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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè)世界上最美的是什么1教案 科教版

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2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè)世界上最美的是什么1教案 科教版

2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 世界上最美的是什么1教案 科教版【教材簡(jiǎn)析】 本課選自教科版語文二年級(jí)下第九單元。本單元以“美與丑”為主題編排課文,通過淺顯易懂的故事,揭示深刻的道理:真正的美不光看外表,更要看心靈,要看他有沒有一顆充滿友愛,助人為樂的,追求美好的心靈。這篇課文通過清晰地故事情節(jié),生動(dòng)的人物形象、優(yōu)美清新的語言,揭示了“世界上最美的是什么?”的深刻道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨文識(shí)字,能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。 3. 體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心,就是最美的”。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.朗讀并理解三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。 2. 體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛的心,就是最美的”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖;多媒體課件。 【教學(xué)流程】 一、談話質(zhì)疑,課件導(dǎo)入 (出示課件)師:“孩子們,我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界。請(qǐng)你仔細(xì)觀看,找出你認(rèn)為最美的,一定要說出你的理由。(學(xué)生各抒己見) 師:孩子們,你們真了不起,因?yàn)槟銈兊男睦镅b著無數(shù)個(gè)美麗的事物。我們每個(gè)人對(duì)美都有不同的看法,那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爺爺就給小動(dòng)物們布置了這樣一個(gè)比賽任務(wù),小動(dòng)物們的完成比賽,找到答案了嗎?我們走進(jìn)課文看一看。(板書課題,齊讀課題。) 二、小組學(xué)習(xí),理清脈絡(luò) (一)小組學(xué)習(xí) ,初步感知。 師:談話出示學(xué)習(xí)任務(wù): 自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,輪讀課文,組員之間糾錯(cuò)正音。把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)的新字新詞說給組員聽。組長(zhǎng)用生字卡片開火車認(rèn)讀生字新詞,檢查識(shí)字情況。 (二)指讀檢測(cè),糾錯(cuò)訂正。 師指名讀課文,指讀過程中教師糾錯(cuò)訂正。 (三)布置問題,理清脈絡(luò)。 師提問:課文講了一件什么事? 完成這個(gè)填空。(指名讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思索。) 課件出示句子:森林里大象伯伯給動(dòng)物們布置了 的比賽任務(wù)。 (動(dòng)物)飛向 ,認(rèn)為 最美的; (動(dòng)物)飛過山峰。認(rèn)為 最美; (動(dòng)物)因?yàn)?而沒有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到最美的事物。 (四)弄懂主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 師指名學(xué)生匯報(bào),師邊匯報(bào)板帖。誦讀課件的句子,使學(xué)生抓住主要內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。 (五)選詞填空,體會(huì)詞語變化美。 師:請(qǐng)同學(xué)們看課件讀句子,想想都有誰參加了比賽?他們分別是哪類小動(dòng)物的代表呢?誰能把詞語正確填入空格內(nèi)。 運(yùn)動(dòng)員 選手 代表 小蜜蜂( )昆蟲,小燕子是飛鳥們推出的( ),群獸選出的( )是小鹿。 引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個(gè)詞語,就讓我們感覺到很生動(dòng)。 三、合作學(xué)習(xí),提煉主干。 (一)小組合作,提煉主干 師:看這三個(gè)動(dòng)物代個(gè)個(gè)像賽場(chǎng)上的勇士,就要整裝出發(fā)了!那么,他們是怎樣尋找世界上最美的東西的,他們找到了嗎?現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請(qǐng)小組學(xué)習(xí),完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。 課件出示學(xué)習(xí)提示:1.這三個(gè)小動(dòng)物到哪里找最美的東西?怎么找的?2.它們認(rèn)為什么是世界上最美的?請(qǐng)用“因?yàn)樗浴被颉耙驗(yàn)椤本涫絹碚f。3.如果你是這個(gè)小動(dòng)物,你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎么讀? (二)合作學(xué)習(xí),討論交流。 學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示,以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí),討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 四、品讀賞析,體會(huì)感悟。 (一)學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落,匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào):小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花,就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。(師板書顏色美) 學(xué)生匯報(bào):因?yàn)樾∶鄯淇吹礁鞣N顏色的花朵,有紅的、黃的、白的、粉的,所以認(rèn)為最美的是顏色。 學(xué)生匯報(bào):如果我是小蜜蜂,我會(huì)非常高興(興奮、開心),因?yàn)槲铱吹搅诉@么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美??!” 用輕快、高興的語氣朗讀。 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法 省略號(hào)有很多的用法,在這里就是省略了花的其他顏色。 5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀 (二)學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落,匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào):小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累,累得汗水把羽毛都濕透了,鳥兒唱歌鼓勵(lì)它,讓它解除了疲勞,它也聽到了很多美妙的聲音。 學(xué)生匯報(bào):因?yàn)轼B兒的歌聲,鼓勵(lì)讓它戰(zhàn)勝了疲勞,讓它不再感到疲勞,所以它認(rèn)為世界上最美的是各種美妙的聲音。(師板書聲音美) 師:為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲,聽到鼓勵(lì)就不感到疲勞了呢?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?想象一下,鳥兒們會(huì)怎樣鼓勵(lì)它? (生展開想象,說出多種鳥兒鼓勵(lì)的話。體會(huì)鼓勵(lì)是最美語言。) 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美?。 庇门d奮、充滿力量的語氣朗讀。 4.復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法 (引導(dǎo)學(xué)生從省略號(hào)中想到還有很多種聲音省略沒有列舉) 5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。 (三)學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么?”的答案的過程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落,匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào):小鹿穿過山谷,跑上險(xiǎn)峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來的小刺猬,結(jié)果腿和腳都摔壞了,天黑了才回來。 學(xué)生匯報(bào):因?yàn)樗鼮榱司却题鴽]有完成原定的目標(biāo),所以它很難為情,認(rèn)為自己沒有找到最美的事物。 學(xué)生匯報(bào):如果我是小鹿,我會(huì)很沮喪。因?yàn)槲业耐群湍_都受傷了,不但一瘸一拐回來,而且滿身都是泥污,一定會(huì)讓其他小動(dòng)物笑話的。所以,我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。(生試著朗讀) 3.以感悟促朗讀。 師:同學(xué)們,小鹿受傷歸來,心里是有些難過。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來讀。可是你們想想,小鹿會(huì)為救小刺猬而后悔嗎?(引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。)所以第6自然段,我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗讀,一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的精神。(指名學(xué)生朗讀) 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法。 師:小鹿摔壞了腿和腳,課文沒有寫,可能會(huì)發(fā)生什么呢?(生展開想象,續(xù)編故事) 師:這些豐富的內(nèi)容,課文沒有寫,只用了省略號(hào),那這個(gè)省略號(hào)又是省略了什么呢? (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文省略了小鹿救小刺猬的后來經(jīng)過。) 5.總結(jié):小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么?”問題的答案,大象伯伯也點(diