2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天山的托木爾峰 3教案 語(yǔ)文A版

2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天山的托木爾峰 3教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)：    情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，對(duì)托木爾峰景色特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。    能力目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。    2學(xué)會(huì)積累好詞佳句。    知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：    1理解課文內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美。    2學(xué)會(huì)積累好詞佳句，養(yǎng)成摘抄的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟托木爾峰的美，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)    一、激情導(dǎo)入。    今天老師要帶同學(xué)們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學(xué)們意下如何？先看老師板書(shū)課題（老師板書(shū)課題：天山的托木爾峰）。    二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。    1聽(tīng)老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。    2學(xué)生交流課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)托木爾峰的印象。    三、錄像展示托木爾峰景觀。    1學(xué)生觀看課件。    2談?wù)動(dòng)^后的感受。老師相機(jī)板書(shū)：奇特、壯觀。    四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。    1學(xué)生各自輕聲讀課文。    2理清課文的敘述順序。    3檢查朗讀，要求讀得正確、流利。    五、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。    1.出示生字卡，指名讀。    托爾峰襯姿且耐旱蓮    2交流識(shí)字方法，指導(dǎo)識(shí)記難字。    3給形近字組詞。    峰（ ） 姿（ ） 旱（ ） 且（ ）    蜂（ ） 資（ ） 早（ ） 縣（ ）    4學(xué)寫(xiě)生字。    （1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。    （2）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)，寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。    六、作業(yè)。    1朗讀課文。    2書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。    1學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x課文。    2說(shuō)說(shuō)托木爾峰的景色有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)：奇特、壯觀、千姿百態(tài)）    二、細(xì)讀課文，體會(huì)語(yǔ)言。    1默讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)：課文里哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”?    課件出示下列語(yǔ)句：    托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。    沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。    走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開(kāi)的鮮花就像到了童話中的水晶宮。    2說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀？    （老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)詞語(yǔ)：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水）    3想象這些句子描繪的美景，指導(dǎo)朗讀。    4學(xué)生自由朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解。    5朗讀自己喜歡的段落。    三、學(xué)習(xí)積累。    1這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，語(yǔ)句形象生動(dòng)，是一篇寫(xiě)景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語(yǔ)句呢？    2學(xué)生默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。    3有感情地讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？    4學(xué)生摘抄好詞佳句。    5整理交流。    四、個(gè)性表達(dá)。    默讀課文，結(jié)合資料與課文內(nèi)容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫(xiě)一段話，介紹托木爾峰的動(dòng)物、植物、特產(chǎn)等。    五、作業(yè)。    把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。 附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 天山的托木爾峰教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2.能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。3.摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。4.能用自己的話說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。5.朗讀課文。6.了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。了解我國(guó)其他的自然保護(hù)區(qū)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情引趣：師：我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？誰(shuí)愿意幫我區(qū)分下面這組字呢？出示：蜂（）鋒（）峰（）師過(guò)渡：你們說(shuō)的真好，謝謝你們對(duì)我的幫助。大家去過(guò)天山嗎？（沒(méi)有）老師也沒(méi)有去過(guò)。據(jù)說(shuō)，天山是一個(gè)美麗的地方，那里有許多美麗的風(fēng)景。在它的西部有個(gè)最高峰叫托木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰讀完課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）二、初讀感知：自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問(wèn)好嗎？