2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 水媽媽的孩子2教案 滬教版

2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 水媽媽的孩子2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰”9個(gè)生字，積累詞語8個(gè)。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。通過閱讀，在教師指導(dǎo)下理解部分詞語及句子的意思。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字。積累8個(gè)詞語。2.正確朗讀課文和課后“讀句子”中的兩句話，知道輕聲及其讀法。3.讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、有關(guān)媒體、生字卡片2.生：課前先思考一下，自己知道水媽媽有哪些孩子。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣1.師：小朋友，今天老師和大家又要學(xué)習(xí)一篇新的課文。板書課題： 水媽媽的孩子2.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？3.交流：你知道水媽媽有哪些孩子？4.師：除了小朋友說到的以外，我們?cè)偃フn文中看看，好嗎？二、初讀課文，整體感知1.邊聽課文錄音邊看課文，思考：水媽媽有哪些孩子？2.借助拼音自讀課文，要求：把課文讀正確，在文中圈出“水媽媽的孩子”。3.集體交流，學(xué)習(xí)生字。交流所圈出的字。教師分兩行出示：泉水  溪水  江水  河水  湖水  海水           烏云  彩虹  濃霧  露珠  白霜  雪花  冰山媒體介紹第二行氣象景觀。在小組中合作學(xué)習(xí)出示的詞語中的生字。學(xué)生識(shí)字情況反饋：游戲“你說我猜”。 4.師：你們能自己認(rèn)識(shí)這么多水媽媽的孩子，都是聰明的孩子。學(xué)習(xí)“聰明”。5.說話練習(xí)，在句中鞏固識(shí)字。我知道（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）是水媽媽的孩子，（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）是水變成的，也是水媽媽的孩子。三、再讀課文，朗讀背誦1.再讀課文，思考：娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶到風(fēng)伯伯這兒來的呢？2.出示練習(xí)：選詞填空   團(tuán)    層   條    顆     朵     片     座     個(gè)一（   ）烏云      一（   ）彩虹     一（   ）露珠     一（  ）白霜一（   ）冰山      一（   ）雪花     一（   ）濃霧     一（  ）娃娃3.識(shí)字“團(tuán)”、“層”，交流識(shí)字方法。4.指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀，句子中“了”、“著”讀輕聲。各種形式的朗讀訓(xùn)練圈出句子中表示動(dòng)作的詞。做做動(dòng)作，再讀讀2-8小節(jié)，理解動(dòng)詞的意思。嘗試背誦。5.說話練習(xí)：水媽媽的這些孩子中，你最喜歡哪個(gè)？為什么？我最喜歡（                  ），因?yàn)椋?#160;                        ）。（同桌交流，指名說，師生評(píng)議）四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1指導(dǎo)書寫描寫“彩、霜、背、冰”2抄寫詞組：白霜 雪花 冰山 聰明 孩子 一團(tuán) 一層 板書： 水媽媽的孩子烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山附送：2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 水媽媽的孩子3教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記“朵、彩、霜、冰、背、聰”，指導(dǎo)書寫“彩、霜、冰、背、”4個(gè)生字。2.能借助拼音讀通課文，做到不加字、不漏字、不改字，重點(diǎn)讀好第1節(jié)長(zhǎng)句內(nèi)的停頓。3.通過朗讀、看圖與游戲，初步了解量詞與名詞的正確搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。4.聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2.初步了解詞語的合理搭配，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然奧秘的愿望。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1.游戲：碰碰響，了解自然界中的水。媒體：碰碰響（海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水）2.聽記句子，指導(dǎo)朗讀。（1）聽記：你們每人去找一個(gè)水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。（2）交流并出示句子。（3）聽記，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句內(nèi)的停頓。（范讀自由讀指名讀齊讀）3.揭示課題。出示課題：水媽媽的孩子 指名讀課題 “孩”字正音二、自學(xué)課文。1.反饋預(yù)習(xí)：課文有幾小節(jié)？2.按要求自讀課文。一讀課文：自讀課文，做到不漏字、不加字，不改字，字字音準(zhǔn)。二讀課文：同桌讀文，找找課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們分別把水媽媽的孩子帶回了家？3.自讀反饋：課文哪幾節(jié)寫了風(fēng)伯伯的娃娃們帶回了水媽媽的孩子？三、研讀課文重點(diǎn)段落：1.自由2-8節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的輕聲。2.再讀2-8節(jié)，照樣子把水孩子的名字用（）括起來。3.拼音節(jié)，請(qǐng)?jiān)~語，認(rèn)識(shí)水媽媽的孩子。媒體出示2-8節(jié)：自由讀開火車領(lǐng)拼詞語。4.變換句式練習(xí)說話。（隨機(jī)提示學(xué)生用“是”、“有有還有”進(jìn)行不同的表達(dá)。）5.借助圖片，初識(shí)水媽媽的孩子。6.游戲：郵遞員送信，感受數(shù)量詞與名詞的正確搭配。（1）指名讀信，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“朵、層”。（2）齊讀量詞信：一朵烏云7.讀讀演演，初步了解文中動(dòng)詞的意思。（1）自讀課文2-8節(jié)，邊讀邊做動(dòng)作。（2）請(qǐng)7位同學(xué)戴上頭飾領(lǐng)大家一起讀讀做做，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）全體起立，邊讀邊演。四、學(xué)習(xí)第9節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。1.學(xué)習(xí)第9節(jié)，識(shí)記生字“聰”。出示風(fēng)伯伯說的話。正音：聰明，形象記憶“聰”。（聽記指名看演示復(fù)述）2.引導(dǎo)質(zhì)疑。師：讀了風(fēng)伯伯說的話，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么風(fēng)伯伯說孩子們都找對(duì)了？ 為什么說烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子？3.引導(dǎo)釋疑。4.你還知道哪些是水媽媽的孩子？5.引讀全文，小結(jié)并激發(fā)閱讀興趣。五、寫字指導(dǎo)。1）讀生字2）按結(jié)構(gòu)排隊(duì)3）看看漢字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“背”字的筆順。