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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 電路出了什么故障2教案 鄂教版
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。
2.電路出故障了,電流就會(huì)中斷。
過程與方法:
1.制作一個(gè)電路檢測器。
2.應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用一種新的方法來檢測電路——做一個(gè)“電路檢測器”,體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
三、教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、
2、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。
五、教學(xué)過程:
(一)觀察導(dǎo)入:
1.出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫出簡單的電路圖,并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。
2.說明:小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。(板書:回路)
3.提供一個(gè)出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議:教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡,有電的和沒電的電池等材料。)
(二)什么地方出故障了?
1.首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習(xí),排除連接方法上的問題。
2.
3、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。
造成小燈泡不亮的原因
1. 小燈泡壞了;
2. 燈座松了,沒有連上;
3.
4.
(說明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。)
(三)做個(gè)電路檢測器:
1.討論,用什么辦法來檢測有故障的電路?
一般有下面幾種方法:
①檢查法:檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎……)
②替換法:用另外的燈泡.電池.導(dǎo)線等來替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。
2.在此基
4、礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測器。(電路檢測器做法:把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來,另外再連上一根導(dǎo)線,這就是我們的電路檢測器。)
3.做好電路檢測器后,試試靈不靈。
4.根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個(gè)部分(小燈泡.導(dǎo)線)的方法。(把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間,如果小燈泡亮了,就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的.沒有故障的,否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通.有故障。)
5.檢測器檢測電路故障注意以下幾個(gè)問題:
(1)在檢測電路時(shí),應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;
(2)檢測故障電路中
5、的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。
6.制定檢測計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。
7.利用排除法進(jìn)行測試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試一次,使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。
8.強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。
電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V的電路。
9.拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?
附送:
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊 電路出了什么故障教案 鄂教版
?教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各
6、種原因的分析活動(dòng)過程。
2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測器,并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過程,培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。
課時(shí)安排:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、小組準(zhǔn)備:
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。
2、教師準(zhǔn)備:
有1個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測器。
教學(xué)
7、過程:
(一)導(dǎo)入:
1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:
提問:大家請看,這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?
講解:電從電池的一端流出,通過燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請你們把斷開的電線連上。
提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)
(二)各小組分析出故障的原因:
1、討論、分析:
請大家分組討論、分析,
8、電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
2、交流:
你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果)
3、整理記錄:
請大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。
(三)檢測有故障的電路:
1、討論:
你準(zhǔn)備用什么方法來檢測有故障的電路?
2、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測器檢測電路:
(1)學(xué)做一個(gè)電路檢測器:
(展臺(tái)展示“電路檢測器”) 請大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測器,然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
注意:
① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮;
② 要注意安全,不準(zhǔn)用它來檢測人的身體或220V的電路。
(2)學(xué)習(xí)使用電路檢測器:
教
9、師演示檢測一根電線;用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果結(jié)果相反,則說明這根電線有故障。
3、分組討論制定檢測計(jì)劃:
下面,請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),
把計(jì)劃寫在“表二”中。
交流、匯報(bào):你們組制定的檢測計(jì)劃是怎樣的?
4、用電路檢測器查找故障原因:
現(xiàn)在,請同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測器故障原因。
要求:
① 邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);
② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
5、交流、匯報(bào):
(1)你們組檢測到了哪些故障?請你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測的?
(2)大家認(rèn)為他們小組的檢測怎么樣?
(四)排除故障,使小燈泡亮起來:
故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來嗎?請動(dòng)手試試看。
(五)總結(jié):
今天我們遇到的電路故障有:電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會(huì)怎么辦?
請大家注意,電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單的電路,絕不能用來檢測家用220V電器電路,否則會(huì)出危險(xiǎn)。