（學(xué)生自讀后交流）師過(guò)渡：要想學(xué)好這篇課文，還需要我們認(rèn)真地預(yù)習(xí)，比比誰(shuí)在預(yù)習(xí)過(guò)程中的收獲最大？三、預(yù)習(xí)課文：1.演示“我會(huì)預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？（2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用師：你愿意成為今天的學(xué)習(xí)星嗎？那就認(rèn)真預(yù)習(xí)吧！2.生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。3.交流（投影顯示“我會(huì)學(xué)”）（1）出示生字：托拒峰繚耐灌豹蔚蓮禽究旱勢(shì)獸川1) 指讀生字并組詞，誰(shuí)還能組出其他的詞？2) 可以用你組的詞說(shuō)一兩句話。3) 在學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字你學(xué)得最棒呢？展示給大家。4) 你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他應(yīng)該怎樣記？（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“繚”字。）5) 互讀互查。（2）出示詞語(yǔ)：地勢(shì)1) 填空：（）的地勢(shì) （）2) 朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢(shì)奇特，景色迷人。蔚藍(lán)1) 填空：蔚藍(lán)的（）2) （）里還可以填什么詞？研究1) 讀句子：現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護(hù)區(qū)，人們正在對(duì)這里的動(dòng)物、植物進(jìn)行深入地考察和研究。2) 都可以研究什么呢？3) 你能用“研究”說(shuō)一兩句話嗎？千（）百（）1) 填空，還可以怎樣填呢？2) 想像“千姿百態(tài)”什么樣？3) 你見(jiàn)過(guò)“千姿百態(tài)”的東西嗎？4) 放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子5) 用“千姿百態(tài)”說(shuō)一兩句話。珍禽異獸1) “珍禽異獸”什么意思？2) 你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？3) 想看看嗎？（出示課件欣賞）過(guò)渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會(huì)兒“學(xué)習(xí)星”就可以出臺(tái)了。4.考一考：襯托雪蓮灌木云霧繚繞5.把難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真棒，我相信你們也能把書(shū)讀好。四、練習(xí)讀課文：1.自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。2.互讀，要求：認(rèn)真聽(tīng)，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽(tīng)完后給指出來(lái)。3.你覺(jué)得哪個(gè)自然段你讀得最棒呢？站起來(lái)讀吧！4.指名分自然段讀課文。五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣：(出示天上托木爾峰峰圖) 問(wèn)：“還記得這是哪兒?jiǎn)幔俊边@就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課，齊讀課題：8天山的托木爾峰二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)天山的托木爾峰是一個(gè)什么樣的地方？三、朗讀生情：過(guò)渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情讀課文，把你最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。1.生按要求讀課文。2.在交流中指導(dǎo)朗讀。（1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。1) 指名讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。2) 自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫(huà)面呢？3) 把你想像到的讀出來(lái)。4) 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。過(guò)渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（2）沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走進(jìn)一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。1）指名讀，其他同學(xué)想像。2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這樣的文字讓你想到了什么？讀出來(lái)3）“河”為什么用引號(hào)引上呢？過(guò)渡：你有什么疑問(wèn)嗎？（這些冰川會(huì)是什么樣子的呢？）（3）指讀描寫(xiě)冰川的句子走上冰面，可以看到（）的冰，有的像（）有的像（），有的像（）就像到了童話中的水晶宮。1) 誰(shuí)還想讀一讀？2) 自由讀下面兩句話，你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更好，為什么？A、走上冰面，可以看到許多樣子的冰。B、走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像（金字塔），有的像（城墻），有的像（盛開(kāi)的鮮花）就像到了童話中的水晶宮。3) 說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)的金字塔、城墻、盛開(kāi)的鮮花什么？從中你能體會(huì)出這些冰川是什么樣嗎？4）把你的感受讀出來(lái)。5）想像：這些冰川還會(huì)像什么呢？6）師：就像到了童話中的水晶宮。7）想象:童話的水晶宮又會(huì)是什么樣呢?8）放課件,邊欣賞邊讀.9）放水流的聲音,問(wèn):你聽(tīng)到了什么?這是怎么回事?讀:夏季來(lái)到的時(shí)候,在冰川的上面,可以聽(tīng)到冰下有潺潺的流水聲,原來(lái)冰下還有流的水呢?（4）把整個(gè)自然段美美的讀一讀,然后說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么呢?過(guò)渡:托木爾峰那么冷,該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧?生:托木爾峰的動(dòng)植物種類還不少呢?過(guò)渡:你是從哪知道的?3.自學(xué)第三自然段(1) 出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)1)自由讀,想一想:你讀懂了什么?2)選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹(可朗讀,可邊畫(huà)邊講,可填表)3)把全段連起來(lái)讀,說(shuō)一說(shuō)這一段主要講了什么?(2)生自學(xué).師巡視指導(dǎo)(3)選擇自己喜歡的方式匯報(bào)(朗讀、填表、標(biāo)記)海拔高度托木爾峰上的植物      那里的珍禽異獸有（）為什么要在托木爾峰建立自然保護(hù)區(qū)?這一段主要講了什么？四、匯報(bào)溢情：讀全文，你最想對(duì)天山的托木爾峰說(shuō)什么呢？五、布置作業(yè)：動(dòng)筆畫(huà)出你心中的托木爾峰。板書(shū)設(shè)計(jì)：地勢(shì)奇特8、天上的托木爾峰景色迷人