2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 Lesson5教案 滬教牛津版

2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit2 Lesson5教案 滬教牛津版教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握并背誦Rhyme.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音跟讀來(lái)熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)背誦兒歌的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦Rhyme教學(xué)過(guò)程： 一 、復(fù)習(xí)：1復(fù)習(xí)一到十的讀法與手勢(shì)。2復(fù)習(xí)指令，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。二 、引入新課： 1教師在黑板上畫出一幅大樹(shù)，然后告訴學(xué)生這是tree,然后在樹(shù)底下畫上若干的樹(shù)枝，告訴學(xué)生這是sticks。與圖畫結(jié)合起來(lái)講解這兩個(gè)單詞，學(xué)生更容易理解和記憶。2教師利用圖畫模擬拾樹(shù)枝的動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生pick up sticks的意思，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。3教師可通過(guò)放錄音，讓學(xué)生跟著韻律拍手，熟悉這首兒歌的節(jié)奏。將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，可以邊聽(tīng)邊教學(xué)生朗讀。4全班學(xué)生一起拍手朗讀。三 、操練： 1男女學(xué)生各分為一組進(jìn)行練習(xí)，男女進(jìn)行比賽。 2每小組選出一名選手背誦兒歌比賽 3全班一起背誦。四 、作業(yè)： 跟讀本課錄音2遍。五 、板書設(shè)計(jì)Unit 2 NumbersRhymetreepick upsticks附送：2021-2022年一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Animals教案 人教新起點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出10個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞。2能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語(yǔ)。3能夠用聲音模仿或用動(dòng)作表演本單元所學(xué)習(xí)的10種動(dòng)物。4能夠理解并初步學(xué)習(xí)使用形容詞big, small, long和short。5能夠理解為什么要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。6能夠初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。Lesson13課前準(zhǔn)備1七巧板。2單詞卡片。3教學(xué)投影片。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容ALook, listen and chant1通過(guò)歌謠引入6種表示動(dòng)物的單詞。2畫面中主線人物Joy和Bill站在動(dòng)物中間，正在向小動(dòng)物們打招呼。此情景意圖：1）復(fù)習(xí)問(wèn)候交際用語(yǔ)。2）在與小動(dòng)物打招呼的同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。3）為課堂教學(xué)提供一種方法，教師可設(shè)計(jì)角色表演。B Let's play and say1Group work：用七巧板學(xué)拼動(dòng)物圖。2七巧板的動(dòng)物順序?yàn)椋◤淖笾劣遥┥闲校篸og, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。3讓學(xué)生邊做邊聽(tīng)歌謠，完成后學(xué)唱歌謠。教學(xué)建議1教師可以選擇多種方法引入動(dòng)物單詞，如：模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作、看七巧板組合的動(dòng)物圖等。2通過(guò)各種活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞的記憶：（1）展示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。（2）讓一個(gè)學(xué)生給大家表演某種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，讓大家猜猜這是什么動(dòng)物。（3）讓學(xué)生們邊唱邊表演。（4）模仿畫面中Joy, Bill和各種動(dòng)物，做角色扮演。3做B項(xiàng)的活動(dòng)時(shí)，教師先讓學(xué)生認(rèn)真觀察七巧板圖，然后可再組織group work或pair work。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。4鼓勵(lì)學(xué)生用七巧板拼出不同的動(dòng)物，也鼓勵(lì)他們課外學(xué)到動(dòng)物單詞并說(shuō)出。5錄音材料：A項(xiàng)：CHANT Hello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, hello, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, hello, hello! B項(xiàng)：I have a cat! Me too! I have a dog! Me too! I have a duck! Me too! I have a rabbit! Me too! I have a zoo! Me too! 5補(bǔ)充材料：A項(xiàng)：SONGHello, cat, hello! Hello, bird, hello! Hello, rabbit, hello! Hello, dog, hello! Hello, chicken, hello! Hello, duck, hello! Hello, all, hello! Hello, hello, hello! