2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 雨下得有多大 2教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 雨下得有多大 2教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。 2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。 二、教學(xué)重點(diǎn) 嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。 三、教學(xué)難點(diǎn) 了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 釘子.大頭針.木板.長(zhǎng)頭發(fā).硬紙板.紐扣.線軸.小錘.膠水.兩粒小珠.彩筆。 塑料瓶.剪刀.透明膠帶.標(biāo)尺。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。 2.復(fù)習(xí)引入。 二、自主學(xué)習(xí) 下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以

2、判斷會(huì)不會(huì)下雨。 1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。 2.小組合作來(lái)完成。 3.小組展示各自的成果。 4.師生小結(jié)。 5 在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。 活動(dòng)時(shí)要注意安全。 6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。 7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？ 8.教師小結(jié)。 三、課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、看云識(shí)天氣 1.回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？ 2.欣賞：剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或課件出示各種各樣的云圖，包括積雨云.雨層云等能下雨的云，也

3、包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量，在四人小組中交流）。 3.猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由） 4.統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。 二、觀察、比較雨的大小 1.組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎？ 2.學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。。 三、制作雨量器 1.教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書(shū)：毫升

4、ml） 2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。 3.學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。 四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小 1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。 2.組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？ 3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。 五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用 1.談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！ 2.思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？ 3.交流注

5、意點(diǎn)： 請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 風(fēng)的觀測(cè)教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生人士8個(gè)基本方位，知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會(huì)判斷風(fēng)向、風(fēng)力，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)和風(fēng)杯，并會(huì)簡(jiǎn)單制作。 2.通過(guò)認(rèn)方位和觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力；通過(guò)防做風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)杯，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、定向的觀察事物的能力和認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會(huì)判斷風(fēng)向、風(fēng)力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)方位和觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。 三

6、、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備——風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、錄相或圖片、投影儀等。 分組材料——學(xué)具等。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 導(dǎo)入 1.提問(wèn)：我們?cè)谏钪心男r(shí)候能感到有風(fēng)？關(guān)于風(fēng)你有什么問(wèn)題，請(qǐng)你提出來(lái)。 學(xué)習(xí)新課 1.認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)基本方位 1）電腦演示（國(guó)旗往西飄揚(yáng)，柳樹(shù)的枝條向東擺動(dòng)，操場(chǎng)上插的小旗耷拉著，地面的紙屑、樹(shù)枝飛揚(yáng)起來(lái)等） 2）提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些圖，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 3）講解：風(fēng)是有方向的，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，例如風(fēng)從東方來(lái)就是東風(fēng)。 4）提問(wèn)：在一般情況下，人們規(guī)定了8個(gè)基本的方位 ，它們分別是什么？（教師電腦

7、演示） 5）講解：請(qǐng)你自己制作一個(gè)方位圖,并將方位圖的北對(duì)準(zhǔn)北方方位.將一又輕又薄的紙條或布條粘在鉛筆的上端,然后將鉛筆的一端固定在方位圖的中央,從不同的方位吹紙條或布條,看紙條或布條會(huì)向哪個(gè)方位飄動(dòng)? 6）邊講解邊用電腦演示:平常,我們可以通過(guò)觀察旗子、煙、樹(shù)的紙條等物體在風(fēng)中飄動(dòng)的方向來(lái)判斷風(fēng)向.另外,也可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)觀測(cè)風(fēng)向.風(fēng)向標(biāo)能隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),箭頭指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向. 2.認(rèn)識(shí)風(fēng)力,判斷風(fēng)力大小。 （演示紙條飄、人的行走） 1）提問(wèn)：為什么紙條飄動(dòng)的不一樣？人的行走姿勢(shì)不同？ 2）講解：風(fēng)力是指風(fēng)的速度的大小，風(fēng)速越大，風(fēng)力越大。風(fēng)力用“風(fēng)級(jí)”表示，通常把風(fēng)力劃分為3個(gè)

8、等級(jí)，即0級(jí)~12級(jí)。無(wú)風(fēng)是0級(jí)，最大的風(fēng)力為12級(jí)。 3）講解：觀測(cè)風(fēng)力可以用風(fēng)速計(jì)或風(fēng)壓板。風(fēng)速計(jì)上的風(fēng)杯轉(zhuǎn)的越快，表示風(fēng)級(jí)越高，風(fēng)力越大。 4）判斷并說(shuō)明理由（書(shū)19頁(yè)） 總結(jié)評(píng)價(jià) 第二課時(shí)： 導(dǎo)入： 電腦演示（國(guó)旗飄動(dòng)、小樹(shù)搖動(dòng)） 新課 1. 制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯 1）演示或展示風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯的實(shí)物 2）談話：今天每組自己找材料，各制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯。 3）總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生制作情況 2. 組織學(xué)生到操場(chǎng)利用風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯進(jìn)行觀測(cè)，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力和風(fēng)向，并且記錄下來(lái)。 3. 總結(jié)評(píng)價(jià)觀測(cè)情況。 布置作業(yè)教師講述：請(qǐng)你自己選擇一個(gè)基本固定的時(shí)間

9、，連續(xù)觀察一個(gè)星期的風(fēng)向、風(fēng)力，并紀(jì)錄在課本第21頁(yè)的表中。 回答 仔細(xì)觀察 分組討論 回答 分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(刮東風(fēng)時(shí),紙條飄向西邊……) 分組討論 全班匯報(bào) 朗讀、記憶風(fēng)級(jí)歌 分組討論：根據(jù)“風(fēng)級(jí)歌”判斷圖中風(fēng)力的大小。 全班匯報(bào) 回答 仔細(xì)觀察 制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯 觀測(cè)、記錄 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)研究興趣。 引出要研究的問(wèn)題。 使學(xué)生知道風(fēng)是有方向的，以及了解風(fēng)的8個(gè)基本方向。 培養(yǎng)學(xué)生的制作能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及與他人交流的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 人是風(fēng)力、風(fēng)級(jí)。 培養(yǎng)學(xué)生記憶能力，為后面判斷風(fēng)利的大小作鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。 培養(yǎng)學(xué)的觀測(cè)、記錄能力。