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1、27校園交響詩
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的,體會課文所表達(dá)的思想感情。
2、過程與方法:幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字;掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。
3、情感與價值:激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)自主閱讀能力,在閱讀中啟發(fā)想象,拓展創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,展開想象,體會校園生活的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛,對為他們付出辛勤勞動的教職員
2、工的熱愛和感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法,體會文章的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。2、課件準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時
一、揭示課題,出示標(biāo)題ppt。
二、生字詞
1、生字(見課后)
2、生詞
汲取 儲積 恬靜 花瓣 堆砌 碩果累累 書聲瑯瑯 生機(jī)勃勃
絢麗多彩 裊裊炊煙 亭亭玉立 井然有序 汗流浹背 繁華滿枝
汲?。何?。
恬靜:安靜、寧靜。
豐碩:(果實(shí))又多又大(多用于抽象事物)。
碩果累累:打的果實(shí)接連成串。
裊裊婷婷:形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美
3、。
婀娜:(姿態(tài))柔軟而美好。
馥(fù)郁:香氣很濃。
三、交響曲:一般是由四個樂章組成,而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象,并通過音樂加以體現(xiàn),即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。
四、解題
課題以比喻的方式,形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的,富有詩意的,令人回味的。
五、課文感知
1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩、美好的校園生活?課文中的五個小標(biāo)題分別比喻了什么?
2、蜂巢
①ppt出示“蜂巢”一章課文并看蜂巢圖片1張
②●汲(jí)取:吸收。 瑯(l
4、áng)瑯:響亮的讀書聲。
●在本段中用了————修辭手法。
●多么恰如其分的————:把———比作蜂巢,把————比作蜜蜂,把———比作儲積花蜜。
●蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜(積累知識)?
●把教室比作蜂巢,把排列的桌椅比作一格一格的蜂房,把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。把學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)比成在知識的海洋里采集、探索、積累,然后回到各自的蜂房里儲積著蜜——知識和能力。
第二課時
3、鳥島
①出示“鳥島”一章課文病看活動圖片1張
●用“鳥島”來比喻校園的課間生活。
●文中用了哪些比喻?把什么比作什么?
●鳥島——鳥兒——共享歡樂(生機(jī)勃勃的生活)??
②用“鳥島”來比
5、喻校園的課間生活,有靜有動,有歌有舞;有海潮般的喧嘩,有鳥兒般的鳴叫。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景,既形象又生動。
4、花瓣
①出示“花瓣”一章課文
②你知道老師為什么笑嗎?
③花瓣——來信——真切思念(師生情深)
④“花瓣”既可以理解為他們是辛勤的園丁——老師培育的一朵朵鮮花,他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心,一聲聲深情地祝愿,表達(dá)學(xué)生對老師的深情;也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花,開在老師心中,表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào),心中感到無比幸福。
5、噴泉
①出示“噴泉”一章課文并看噴泉圖片1張
②你想對老爺爺說些什么?
③噴泉——花匠——忘我勞動(
6、永存我們心中)?????
④噴泉象征著老校工為了給我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動的精神,這精神就像這依然醒著的噴泉一樣,永存在我們心中。
6、樹根
①出示“樹根”一章課文
②果核:我們
決心——,決心——,決心——,……
樹根——老師——輸送營養(yǎng)(根的事業(yè))
③啊!老師,您多么像樹根?!L出亭亭華蓋的大樹?!斑@兩句話寫出老師對“我們”的諄諄教導(dǎo)和“我們”決心長大成才,為社會奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是《樹根》這一部分的總結(jié),也是全文的總結(jié)。
六、總結(jié)
1、蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜(積累知識)
鳥島——鳥兒——共享歡樂(生機(jī)勃勃的生活
7、)??
花瓣——來信——真切思念(師生情深)
噴泉——花匠——忘我勞動(永存我們心中)
樹根——老師——輸送營養(yǎng)(根的事業(yè))
2、學(xué)生感情的變化:
美好回憶 感恩之心 參天大樹
七、贊美老師的名言
1、一日為師,終身為父?!P(guān)漢卿
2、三人行必有我?guī)熝?;擇其善者而從之,其不善者而改之?!鬃?
3、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。韓愈
八、課外作業(yè)
1.寫一篇贊美老師的文章,體裁不限,字?jǐn)?shù)在500字左右。
2. 仿照課例,選取一處場景,圍繞一個主題,以組詩的形式,嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。
九、課外拓展
8、:散文詩
散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性,以凝煉的語言營造詩情畫意;并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量,這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。
十、《教師禮贊》
多少年季節(jié)輪回,
多少個春夏秋冬,
你是紅燭燃燒著亮麗的生命,
奉獻(xiàn)幾多血和汗,
不求青史留英名,
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠,
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眠之夜,多少次燈光長明,
你在漫漫的長夜里有伏案的身影,
青絲之間添華發(fā),三尺講臺蕩笑聲
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪,
9、你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
??!光榮的教師,辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻(xiàn)無私的心靈。
??!光榮的教師,辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻(xiàn)無私的心靈。
例文:《校園交響詩》
大海洋
操場是一個大海洋。
下課了,小魚小蝦們都盡情地在操場上快樂的玩耍、嬉戲,開心極了。舞步在款款地低飛,歌聲在歡快地鳴囀,海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。
同浴著海面上的陽光,同享著歡樂,又增添著溫暖,充實(shí)著幸福。
??!真是一個幸福的大海洋!
森林
?教室像一個大森林。
小動物是在教室里尋覓著知識的蹤跡,在老師傳授的知識中共同學(xué)習(xí),在知識的海洋里共同沐浴。
共同
10、享受著森林里的求知?dú)庀?,共同享受著森林里的知識游戲,共同享受著智慧的果實(shí)。
啊!真是一個充滿知識的森林。
羽毛
一年一度的教師節(jié),在老師的辦公桌上飛來了彩色的羽毛,鮮紅的、粉紅的、橘黃的......
一片一片代表著一顆顆赤誠的心,當(dāng)一只鴿子飛來的時候嘴上叼著一封信,寄來了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁潔白的信。
啊!老師,您可知道我多舍不得你?。?
種子
我們是桃花李花,多么美的比喻。我們是清晨八、九點(diǎn)的太陽,是祖國的未來。
?當(dāng)爸爸媽媽們把我們 —— 一顆顆小小的種子,播種下來時,是老師,您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。
當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時,您當(dāng)時有多么高興,多么驕傲,我們的燦爛傾注了您所有的心血。
?。≈x謝您老師,是您悉心照顧了我們,謝謝!
板書設(shè)計(jì):
校園交響詩
蜂巢——蜜蜂——儲積花蜜(積累知識)
鳥島——鳥兒——共享歡樂(生機(jī)勃勃的生活) 美好回憶
花瓣——來信——真切思念(師生情深) 感恩之心
噴泉——花匠——忘我勞動(永存我們心中) 參天大樹
樹根——老師——輸送營養(yǎng)(根的事業(yè))
課后記: