2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 3教案 北師大版

2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 元日 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。能力目標(biāo)：有感情地誦讀古詩，背誦古詩。情感目標(biāo)：理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：字典、生字詞語卡片、課文插圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題。1.孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）2.今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）二、學(xué)生自讀，讀通古詩。1.教師范讀。2.學(xué)生借助拼音自讀古詩。3.指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。4.認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。5.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。6.指名讀，交流識(shí)記生字的方法。三、自讀自悟，理解詩意。1.根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。出示自學(xué)提示：（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。2.合作小組交流。四、品詞賞句，想象悟情。1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2.課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3.匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）4.誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會(huì)到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么？5.讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。6.說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來年的美好祝愿。備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。7.指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）8.指導(dǎo)背誦。（1）分組接背詩句。（2）指定學(xué)生背誦。（3）小組比賽，哪組背得好。（4）同桌互相背。五、拓展延伸。1.過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）2.你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？六、布置作業(yè)。想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。板書設(shè)計(jì)：元日爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快附送：2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 上冊(cè) 冰燈 1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課生字。情感目標(biāo)：了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛。理解父母的心情。 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)父愛的偉大。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入。同學(xué)們，哈爾濱的冰燈節(jié)就要開幕了，今天，我就和同學(xué)們提前去欣賞。（出示冰燈圖片）學(xué)生談自己的感受。 師：的確，冰燈非常美麗。陽光下的冰燈晶瑩如玉，月光下的冰燈萬紫千紅。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與冰燈有關(guān)的文章。 教師板書課題：冰燈（生齊讀） 二、初讀課文，整體感知，解決生字。 1.自讀課文，標(biāo)注段落，圈畫生字。 2.小組合作識(shí)字。 3.整體讀文，鞏固生字，讀通句子。 4.教師指名分段讀課文。（要求：讀的同學(xué)聲音要高，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)字音正誤給與評(píng)價(jià)。） 學(xué)生評(píng)價(jià) 5.結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)通讀課文。（做到熟練朗讀） 三、 研讀課文，感悟體驗(yàn)。 （一）小組合作學(xué)習(xí)14段，談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。 生班內(nèi)交流收獲。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燈籠對(duì)孩子們的重要，及父親答應(yīng)給我做燈籠的喜悅心情。 （二）父親答應(yīng)給我做燈籠我的心情非常高興，但文章后面為什么說我后悔了呢？ 1生默讀課文510段，從文中劃出相關(guān)的句子。 班內(nèi)交流 2教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“用力”“太涼”“很暗”等詞語體會(huì)父親做冰燈不容易。 指導(dǎo)感情朗讀 3、通過大家的朗讀，我深深的感受到做冰燈不容易，但父親仍然給我做，從中能體會(huì)到什么？ 生交流：父親愛自己的孩子。 4教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步找出體現(xiàn)父親愛孩子的句子，抓住重點(diǎn)詞語“趕快”“一把按下”，有感情的朗讀。 5父親如此疼愛自己，當(dāng)看到父親做冰燈這樣辛苦時(shí)，我的心情是怎樣的？我又是怎樣做的？ 生班內(nèi)交流，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“一邊一邊”練習(xí)口語表達(dá)。 6如果你就是作者，你會(huì)對(duì)父親說什么？ 7齊讀11段，思考我提著冰燈時(shí)的心情怎樣？ 學(xué)生班內(nèi)交流 8“過了幾天，冰燈融化了，但它從此留在了我心中。”分析冰燈能留在我心中的兩層原因。 （1） 冰燈很特別 （2） 冰燈凝聚著父親深深的愛 三、 拓展延伸，行為指導(dǎo)。 每個(gè)人都有疼愛自己的父母，我想我們與父母之間也有一些感人的小事，愿不愿意與大家共同分享。 生班內(nèi)交流 在學(xué)生的交流中教師引導(dǎo)學(xué)生要懂得疼愛父母，幫父母做力所能及的事情。