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1、(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 語(yǔ)文S版
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇小朋友們喜愛(ài)的童話(huà)故事。講的是一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽(tīng)到響聲嚇了一跳，沒(méi)看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來(lái)。獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個(gè)木瓜從那高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，“咕咚”一聲，真相大白。
【教學(xué)目標(biāo)】
1會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個(gè)新部首。
2正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
3引導(dǎo)學(xué)生明白，無(wú)論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨
2、便聽(tīng)信，盲目從事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感悟課文。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?
1讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)。
2學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。
3“咕咚”究竟是什么？請(qǐng)大家讀課文。
二、初讀課文、自主識(shí)字
1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。
2通過(guò)比一比，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。
3屏幕以各種小動(dòng)物帶出生
3、字詞，讓學(xué)生自由拼讀、開(kāi)火車(chē)、手拉手等多種形式讀。
4讓學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
5指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
三、互助合作、講講故事
1小組（同桌）合作講故事。可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)：也可以幾個(gè)人合作，各講某一部分；還可以講自己最喜歡或自己認(rèn)為最有趣的一部分。
2指名（小組推薦）上臺(tái)講故事；同樣可以自己獨(dú)立完成，也可以互相補(bǔ)充。
3組織評(píng)議。
四、提出問(wèn)題、感悟文意
1找出自己不懂或不明白的地方，提出問(wèn)題同桌（小組）討論。
2男女生互動(dòng)學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問(wèn)題提出來(lái)，再由一位女同學(xué)來(lái)幫他解決問(wèn)題；女同學(xué)把
4、問(wèn)題解答完了再反問(wèn)那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對(duì)女同學(xué)的回答提出自己的見(jiàn)解，這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書(shū)本里的語(yǔ)言或用自己從書(shū)本上知道答案證明自己說(shuō)的是對(duì)的。教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥，形成一種人人參與、大家互動(dòng)、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。
如：（1）男：我不明白為什么小兔子聽(tīng)見(jiàn)湖中傳來(lái)“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭去看看是什么？
女：因?yàn)樾⊥米拥哪懽雍苄 ?
男：我還是不明白。
其他女同學(xué)可補(bǔ)充。
?。?）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來(lái)。
通過(guò)男女同學(xué)互相提問(wèn)、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、
5、松鼠它們沒(méi)有弄清事情的真相，輕易相信別人；而獅子能對(duì)事情問(wèn)個(gè)明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。
五、品讀句子、讀書(shū)明理
1課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一組句子練習(xí)讀好。
2通過(guò)請(qǐng)××聽(tīng)我讀、我能讀好、我想聽(tīng)××讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語(yǔ)氣，狐貍、猴子第一次說(shuō)話(huà)也是害怕的語(yǔ)氣，獅子奇怪、認(rèn)真的語(yǔ)氣。
3思想感悟。通過(guò)有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無(wú)論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。
六、小組合作、演演故事
讓學(xué)生自由找伙伴組合表演。
附送：
(秋)2022
6、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版
（一）揭示課題
1錄音機(jī)播放出事先錄制的各種聲音，讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。
2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。
?。ǘ┓蹲x課文（或播放錄音）
教師將課文讀一遍，要求學(xué)生仔細(xì)看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。
?。ㄈ┏踝x課文（識(shí)字教學(xué)略）
要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把詞句讀正確，把語(yǔ)段和課文讀通順。
說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)。
?。ㄋ模┳x讀議議
1最先聽(tīng)到“咕咚”的是誰(shuí)?它聽(tīng)到以后怎么樣了?（找到這段話(huà)，先讀一讀，再回答問(wèn)題。
7、）
啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“撒腿就跑”說(shuō)一兩句話(huà)：先理解“撒腿”一詞的意思（放開(kāi)腳步），再理解“撒腿就跑”（跑得很快）。
2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽(tīng)到兔子慌張的喊叫，看見(jiàn)兔子拼命地逃跑，它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說(shuō)的?讀一讀。
你什么時(shí)候“慌張”過(guò)?你看到過(guò)“亂哄哄”的情況嗎?
3獅子不愧為森林之王，它的表現(xiàn)與其他動(dòng)物不一樣，有哪些不一樣的地方呢?以小組形式，一起在課文中找找，再看看插圖，然后議一議。
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“好奇”“愣”兩個(gè)詞。
4獅子問(wèn)小猴，小猴又問(wèn)狐貍，狐貍再問(wèn)兔子，這是為什么?
兔子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)看見(jiàn)?！边@句話(huà)應(yīng)該怎么讀？（請(qǐng)
8、幾個(gè)學(xué)生讀讀）
5遇到情況有的說(shuō)“不知道”，有的說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”，那么這件事情后來(lái)怎么辦了呢?讀課文。
（五）指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
（六）拓展延伸
大伙隨獅子來(lái)到湖邊，一聽(tīng)一看，全明白了。讀了這個(gè)故事，你明白了什么?（同桌同學(xué)互相交流，再請(qǐng)代表在全班說(shuō)說(shuō)）
?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí)
1認(rèn)讀生字新詞。
2朗讀全文。分角色朗讀課文。
3課文里有許多動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么?
4分角色演一演，“咕咚”這個(gè)故事。
?。ò耍┲笇?dǎo)寫(xiě)字
（九）排演課本劇
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（一年級(jí)下冊(cè)）中的《數(shù)星星的孩子》和《愛(ài)迪生孵小雞》。通過(guò)閱讀可體會(huì)到遇事要?jiǎng)幽X思考，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 語(yǔ)文S版
