們?cè)谛〗M討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。 c.小組請(qǐng)代表匯報(bào) d.你們還知道其他的什么計(jì)時(shí)方法嗎? 1.初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘 a.介紹牛頓的故事前幾節(jié)課的探究,我們已經(jīng)知道日影的移動(dòng)反映著太陽(yáng)的位置變化,而太陽(yáng)在天空的運(yùn)行是勻速的,利用這個(gè)規(guī)律,著名的科學(xué)家牛頓,小時(shí)候就做過(guò)這樣一個(gè)太陽(yáng)鐘。(教師邊演示)他在空地上插根棍子,每隔2小時(shí),在棍影的終點(diǎn)放一塊石頭做

3、記號(hào),(利用電筒照射光,產(chǎn)生棍影)記下時(shí)間。他利用擺石頭記影子,又在石頭上記時(shí)間,看!多簡(jiǎn)單,多巧妙的太陽(yáng)鐘就做成功了。他做的這個(gè)太陽(yáng)鐘據(jù)說(shuō)在村上用了70多年,人們把這個(gè)太陽(yáng)種稱之為“牛頓鐘” b.聽(tīng)了這個(gè)小故事你有什么感想?得到了什么啟發(fā)? c.學(xué)生回答 d.教師小結(jié) 2.探究日晷原理 a.介紹日晷: 實(shí)際上牛頓做這個(gè)太陽(yáng)鐘,是從日晷中得到的啟發(fā)。(教師出示日晷的示意圖和實(shí)物并把“日晷”板書(shū)在黑板)它又稱作晷儀和日規(guī),是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí),通過(guò)不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的,它利用太陽(yáng)影子的變化來(lái)記錄時(shí)間的工具。 b.制作日晷 同學(xué)們想不想研究日晷?(想)請(qǐng)同學(xué)們

4、拿出自己的學(xué)具袋,里邊就有個(gè)日晷,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來(lái)。 c.探究原理 (1)同學(xué)們真能干,這么快就把它拼裝完了!看到你手中的日晷你想知道些什么?研究些什么? (2)學(xué)生回答。(晷面刻的是什么?它是怎樣工作的?這根針有什么用?) (3)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針:這是一個(gè)赤道日晷,晷面與赤道面平行,上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直,它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。 (4)在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學(xué)的幫助下,結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個(gè)問(wèn)題。(教師巡視指導(dǎo),學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光) (5)學(xué)生匯報(bào) (6)教師小結(jié)原理:當(dāng)太陽(yáng)光照射到晷針,晷面就出

5、現(xiàn)晷針的倒影,倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。 (7)為什么用太陽(yáng)鐘可以計(jì)時(shí)?你又時(shí)如何判斷出當(dāng)時(shí)的時(shí)間呢? (8)學(xué)生討論 (9)學(xué)生匯報(bào). (三)認(rèn)識(shí)手掌日晷 1.原來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來(lái)這樣的好處。那么在沒(méi)有日晷的時(shí)候你能利用這一原理計(jì)時(shí)嗎? 2.學(xué)生回答 3.教師小結(jié),介紹手掌日晷并出示示意圖。 手掌日晷流傳于民間,它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的(教師帶領(lǐng)同學(xué)們實(shí)踐體驗(yàn)):我們面向南邊,手掌攤開(kāi)(上午用左手,下午用右手),用拇指夾住一支筆,使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方,影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。 4.在其他同學(xué)的幫助

6、下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用,教師巡視指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽(yáng)光) 5.請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示,臺(tái)下同學(xué)說(shuō)說(shuō)指向的時(shí)間。 6.從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆? 7.學(xué)生回答。 8.教師小結(jié)。 讓學(xué)生對(duì)一天中陽(yáng)光下物體的影子的變化規(guī)律有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).發(fā)現(xiàn)可以利用影子來(lái)計(jì)時(shí).著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力. 這節(jié)課,是觀察課,學(xué)生動(dòng)手制作了簡(jiǎn)易的"日晷",在校園里,觀察影子的變化規(guī)律,以及影子和時(shí)間的關(guān)系.(用太陽(yáng)計(jì)時(shí))大部分學(xué)生已經(jīng)觀察到了變化規(guī)律. 附送: 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 用太陽(yáng)計(jì)時(shí)2教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo): 能力 :能運(yùn)用已有知

7、識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做出解釋;能制作簡(jiǎn)易日晷模型。 情感:愿意合作交流,尊重他人的勞動(dòng)成果,意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 知識(shí):知道用日晷記時(shí)的道理。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 知道用日晷計(jì)時(shí)的原理 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.了解古代人是如何計(jì)時(shí)的 2.古代計(jì)時(shí)工具的圖片、紙板、牙簽、手電等。 三、活動(dòng)過(guò)程: (一)談話導(dǎo)入 師提出問(wèn)題:古代沒(méi)有鐘表,人們是怎樣計(jì)時(shí)間的呢? 學(xué)生自由講述古代人計(jì)時(shí)的方法或小故事。(沙漏、打更、看太陽(yáng)、看天色、燃香、

8、燃繩……) (二)探究活動(dòng) 1.了解古人計(jì)時(shí)的幾種方法。 (1)交流學(xué)生搜集到的古人計(jì)時(shí)的資料。 (2)展示古人幾種主要的計(jì)時(shí)工具,如日晷、沙漏、水鐘等。 (3)對(duì)這三種計(jì)時(shí)工具,你有哪些了解?(小組交流) (4 )匯報(bào)交流 (5)師展示日晷.沙漏.水鐘的圖片(可投影或制成課件)并作簡(jiǎn)要介紹。(重點(diǎn)介紹日晷的組成和計(jì)時(shí)方法) (6)小組討論:古代的計(jì)時(shí)工具與現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具相比有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎? 2.了解資料卡的知識(shí) 讓學(xué)生自學(xué)23頁(yè)資料卡,了解我國(guó)人民從古到今的三種計(jì)時(shí)法。 3.整理觀察記錄,發(fā)現(xiàn)用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法。 (1)提出問(wèn)題:古人是如何利用太陽(yáng)來(lái)

9、計(jì)時(shí)的? (2)猜想假設(shè):小組交流(利用影子) (3)制定方案:引導(dǎo)學(xué)生整理分析陽(yáng)光下物體影子變化的觀察記錄,看能發(fā)現(xiàn)什么? (4)實(shí)施探究:學(xué)生以小組為單位,根據(jù)上一節(jié)課中的觀察數(shù)據(jù),進(jìn)行整理。 (5)匯報(bào)交流:分析學(xué)生整理的圖表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):把影子和時(shí)間對(duì)照,圖表類似一個(gè)鐘面或像日晷。 (6)師小結(jié):古人就是利用太陽(yáng)和影子的關(guān)系發(fā)明了日晷。 4.制作日晷。 師:怎樣制作一個(gè)日晷? 先讓學(xué)生小組討論制定方案,再讓小組長(zhǎng)選取材料小組合作制作日晷,展示時(shí)比一比哪個(gè)小組制作的最好。 (三)自由活動(dòng) (利用日晷計(jì)時(shí)) 1.以小組為單位,制定用自己制作的日晷進(jìn)行長(zhǎng)期計(jì)時(shí)的活動(dòng)計(jì)劃。 2.到校園中選擇擺放“日晷”的恰當(dāng)位置,學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)。 3.一段時(shí)間后交流所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 (四)拓展活動(dòng) 你知道圭表嗎?它是怎樣計(jì)時(shí)的?課下查閱資料。

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!