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把記憶10個(gè)動(dòng)物單詞的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：積極參與說(shuō)唱活動(dòng)、表演的學(xué)生有多少人？各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動(dòng)物？特別踴躍做出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人？能聽(tīng)懂錄音但反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？3本課對(duì)學(xué)生掌握6個(gè)動(dòng)物單詞情況的評(píng)定方法：教師播放錄音或說(shuō)動(dòng)物單詞，請(qǐng)學(xué)生舉出相應(yīng)的動(dòng)物單詞卡片。組織學(xué)生以group work或pair work的形式，做上述活動(dòng)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。一位學(xué)生說(shuō)歌謠，并打亂歌謠順序，讓其余的學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。請(qǐng)學(xué)生用七巧板拼出不同的動(dòng)物，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。鼓勵(lì)創(chuàng)造性的思維。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。Lesson14 課前準(zhǔn)備1單詞卡片，教學(xué)投影片。2教學(xué)掛圖，動(dòng)物圖片。3動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容分析ALook, find and say1復(fù)習(xí)第13課學(xué)的有關(guān)動(dòng)物單詞。2用歌謠引入新的4個(gè)動(dòng)物單詞。3本部分情景為動(dòng)物園，意圖是讓學(xué)生了解動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。4鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多的動(dòng)物園里的動(dòng)物。5A部分有補(bǔ)充的一個(gè)歌謠，教師可視學(xué)生情況使用。BLet's play and say1游戲“猜一猜我是誰(shuí)？”2學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)：Are you . ? No學(xué)會(huì)肯定與否定兩種回答。3本部分的學(xué)習(xí)要求視學(xué)生接受能力而定，不一定人人都會(huì)。教學(xué)建議1教師可以用第13課的方法復(fù)習(xí)并鞏固動(dòng)物單詞。2教師可以選擇多種的方法引入4種新的動(dòng)物單詞。（1）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。（2）模擬活動(dòng)：參觀動(dòng)物園。用教學(xué)掛圖和動(dòng)物組合圖片，逐一引入新動(dòng)物詞匯。（3）讓學(xué)生們談?wù)勊麄冊(cè)趧?dòng)物園里看到的動(dòng)物或喜歡的動(dòng)物。3教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固動(dòng)物單詞。（1）邊說(shuō)邊表演，或者邊說(shuō)邊用手指出相應(yīng)的動(dòng)物圖。（2）讓一個(gè)學(xué)生給大家表演一種動(dòng)物，然后讓大家猜猜這是什么動(dòng)物，并說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。（3）與上面的活動(dòng)相反，指定一種動(dòng)物，讓一個(gè)同學(xué)表演。（4）表演參觀動(dòng)物園。讓學(xué)生們戴上動(dòng)物頭飾，并可用Hello! Elephant! 或Hi! Monkey! 等句子跟動(dòng)物們打招呼。（該活動(dòng)可以為B項(xiàng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。）（5）Group work：讓學(xué)生們用教學(xué)掛圖及動(dòng)物圖組合成一幅動(dòng)物園的畫。在拼圖的同時(shí)還要說(shuō)出各種動(dòng)物的單詞。看哪組的圖貼得最好、位置最正確。4B項(xiàng)活動(dòng)方法介紹：準(zhǔn)備動(dòng)物面具，活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生若干人（如5人），站在全班面前，用面具遮住臉。其它學(xué)生用Are you . ? 交際用語(yǔ)詢問(wèn)，然后表演的學(xué)生回答。5學(xué)習(xí)B項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先做示范，然后分步教學(xué)：（1）聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)對(duì)話：Are you Joy? NoI'm LilyI'm a cat（2）教師和一個(gè)學(xué)生一起做示范，告訴大家如何做這個(gè)活動(dòng)。（3）Pair work：學(xué)生們戴上各種不同的動(dòng)物頭飾做活動(dòng)。6在學(xué)習(xí)了第13課和第14課以后，可以讓學(xué)生初步了解禽與獸的區(qū)別，并告訴學(xué)生應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，但卻不能太靠近猛獸。