2021-2022年一年級英語下冊 Unit 5(1)教學反思 新蕾快樂英語

2021-2022年一年級英語下冊 Unit 5(1)教學反思 新蕾快樂英語在本節(jié)英語課能夠較好的把信息技術與英語課堂教學相整合，通過信息技術的使用，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，在一定程度上促進了學生學習方式的轉變，特別是提高了學生的自主學習能力。成功的一點：我覺得本節(jié)課比較成功的一點就是以信息技術為媒介，促進學生自主探究學習。皮亞杰的建構主義理論認為，我們認識到知識必須由主體自我建構，因此課堂中為學生創(chuàng)設英語學習情境，促進學生主動參與，主動思考，使學生自主探究學習顯得尤為重要。同時，英語課程標準中指出：英語學科教學要從興趣出發(fā)，激發(fā)學生的多種感官進行參與，而讓學生動腦、動口的最好形式就是游戲。因此，游戲是激發(fā)學生學習興趣，最喜聞樂見的形式，是英語課堂的興奮劑。游戲的引入，不僅符合小學生的年齡，心理特點，也符合語言學習規(guī)律，可以讓學生在玩中學，在樂中用，從而體驗學習的樂趣和成功的喜悅。本節(jié)課中，教師由貼近學生生活的“喜洋洋”引出本課話題sports，首先激發(fā)了學生學習新知識的興趣,利用喜洋洋中的各種動物角色可以有效的調動學生的學習積極性，而且為學生學習句型創(chuàng)設了情境，使學生在濃厚的興趣中進行句型操練。本課中，學生的學習已經不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動，學生通過課件強化了對英文單詞、句型這一抽象的言語概念的識記、理解和運用，自主探究的學習能力在不斷增強。英語課堂教學與多媒體信息技術的整合，有效地幫助教師在課堂教學中促進學生學習方式的轉變，從而達到提高學生自主學習能力的目的。附送：2021-2022年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 上海新世紀版單元教材分析單元主題單元介紹 本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來，更加詳細的描述某人或某物，同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連，整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽'm. Youre.等描述語句。本單元教學中要引導學生運用句型He's/ She's / It's來描述他人， 能結合前幾單元對人物的描述，使得對人物的描述更為充實，能聽懂Grand Theatre的對話，并能模仿錄音的語音語調表演對話，同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型He's/ She's / It's以及He's got.來描述人物。本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀，難點一是句型He's / She's/ It's的理解與掌握，并能與前一單元的He's got.句型的整合運用，二是單詞short的不同意思。對話Grand Theatre的教學內容是非常符合學生的學習特點，讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編，然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述，并讓同學們猜猜是誰？學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話，鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。學情分析單元教學目標能認讀單詞：tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞，理解其意思，并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。能主動積累意思相反的詞語，培養(yǎng)學生的學習主動性。運用句型He's / She's/ It's來描述外貌。拓展I'm / You're.以及聯(lián)系前一單元的知識點，使得對人或物的描述更為充實。全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征，并能做出相應的反映。學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內的學生，綜合運用句型加以描述，要求語句通順，培養(yǎng)學生的說話能力。全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內容，并能模仿錄音的語音語調表演對話。學習能力強的學生能根據創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述懂得動物是人類的朋友，我們要喜歡動物，愛護動物。（1）用“- -”標明基礎性目標，用“”標明發(fā)展性目標（2）對教學目標作如下補充或修正：單元課時安排序號類型內容課時1單詞教學1BUnit5 wonderland& Fantasyland1課時2對話教學1B Unit 5 Grand Theatre1課時課時教學設計第一課時預習： 熟讀前幾單元的單詞與對話，在家長的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit4，5的單詞卡片。課時目標：1.單詞認讀，能在圖片或PPT的演示下認讀單詞tall, short, fat, thin.2.學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能運用已學的反義詞。如：big, small等3.學生能聽懂這四個單詞的意思，并能綜合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。4.能借助圖片，情景，PPT，用句型He's / She's/ It's 描述他人的外貌，并能結合已有知識點更為充實地描述外貌特征，5.學生能喜歡動物，懂得動物是人類的朋友。重點與難點：掌握四個單詞的語音語義，靈活運用句型描述他人外貌。拓展I'm.進行自我介紹。分清tall與short；long與short的不同含義。課型：單詞教學教學過程： 活動過程教師活動學生活動 一、Pre-taskpreparation1.Songs& Rhymes2. Daily talk.1. Sing the songs and rhymes.2. Answer the questions. Has she got long hair? Yes/ No.He's got a long nose. Whos he? 二、While-task Procedure1.單詞tall short圖片giraffe.Look, this is a giraffe.T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.Who is tall?圖片：mouse. Is she tall?No, She is short.T: Shes short.借助圖片、實物理解單詞 short的不同含義。Chant. 討論Who is short?用所學過的句型描述giraffe. 如：How beautiful.等。跟讀， 抽讀。小組討論Who is tall?并回答。用所學過的句型描述mouse.如：She is small.Shes cute.跟讀， 抽讀。比較，理解單詞short的不同意思。Chant.Tall, tall, tall,The giraffe is tall.Short, short, short,The mouse is short.小組討論Who is short?并回答。二、While-task Procedure2.師生比較T: Im tall, youre short.3.Describe your friend4.單詞fat thin.一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. Shes my mother. Shes thin. This is me. Im short and thin.Pair work.Lets go to the zoo. Whos tall?Whos short?Whos fat?Whos thin?Describe the animal you like.介紹自己的家人。2.同桌比較。復習句型I'm You're.3. Shes tall. Shes got a small mouth.4.跟讀， 抽讀。Pair work.在小組中討論動物園中的所見。Describe the animal you like.在小組中介紹自己的家人。 三、Post-task activities1.圖文配對。2. Chant.3. A Guessing game. “Whos he?”4. Say a riddle for us.1. Read the words.認讀抽讀2. Chant. 3.根據錄音中的描述來猜猜是誰？4.自己說一個謎語讓大家來猜一猜。