2021-2022年一年級語文下冊 李子的核 1教案 滬教版

2021-2022年一年級語文下冊 李子的核 1教案 滬教版學習目標：1 在不同的語言環(huán)境中認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識“皿”。2 能熟練地用部首查字法在字典里查找“盤”和“滋”。3 能熟練地朗讀全文，并能根據(jù)提示語讀出一定的語氣。4 能讀懂父親要說這段話的目的。重點和難點：1 不同的語言環(huán)境中認讀本課的10個生字；能記住“嘗、委、那、樣”這四個生字；認識“皿”。2 能讀懂父親要說這段話的目的。教學過程：一、揭示課題 1 出示實物李子核。2 師：小朋友，你們知道這是什么嗎?板書課題，齊讀課題。學習生字：核(書空)3 師：除了李子之外，還有哪些水果也是有核的呢?(交流)那么，我們平常吃這些有核的水果，要注意什么呢?有個叫萬尼亞的孩子，從沒有吃過李子，一天，媽媽買回了一些李子，結(jié)果發(fā)生了什么事呢?二、整體感知課文1聽課文錄音，說說你聽到了一件什么事?2自讀課文，讀準字音，讀通句子。過渡：母親買了萬尼亞從沒吃過的李子回來，他會怎么呢?三、學習課文及生字1學習課文第一小節(jié)(1)輕聲自讀，學習生字：算 盤 嘗 滋 味(2)看到母親買回從沒吃過的李子，萬尼亞他想怎么樣呢?示句子：萬尼亞從沒吃過李于，很想嘗嘗李子的滋味。他在李子跟前走來走去。當屋里沒有人的時候，他忍不住拿了一個李子吃。(指名學生讀一讀教師適當指導朗讀) (3)齊讀第一小節(jié)。2學習課文24小節(jié)。(1)當父親詢問這件事時，大家都說沒有吃過，萬尼亞怎么說?出示：萬尼亞的臉漲得像海蝦那樣紅，可他也說：“沒有，我沒吃過?！弊宰x，學習生字：漲、那、 樣（抽生讀。）此時，萬尼亞的臉為什么漲得像海蝦那樣紅，他會想些什么呢?（指導朗讀，讀出語氣）(2)沒有人承認吃了李子，那怎么辦呢?聽聽父親是怎么說的?(3)聽了父親的話，萬尼亞的臉色有什么變化呢?出示句子：萬尼亞臉色發(fā)白，說道：“我沒有把核咽下去，我把它扔到窗子外邊去了?！蹦信愖x，體會此時萬尼亞的心情(4)大家都笑了，可萬尼亞卻哭了，他為什么要哭呢?(5)有感情地朗讀24小節(jié)四、描一描，寫一寫五、復習鞏固1“摘李子”游戲，復習生字及詞語。2小組分角色演一演。六、總結(jié) 師：學了課文，你想對萬尼亞說些什么呢?(生交流)附送：2021-2022年一年級語文下冊 松鼠和松果 5教案 人教新課標版學習目標1認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個童話。3感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。教課時數(shù)：兩課時 第一課時一、設疑自探1猜謎語：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2板書課題，指導讀題：松sng 是平舌，鼠sh是翹舌。3看了課題，你有什么問題嗎？想知道什么呢？二、解疑合探熟讀課文，初步感知1聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？2學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。3.朗讀反饋指導。 4.自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。（二）匯報交流。1指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。2誰喜歡第二段？指名讀。注意讀出思考的語氣。3誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。（生試讀師指導師范讀生練習指名讀齊讀）4指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。5其實每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。三、實踐活動“畫未來”1學了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎？為什么？2小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹，請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。 第二課時一、認字（一）初步感知。1出示生字詞：聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后2自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。3同桌之間檢查。（二）鞏固練習。1給帶點字交個朋友，組成新的詞語2認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師或?qū)W生讀生字，全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。3游戲：（1）編、猜字謎。（2）“智慧博士送信”：先將字（詞）卡發(fā)給部分學生，老師語言描述，拿到該卡的學生把字卡送給老師）二、寫字（一）示范引導。1出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。2教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。3講解要點?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些?！案弊值年P(guān)鍵一筆是“豎撇”，一定要先“豎”后“撇”，而且要從豎中線起筆，穿過日字開始拐彎?！耙浴弊值牡诙P點在豎中線上，最后一筆是點，不是捺?！昂蟆弊种谐霈F(xiàn)了兩個撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫平，豎撇要先豎后撇。（二）學生臨寫，教師巡視。1要求學生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀察前邊的范字，看準后再臨寫。2教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。