7錄音材料：A項(xiàng)：CHANTI see a monkey, At the zoo, At the zoo, At the zooI see a monkey, At the zooI see a tiger at the zoo! I see a tiger, At the zoo, At the zoo, At the zooI see a tiger, At the zooI see a panda at the zoo! I see a panda, At the zoo, At the zoo, At the zooI see a panda, At the zooI see an elephant at the zoo! I see an elephant, At the zoo, At the zoo, At the zooI see an elephant, At the zooA monkey, a tiger and a panda too! B項(xiàng)：DIALOGUEAndy: Are you Joy?Lily: No, I'm LilyI'm a cat7補(bǔ)充材料：A項(xiàng)：CHANTMonkey, monkey, At the zooTiger, panda, elephant too! Tiger, tiger, At the zooPanda, elephant, monkey too! Panda, panda, At the zooElephant, monkey, tiger too! Elephant, elephant, At the zooMonkey, tiger, panda too! 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把識(shí)別10個(gè)動(dòng)物單詞的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：能夠記住第13課中6個(gè)動(dòng)物單詞的學(xué)生有多少人？記住其中5個(gè)的有多少人？記住其中4個(gè)的有多少人? 記住3個(gè)以下的有多少人？積極參與說(shuō)唱活動(dòng)的學(xué)生有多少人?能給全班同學(xué)表演說(shuō)唱的學(xué)生有多少人?特別踴躍地作出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人?3本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：請(qǐng)學(xué)生一邊唱歌謠一邊用手指相應(yīng)的圖。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。利用動(dòng)物頭飾，教師組織學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，以group work的形式表演歌謠。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。利用動(dòng)物頭飾，學(xué)生表演B部分的猜人游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。Lesson15 課前準(zhǔn)備1單詞卡片，教學(xué)投影片。2教學(xué)掛圖，動(dòng)物組合圖片。3動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容AListen, find and chant1Group work：通過(guò)觀察找出圖中隱藏的各種動(dòng)物。2學(xué)生每找到一種動(dòng)物就在下面的動(dòng)物圖標(biāo)中勾出來(lái)。3通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，感知新的語(yǔ)言項(xiàng)目。What do you see? I see . looking at me4本部分的歌謠是一個(gè)說(shuō)唱游戲，游戲方法見(jiàn)教學(xué)建議4條。5本部分引入新詞fish。BFind, say and draw1本部分提供了5幅缺不同五官的貓圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2左邊第一幅為貓完整圖。學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察為其它5幅添畫所缺五官，同時(shí)把五官單詞說(shuō)出來(lái)。3學(xué)生通過(guò)給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習(xí)五官單詞。4可放錄音，讓學(xué)生檢查是否做對(duì)。教學(xué)建議1教師可以采用歌謠和歌曲的形式復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生表演動(dòng)物的特征。2教師指導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)掛圖中找出隱藏動(dòng)物，說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，模仿此種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。3指導(dǎo)學(xué)生從圖中找出魚(yú)，讓學(xué)生試著說(shuō)fish這個(gè)新詞。4教師可用本課的歌謠開(kāi)展游戲活動(dòng)并鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。游戲說(shuō)明：學(xué)生分別戴上各種動(dòng)物的頭飾，表演不同的動(dòng)物，同時(shí)一起說(shuō)歌謠。要求學(xué)生盡量模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，創(chuàng)造比較真實(shí)的情景。5做B項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可組織小組比賽。小組內(nèi)先討論每一幅圖上缺的是什么部位，然后再一一添上。比一比哪一組做得又快又好。