2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 信 5教案 滬教版

2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 信 5教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8“雛、巢、蜜、蜂、航、封、姹、嫣”8個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)生字“雛、巢、蜜、蜂、航、封”。2.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.難點(diǎn)/重點(diǎn)：要品讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)本文構(gòu)句成段的方式，體會(huì)情感。 4.滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生預(yù)習(xí)、認(rèn)讀生字詞教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（從學(xué)生熟悉的生活入手，緊扣課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入課文情境）1.同學(xué)們，你們跟遠(yuǎn)方的朋友親人通常是通過哪些途徑來交往，表達(dá)情感？（電話、電子郵件、網(wǎng)聊），當(dāng)然還有寫信的方式，信這首詩(shī)就是作者用筆和紙、用手和心，通過寫信的方式，表達(dá)自己的愿望，讓我們一起來讀一讀。2.板書：信 3.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況(教師課件出示生字詞語(yǔ)) 雛、巢、蜜、蜂、航、封 學(xué)習(xí)“雛”“巢”展示課件。范書雛鳥、回巢、蜜蜂、航海、黃昏、一封封、風(fēng)平浪靜、姹紫嫣紅。二、 整體感知、了解大意（一）導(dǎo)讀第一小節(jié)：1.“想”、“多么想”有什么區(qū)別？(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說一句話？(如：我多么想到北京親眼看看長(zhǎng)城??！)2.“許多”、“許多許多”它們有什么不同？“許多許多的信”是什么意思？你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎？(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；好多，好多好多)指導(dǎo)：讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了3.用手和心是什么意思呢？用手也就是文字表達(dá)情感愿望，那為什么要用心？用文字來表達(dá)自己的心愿，作者到底用文字表達(dá)了什么心愿？(二) 我學(xué)會(huì)了寫信，終于把自己想寫信的愿望實(shí)現(xiàn)了，他替很多朋友寫了信，那么他都替誰(shuí)寫信了呢？請(qǐng)你邊讀邊思考這個(gè)問題。（學(xué)生自由讀）(學(xué)生回答，教師出示課件：替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信、替自己給朋友寫信。)細(xì)讀課文、體味情感(三)那么“我”都分別替它們寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容，然后告訴大家信里都寫了什么？1.生：替小鳥寫信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。 “黃昏”是指什么時(shí)候？老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來看一看（展示課件黃昏/雛鳥）。天已近黃昏，天已經(jīng)快黑了，說明小鳥怎么樣了？(著急了、擔(dān)心了)是呀，小鳥著急了，-說明對(duì)媽媽怎么樣（關(guān)心）那么我們應(yīng)該怎么讀呢？（關(guān)切地，板書關(guān)心）(練讀，指名讀)這位同學(xué)讀得怎么樣？哪位同學(xué)能讀得更好？哪只小鳥更能夠關(guān)心媽媽？如果你就是那只小鳥，你會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？ 2.你們還知道了什么？生：“我”替花朵給蜜蜂寫信，請(qǐng)他快來采蜜。為什么要“快來”采蜜？(花已姹紫嫣紅) 花朵是個(gè)熱心的朋友，開得那樣美麗，那樣熱情邀請(qǐng)小蜜蜂，說明-熱心“姹紫嫣紅”什么意思？請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。你想的是這樣的嗎？看大屏幕。(出示課件：盛開的花朵)你還能說出幾個(gè)和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語(yǔ)嗎？(萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛)誰(shuí)想把這小節(jié)讀給大家聽。（熱情地）(指名讀，男生讀，女生讀，練習(xí)背誦)3.誰(shuí)能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽?！帮L(fēng)平浪靜”什么意思？(海面上沒有風(fēng)浪，很平靜。)如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢？(不出海，進(jìn)港躲避。)反義詞（驚濤駭浪、波濤洶涌）大海了解小船的心思，知道小船想要出海，說明大海是小船的什么朋友？（知心） 請(qǐng)你自己再讀一讀這個(gè)小節(jié)。（板書知心）4.你還讀懂了什么？“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨)看這兩個(gè)字“森林”多有意思?。∧闶窃趺蠢斫馑?？(樹多是林，林連成片就是森林。) 云對(duì)云表達(dá)的心愿是怎么樣的-溫柔的，綿綿，絲一般的柔軟。那樹對(duì)樹呢？無邊的！宏大的心愿。我們應(yīng)該怎樣讀？自己練習(xí)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。5.寫信有什么好處呢？請(qǐng)你自己讀讀最后一個(gè)小節(jié)。寫信有什么好處？為什么用兩個(gè)“緊緊”？(親密無間) 心貼心那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。省略號(hào)表示什么？(寫信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達(dá)，不一一列舉了。)讓我們一起來讀一讀這首充滿情意的小詩(shī)。教師讀第一小節(jié)分四組讀四節(jié)，齊讀最后一節(jié) 板書： 關(guān)心熱心知心 - 用心心愿貼心 簡(jiǎn)單小結(jié)作業(yè)：生字詞 （雛/難/準(zhǔn)/推/（維/唯）組詞） 第二課時(shí)復(fù)檢生字詞復(fù)習(xí)有感情讀課文。教師引讀、男女生讀，分組讀，齊讀。評(píng)價(jià)一、共同回味這首小詩(shī)，段讀，能背的背誦下來，有感情朗讀。二、實(shí)踐活動(dòng) 寫什么？為什么這樣寫？補(bǔ)充替春姑娘給種子寫， ，。替小草給太陽(yáng)寫， ， 。替課桌椅給小朋友寫， 。替花朵給蝴蝶寫， ， 。替樹給鳥寫， ， 。替大地給樹葉寫，。三、請(qǐng)你們猜一猜，“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫信？會(huì)寫一些什么呢？指名說一說。四、課后練習(xí) 山清水秀/風(fēng)和日麗/窗明幾凈/什么怎么樣？作業(yè)：寫50字左右短信。教學(xué)小結(jié)：1.生字詞過關(guān)，布置的抄寫作業(yè)都較認(rèn)真完成并午休時(shí)面批，需要修改的都當(dāng)場(chǎng)修改。朗讀節(jié)奏掌握較好，能正確流利朗讀，大部分同學(xué)能讀出感情。在學(xué)習(xí)構(gòu)句成段方式上有所忽略，學(xué)生在補(bǔ)充練習(xí)時(shí)將寫什么和為什么寫經(jīng)常顛倒，以后要在教學(xué)中注意讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，并且寫的訓(xùn)練前進(jìn)行方式總結(jié)。2.完成教案設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，第一節(jié)課整體感知并細(xì)讀了課文，分析體會(huì)了情感，練習(xí)朗讀，第二節(jié)課一句話小結(jié)了課文內(nèi)容，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)補(bǔ)充詩(shī)句及寫短信。1.時(shí)間安排較為合理，既講解了課文又完成了練習(xí)。2.因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂，沒有難解字詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較輕松。在教學(xué)中注意了字詞訓(xùn)練的滲透。3.第一節(jié)課大部分學(xué)生舉手積極、發(fā)言踴躍，但是在補(bǔ)充詩(shī)句練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生能明顯分層，回答補(bǔ)充的基本局限在成績(jī)較好的孩子內(nèi)。考慮類似較高要求訓(xùn)練進(jìn)行學(xué)習(xí)小組討論。附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 信 6教案 滬教版一、教學(xué)目標(biāo)1 識(shí)記本課6個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。能積累好詞。2 有感情地朗讀課文并背誦。3 默讀課文，體會(huì)“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。4 根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，自編詩(shī)歌。二、分層目標(biāo)A：感情讀文并背誦，熟練掌握默讀的方法。識(shí)記6個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。能很好地體會(huì)“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。能自編兒歌。B：熟讀課文并背誦，掌握默讀的方法。識(shí)記6個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。能體會(huì)“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。C：讀通課文并背誦，知道默讀的方法。識(shí)記6個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。能了解“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1默讀課文，體會(huì)“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。2根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，自編詩(shī)歌。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影片，雛鳥、蜜蜂、小船等卡片，生字卡五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：1.識(shí)記本課6個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。能積累好詞。2.有感情地朗讀課文并背誦。教學(xué)過程一、 實(shí)物導(dǎo)入1 出示信封信是人際交往、傳遞信息、交流感情的一個(gè)重要途徑。老師收到一封信，是我好久不見的一個(gè)朋友寄來的。今天我們來學(xué)習(xí)第一課信。2 讀課題二、 學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)生字1師范讀課文，說說你知道了什么？2輕聲讀文，小組學(xué)習(xí)要求 ：1）讀準(zhǔn)生字字音。 2）查字典理解：部首：雛 音序：姹、嫣 3）給“雛”變身 4）正確朗讀讀課文3 全班交流（二）學(xué)課文1 默讀課文 數(shù)一數(shù)：文中的小朋友一共寫了幾封信？ 想一想：我分別替誰(shuí)給誰(shuí)寫？2 交流并板書3 選擇你喜歡的一封信讀一讀4 師生合作朗讀5 小組分讀、大組分讀6 指導(dǎo)背誦1） 看板書，試背你最喜歡的一封信2） 小組合作背誦7 輕聲讀最后一節(jié)，體會(huì)“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。 小組討論、交流8 齊讀課文三、 詞句活動(dòng)室1 積累本課好詞并交流。2 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整例：風(fēng)（平）浪（靜）山（ ）水（ ） 風(fēng)（ ）日（ ）窗（ ）幾（ ） 情（ ）意（ ）天（ ）地（ ） 3 交流，師板書四、 說話訓(xùn)練模仿課文25小節(jié)的樣子，試編一封信。五、生字書寫第二課時(shí)課時(shí)要求：1.默讀課文，體會(huì)“和別人的心，貼得緊緊、緊緊”的含義。2.根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，自編詩(shī)歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.師：在上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典的小本領(lǐng)，還記得有哪兩種方法?(板書：音序、部首)請(qǐng)小朋友們請(qǐng)出字典這位好朋友，來查幾個(gè)字，愿意嗎?2.出示：音序：姹、嫣   部首：雛3.生查，師巡視。4.交流：(1)雛：“芻”部，在第65頁(yè)。看看解釋，組詞：雛鳥、雛雞。我們常把小朋友比作將要展翅飛翔的“雛鷹”。愿你們像“雛鷹”那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長(zhǎng)大后為國(guó)家作貢獻(xiàn)。(2)“姹、嫣”都是女字旁。開火車讀：姹紫嫣紅。理解詞意，看課后練習(xí)。5.自由說說“綿”字。比較：棉綿。6.齊讀生字、詞語(yǔ)。7.師：看來我們小朋友都學(xué)會(huì)了查字典的本領(lǐng)，老師真為你們高興！8.師：小朋友手中拿到的是什么?  (板書：信) 快打開看看!這上面寫著老師想和你們說的話。瞧，信就是用來互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。你想寫信嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)課文。(一)聽錄音，初步感知：信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的? 寫了什么內(nèi)容?1翻開書，輕聲讀讀，找找。2交流 (隨機(jī)板書、出示)(二)有感情地朗讀課文?！拔摇痹谔鎰e人寫信和給自己寫信時(shí)，心情怎樣？1.跟錄音讀，學(xué)學(xué)語(yǔ)氣。2.指名讀。3.男女生比賽讀。4.選自己喜歡的小節(jié)讀。(三)質(zhì)疑1.讀最后一節(jié)，理解：給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊2.這句話什么意思?想一想，一封封信是寫給誰(shuí)的?心和心怎么會(huì)貼得緊緊的?3.四人小組討論。4.交流。5.總結(jié)：信是交流信息、溝通情感的工具，說出心里話，能縮短人和人之間的距離，這正是寫信的妙處。6.有感情齊讀最后一節(jié)。(四)背誦。1.同桌互背。2.集體背。課后練習(xí)(一)詞句活動(dòng)室指導(dǎo)：括號(hào)里所填的詞是指怎么樣。自己試做。交流，訂正。(二)比一比組詞密（ ） 峰（ ） 航（ ）蜜（ ） 蜂（ ） 杭（ ）板書 雛鳥 雛鳥媽媽 花朵 蜜蜂 大海 1 信 小船 云 云 樹 樹