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2022一年級語文下冊 識字(一)1《春夏秋冬》教案 新人教版

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2022一年級語文下冊 識字(一)1《春夏秋冬》教案 新人教版

1春夏秋冬設(shè)計說明這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語文課程標準要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此,本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗,最終準確識字。同時,本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語言,感受文本的韻律美。課前準備1生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、談話激趣,出示詞語1教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?2出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法,識記生字1出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜2說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。3出示:霜和雪(1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。4教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。6仔細觀察,自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖:教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力??梢哉f,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。三、示范指導(dǎo),書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認真練寫。重點關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c要在豎中線上?!叭搿钡牡诙P要長,并且要出頭?!帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方,教師重點講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)4教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5利用投影儀進行書寫展評。設(shè)計意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

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