6錄音材料：A項(xiàng)：CHANTGood morning! Good morning! What do you see?I see a monkey, Looking at meMonkey! Monkey! What do you see?I see a panda, Looking at me! B項(xiàng)：Let's draw the ears! Let's draw the eyes! Let's draw the nose! Let's draw the mouth! Let's draw the legs! 7補(bǔ)充材料：A項(xiàng)：CHANTHello, hello, What do you see?I see a pandaA panda sees meHello, hello, What do you see? I see a tigerA tiger sees me課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把唱出或說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的詞匯的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：能在隱藏圖中快速找出圖中全部動(dòng)物的學(xué)生有多少人？找不全的有多少人？能正確給每幅圖畫出所缺部分的學(xué)生有多少人？能聽(tīng)懂歌謠，而且反應(yīng)主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？聽(tīng)不懂歌謠，而且反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的有多少人？在游戲中有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人？3本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：教師指導(dǎo)學(xué)生尋找隱藏圖中的動(dòng)物時(shí)，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音畫出小貓所缺的五官或四肢，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。教師可在黑板上畫上一張沒(méi)有五官及四肢的貓圖，請(qǐng)學(xué)生輪流上來(lái)添上五官及四肢。每個(gè)學(xué)生只畫一個(gè)，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞，直到最后全部補(bǔ)齊為止。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。Lesson16 課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖，動(dòng)物組合圖片。2動(dòng)物拼圖（除教材和教學(xué)掛圖中提供的拼圖外，教師可以自制）。3實(shí)物或圖片（能表現(xiàn)出big, small, long, short的特征）。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容ALook, listen and chant1本課為第二層次學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠，讓學(xué)生感知并初步學(xué)會(huì)使用big, small, long, short等形容詞。2教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真觀察各種動(dòng)物的特征。BMatch and say1拼圖游戲。2通過(guò)拼圖游戲觀察動(dòng)物的腳、嘴、耳朵、尾巴的特征。3復(fù)習(xí)What's this? It's . 語(yǔ)句。教學(xué)建議1教師可以利用圖片或采用歌謠和歌曲的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。2教師用能表示大、小、長(zhǎng)、短等特征的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生初步了解big, small, long, short等詞的含義，同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示。3教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)初步使用big, small, long, short這幾個(gè)常用的形容詞。4讓學(xué)生在看教學(xué)掛圖的同時(shí)聽(tīng)錄音。要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容觀察圖中動(dòng)物，并說(shuō)出它們的特征。5學(xué)說(shuō)歌謠時(shí)，學(xué)生能唱多少段不限，關(guān)鍵是要學(xué)生掌握big, small, long, short這四個(gè)重點(diǎn)詞。并讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，以加深印象。6在做B項(xiàng)練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察動(dòng)物圖片。提醒學(xué)生注意觀察這四種動(dòng)物的特征（尤其是腳和嘴）。然后組織group work, 將動(dòng)物拼圖的圖片發(fā)給每一組（可以是學(xué)過(guò)或未學(xué)過(guò)的，但應(yīng)當(dāng)是常見(jiàn)動(dòng)物的圖片）。讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察討論，最后得出正確答案。比一比哪一組拼對(duì)最多。7錄音材料A項(xiàng)：CHANT Look! Look! A big big mouth! Look! Look! A tiger! Look! Look! A small small face! Look! Look! A monkey! Look! Look! A long long nose! Look! Look! An elephant! Look! Look! A short short tail! Look! Look! It's Lucky! B項(xiàng)：DIALOGUEB: What's this?G: It's a catLook, what's this?B: It's a rabbitLook, what's this?G: A chickenLook, what's this?B: A duck! It's a duck課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把自己是否會(huì)使用big, small, long, short這幾個(gè)形容詞的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：能正確理解big, small, long, short等形容詞的含義并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生有多少人？