2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 插秧教案 北師大版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 插秧教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、導(dǎo)課: 同學(xué)們,春姑娘回來(lái)了,大自然發(fā)生了很大的變化.?把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么? 二、新授: 1、(放音樂(lè),老師朗誦兒歌) 要求:邊聽(tīng)邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。 2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么? 3、指名讀課文,集體糾正讀音。 4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。 5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 6、游戲:我說(shuō)你對(duì)。 7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生

2、字。 8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字) 9、開(kāi)火車讀課文,小組比賽。 想一想,城市的春天是什么樣的? 10、朗讀挑戰(zhàn)賽: 比一比,誰(shuí)讀得最好。 可以邊讀邊表演。 四、作業(yè)設(shè)計(jì): 五、板書(shū)設(shè)計(jì): 插 秧 水田是鏡子, 映照著藍(lán)天, 映照著白云, 映照著青山, 映照著綠樹(shù)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí): 讀生字卡片。 背誦課文。 二、學(xué)寫(xiě)生字: 讀生字,糾正字音, 出示“農(nóng)、民”,學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 結(jié)合語(yǔ)文天地中,描

3、一描、寫(xiě)一寫(xiě)。 出示“田、照、藍(lán)”: 你能說(shuō)出這些字的筆順嗎? ??小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再指名回答。 你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎?? ??學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě),然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順,先在小組中互相說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)說(shuō)。? 學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì): 在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè),組一個(gè)詞。 板書(shū)設(shè)計(jì): 田、照、藍(lán)、農(nóng)、民 附送: 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 放小鳥(niǎo)1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會(huì)9個(gè)生詞。 2、 能有感情地朗讀課文。 3、 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的美德。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

4、 一、引入: 我想告訴同學(xué)們一件事情,我講完后,看誰(shuí)能告訴我,我講了一件什么事,看誰(shuí)聽(tīng)得最留心。事情是這樣的:(師復(fù)述課文) 二、學(xué)生互相講述故事,個(gè)別講述。 (目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。) 三、合作小組一起讀課文。 四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段,由組長(zhǎng)代表說(shuō)說(shuō)為什么喜歡? 五、師引讀課文。 姑媽送給我……小鳥(niǎo)的樣子是……非?!? 六、分析課文第一自然段。 1、第二自然段有幾句話? 2、當(dāng)我聽(tīng)到另一只鳥(niǎo)在叫喚時(shí),我是怎樣想的?用“~~~”畫(huà)出我想到什么? 七、分析后兩個(gè)自然段。 1、我最后怎樣做? 2、如果你捉到了那只鳥(niǎo),你會(huì)怎樣做?為什么? 八、

5、教學(xué)生字。 1、出示生字新詞,老師領(lǐng)讀 2、書(shū)空、描紅 3、一筆一畫(huà)地指導(dǎo)寫(xiě)生字。 九、作業(yè)。 1、抄寫(xiě)生字 2、 課文 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽(tīng)寫(xiě)生字 2、朗讀課文 二、看課文動(dòng)畫(huà),整體感知。 三、以讀代講,引導(dǎo)感悟。 1、出示填詞練習(xí):( )的小鳥(niǎo) 大家看得真專心,現(xiàn)在誰(shuí)能用書(shū)上的一個(gè)詞告訴大家?這是一只()的小鳥(niǎo)? a、“可愛(ài)”,“非??蓯?ài)”指導(dǎo)讀詞語(yǔ),突出“非?!薄? b、給“非?!闭医x詞。 c、劃出樹(shù)上些小鳥(niǎo)非??蓯?ài)的句子,練習(xí)朗讀。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)) d、練習(xí)用“非?!闭f(shuō)話。(指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體,如:小紅學(xué)習(xí)成

6、績(jī)非常好,每次考試都是100分。) e、再讀第一句。 2、你們喜歡這只非??蓯?ài)的小鳥(niǎo)嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了,齊讀(第一段的二、三兩句) 3、師:突然,我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲,那聲音聽(tīng)起來(lái)多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥(niǎo)在焦急的說(shuō)著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽(tīng)到什么,看到什么。 a、學(xué)生自由讀書(shū)。 b、學(xué)生想象發(fā)揮。 c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”,練習(xí)用“焦急”說(shuō)話。 d、聽(tīng)到小鳥(niǎo)焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。 4、師:我喜歡小鳥(niǎo),心疼小鳥(niǎo),所以,我決心放它回家去。 5、故事的結(jié)

7、果是什么呢?誰(shuí)知道?你怎么知道的?齊讀最后一個(gè)自然段。 6、多么可愛(ài)的小鳥(niǎo),多么善良的小朋友,這樣的一個(gè)故事,如果我們能把它背下來(lái),講給更多的人聽(tīng)那該多好呀!能在很短的時(shí)間里把它背下來(lái)嗎?試試看! 四、練習(xí)背誦.(自由背、同桌互背、) 五、小朋友放小鳥(niǎo)的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥(niǎo)的小朋友,現(xiàn)在,你們都來(lái)當(dāng)一回放小鳥(niǎo)的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開(kāi)始,準(zhǔn)備好了嗎? 1、你放走的小鳥(niǎo)是什么樣子的? 2、你喜歡那只小鳥(niǎo)嗎?為什么要把它放了? 3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)? 六、總結(jié)全文。 這一節(jié)課,我們見(jiàn)到了非常可愛(ài)的小鳥(niǎo),當(dāng)了一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家,還接受了電視臺(tái)小記者的采訪,知道了鳥(niǎo)是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課! 五、教學(xué)后記。 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě) 。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生 字組成的詞語(yǔ)。3、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友,要保護(hù)鳥(niǎo)。

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