2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson34(1)教案 人教新起點

2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson34(1)教案 人教新起點Lesson34課前準備1教學錄音磁帶。2臉譜掛圖。3紅、黃、藍三色透明塑料片（教師和學生共同準備）。4紫色和桔黃色物品或圖片。5彩色筆（學生準備）。教學內容AListen and chant1本課為第二層次學習，要求學生結合生活常識感知所學內容。2與美術學科融合，要求學生了解紅、黃、藍三原色和混合色桔黃、綠、紫。3綠色的鉛筆、紫色尺子和桔黃色橡皮分別展現了三原色的混合色（間色）。要求學生以此為根據，用彩筆在第二行的彩色圈相交的空白處涂出相應的間色。4purple, orange是新詞。BListen and colour1展現具有中國文化特色的京劇臉譜（孫悟空和張飛）。2要求學生先根據錄音內容在臉譜下方的小框中涂上顏色。然后再以此為標準給臉譜上色。3顏色順序為：1黑，2桔黃，3粉，4黃，5紅，6棕。教學建議1為活躍課堂氣氛，上課時先讓學生將第3132課中的歌謠和歌曲說一說，唱一唱。2在導入A項學習時，可以先用實物或彩色圖片復習有關顏色的詞匯。如：（1）聽指令出示相應物品：教師說Show me your pencil，學生就舉起鉛筆。（2）指圖問答：What colour is it? What colour do you like? （3）教師舉起彩色塑料片問：What colour is it? 接著教師將塑料片重疊在一起，指著重疊部分問：What colour is it? 這時，可以不要求學生馬上回答，讓學生分小組討論。待學生用漢語說出這是什么顏色，再教給學生新詞purple和orange。3讓學生反復聽錄音，試著跟唱A項歌謠。學生唱的時候用手中的塑料片，邊唱邊表演。4B項可以分以下幾步進行：（1）Group work：聽錄音并討論，16分別是什么顏色。最后可以比一比哪一組做對最多。（2）讓學生根據錄音，在臉譜下方的小框中涂上相應的顏色。然后再以這個為依據，給臉譜涂色。（3）出示教學掛圖，讓學生把掛圖上的臉譜與自己涂色的臉譜進行對照。（4）Group work: 讓學生根據教材上的圖畫作問答練習。如: What colour is it? It's yellow5錄音材料：A項：CHANTPurple is blue and redGreen is yellow and blueOrange is red and yellowSix colours for youB項：F: One is blackM: Two is orangeF: Three is pinkM: Four is yellowF: Five is redM: Six is brown課堂學習評價1引導學生把掌握新詞的情況用和符號記入學習檔案。2教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：在用三原色配色的時候，能很快用漢語說出間色的學生有多少人？除了原色和間色外，還能配出其它顏色的學生有多少人？ 能說歌謠并作表演的學生有多少人？能根據錄音正確地給臉譜涂顏色的學生有多少人？3本課對學生掌握英語表達情況的評定方法：教師播放A項的歌謠，請學生手執(zhí)不同顏色的塑料片表演。教師巡視并做記錄。請學生小組表演一A項的歌謠。教師進行現場記錄。在學生完成B項活動后，教師再次播放錄音，讓學生先進行自查。讓學生兩兩互查。附送：2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson34(2)教案 人教新起點Lesson34課前準備1自制木偶（建議用紙筒、紙盒制作，并涂上各種顏色）。2彩色筆（學生準備）。3教學錄音磁帶。教學內容ALet's colour and talk1該項的教學目的是復習本單元所學內容。2此項練習采用了“信息差”（information gap）的形式。參與訓練的學生各自按照自己的意愿給木偶人填充顏色，但學生彼此之間并不知道對方是怎樣填色的，由此形成雙方的“信息差”。由于有信息差，學生才有交際溝通的欲望，他們就有話要說，從而構成一種符合實際生活態(tài)勢的真實交際。BLet's talk1讓學生以涂色后的木偶為題目進行問答練習：What colour is the face? It's red2由于有信息差，所以每個學生涂的顏色都不一樣，也就有不同的答案。3教師應鼓勵學生使用已經學過的話語，如I like. 教學建議1先通過活動復習有關五官和四肢的詞匯。如：（1）TPR: Touch your nose . （2）Point and say: This is my ear. （3）Listen and draw2用自制的木偶復習有關顏色的詞匯，練習句型：What colour is . ? 可以先讓學生聽錄音，然后根據自制木偶的顏色來回答。最后應達到大部分學生基本掌握這個句型的目的。這一點很重要，如果做不到，B項的活動就無法進行。3做完聽說練習后，就可以讓學生根據自己的意愿將書上的木偶涂上顏色（兩個木偶中任選一個）。4Pair work：讓學生就著已上好色的木偶作問答練習（也可以利用錄音來進行練習）。5如果學生程度較好，可讓他們再接著給第二個木偶上色，然后進行第二輪的強化練習。6錄音材料：B項：Boy: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?Girl: What colour is the face?What colour is the hair?What colour is the nose?What colour is the mouth?What colour are the eyes?What colour are the ears?What colour are the arms?What colour are the legs?What colour are the feet?課堂學習評價1引導學生把課堂活動中能夠正確回答問句的情況用和符號記入學習檔案。2教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：能與同學合作完成學習任務的學生有多少人？語言表達流暢的學生有多少人？語言表達不流暢的學生有多少人？ 積極與同學交流的學生有多少人？3本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：在學生完成A項活動后，請學生兩兩對話。教師巡視并做記錄。請學生拿著自己的畫來給大家說。其中教師觀察其是否使用本單元所學的語言，并作記錄。