能完整復(fù)述chant的學(xué)生有多少人？只能復(fù)述其中一部分的學(xué)生有多少人？對(duì)拼圖游戲感興趣、觀察能力強(qiáng)并能快速拼出完整圖畫的學(xué)生有多少人？觀察能力較弱、不能拼出完整圖畫的學(xué)生有多少人？3本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：教師播放錄音中的歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音表演，并注意表演出錄音中動(dòng)物的不同特征。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。Lesson17 課前準(zhǔn)備1動(dòng)物單詞卡片，動(dòng)物玩具（學(xué)生自己喜歡的）。2畫有各種動(dòng)物的紙轉(zhuǎn)盤。3教學(xué)投影片。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容分析ALook, listen and say1通過(guò)錄音引入I like. 的句型，復(fù)習(xí)big, small, long, short這4個(gè)形容詞。2學(xué)生初步感知I like . It has . 3對(duì)交際用語(yǔ)掌握的要求視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求能初步說(shuō)出I like my . 4對(duì)4個(gè)形容詞的最基本要求是能聽(tīng)懂并用形體做出反應(yīng)。5讓學(xué)生把他們喜歡的小動(dòng)物畫在Bill所指的空白處，并用四個(gè)形容詞來(lái)描述。這里要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。BLet's play and say轉(zhuǎn)盤游戲，復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱和顏色。教學(xué)建議1用各種活動(dòng)方式復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，如：TPR活動(dòng)、歌謠、猜一猜、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)等。2教師用學(xué)具、玩具、動(dòng)物圖片等，反復(fù)說(shuō)I like my . It has . 等句子，幫助學(xué)生理解此句含義，并初步學(xué)會(huì)用這種句子表達(dá)自己對(duì)某物的喜愛(ài)。3Group work：學(xué)生互相展示自己喜歡的動(dòng)物玩具，并用I like my . It has . 來(lái)說(shuō)明自己為什么喜歡這個(gè)玩具。4鼓勵(lì)學(xué)生將自己所喜歡的動(dòng)物畫出來(lái)，并向全班同學(xué)展示。5建議在做B項(xiàng)活動(dòng)之前，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙盤上有什么動(dòng)物，是什么顏色的。復(fù)習(xí)動(dòng)物和顏色單詞。在轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤的過(guò)程中，學(xué)生可以猜一猜轉(zhuǎn)盤會(huì)停在哪個(gè)動(dòng)物圖上，看哪個(gè)學(xué)生猜對(duì)的次數(shù)最多。6錄音材料：A項(xiàng)：DIALOGUE G: I like my dogIt has short legsB: I like my catIt has big eyesG: I like my rabbitIt has long earsB: What do you like? A dog? A cat? A rabbit? A fish? A bird? A chicken?B項(xiàng)：DIALOGUEB: I see a birdG: I see a fishB: I see a monkeyG: I see a rabbitB: I see a catG: I see a dogThe dog is Lucky課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)動(dòng)物的詞匯的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：能積極主動(dòng)表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物的學(xué)生有多少人？能用big, small, long, short等形容詞說(shuō)出動(dòng)物的特征的學(xué)生有多少人？不太會(huì)說(shuō)的學(xué)生有多少人？在B 項(xiàng)活動(dòng)中，能快速做出反應(yīng)的學(xué)生有多少人？不能快速做出反應(yīng)的學(xué)生有多少人？3本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：完成A部分學(xué)習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品，用I like my . 以及It has. 等用語(yǔ)說(shuō)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。教師可在學(xué)生的作品中選幾個(gè)比較典型的，向全班展示，并請(qǐng)學(xué)生們用以上語(yǔ)言描述。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄，并且將學(xué)生的作品放入學(xué)習(xí)檔案。以pair work或group work的形式請(qǐng)學(xué)生一人說(shuō)，一人或其余人畫。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。Lesson18課前準(zhǔn)備1單詞卡片，教學(xué)投影片。2教學(xué)掛圖。3動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具。4教學(xué)錄音磁帶。教學(xué)內(nèi)容Fun Time 1通過(guò)“海豚上課”這一幽默故事復(fù)習(xí)What's this? It's . 交際用語(yǔ)和動(dòng)物名稱。2設(shè)計(jì)本故事的另一個(gè)意圖是讓學(xué)生了解，在自然界中每一種動(dòng)物都有天敵。3鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，按自己的理解說(shuō)出自己知道的幾種動(dòng)物的天敵。4故事大意是：1）海豚教師給小動(dòng)物們上課。2）海豚教師拿出猴子圖片向小動(dòng)物們展示。3）海豚教師拿出熊貓圖片向小動(dòng)物們展示。4）海豚教師又拿出貓的圖片向小動(dòng)物們展示，老鼠嚇暈了，逃跑了。5）海豚教師再拿出狐貍的圖片向小動(dòng)物們展示，小雞也嚇跑了。6）海豚教師最后拿出老虎的圖片，小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?？（由學(xué)生來(lái)回答。）教學(xué)建議1教師讓學(xué)生整體了解故事內(nèi)容：（1）先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)故事大意；（2）要求學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，并試著讓學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖；（3）如果有學(xué)生能夠模仿錄音說(shuō)出句子，應(yīng)給以鼓勵(lì)。2教師再讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音、看圖。讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)到的句子，在重復(fù)的同時(shí)要做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，能重復(fù)哪句話就重復(fù)哪句話。如果每幅圖都有學(xué)生說(shuō)，就可以進(jìn)行表演活動(dòng)了。3表演短?。簞?dòng)物學(xué)校。學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，扮演各種小動(dòng)物，跟著錄音表演。根據(jù)劇情的發(fā)展，學(xué)生能說(shuō)出或做出相應(yīng)的動(dòng)作，就應(yīng)得到表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)所有的學(xué)生都參加。4通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生初步了解有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。5讓學(xué)生發(fā)揮想象力，猜猜小故事的結(jié)局是什么。他們主動(dòng)回答問(wèn)題的表現(xiàn)都應(yīng)得到教師的肯定。學(xué)生們?cè)桨l(fā)揮想象力，就應(yīng)得到越多的鼓勵(lì)。6Fun Time的學(xué)習(xí)說(shuō)明：（1）短劇不一定要求學(xué)生當(dāng)堂就都能表演，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷理解的過(guò)程。（2）讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，以增強(qiáng)理解和記憶。（3）扮演角色時(shí)要照顧全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生一個(gè)角色，他們能夠記住自己角色就可以，每個(gè)人能說(shuō)出一句，合起來(lái)就是一個(gè)短劇。練的次數(shù)多了，學(xué)生自然也就會(huì)說(shuō)了。7錄音材料：DIALOGUE圖1 M: Good morning! Children: Good morning! 圖2 M: What's this?Children: Monkey! 圖3 M: What's this?Children: Panda! 圖4 M：What's this?Children: Cat! Mice：Bye-bye! 圖5 M：What's this?Children: Fox! Chickens: Bye-bye! 圖6 M：What's this?課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1指導(dǎo)學(xué)生把掌握故事的情況用和符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？不太理解故事內(nèi)容的學(xué)生有多少人？能根據(jù)錄音，重復(fù)說(shuō)出完整句子的學(xué)生有多少人？只能說(shuō)出單詞的有多少人？積極參加表演的學(xué)生有多少人？表演時(shí)動(dòng)作逼真、富有想象力的學(xué)生有多少人？3本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的圖，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。利用動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生以group work形式進(jìn)行角色扮演，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、語(yǔ)言的掌握。1本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物的10個(gè)詞匯和句子：What's this? A dogI like my catIt has big eyes（2）能夠在本單元涉及的情景條件下初步識(shí)別各種動(dòng)物。（3）能夠用聲音或動(dòng)作表演本單元所學(xué)的10種動(dòng)物。（4）理解并初步會(huì)用形容詞big, small, long和short說(shuō)出動(dòng)物的特征。（5）基本會(huì)唱本單元的歌謠和歌曲。2帶孩子到動(dòng)物園參觀，讓他們通過(guò)看和聽(tīng)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，增強(qiáng)與小動(dòng)物的感情，并教育孩子要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。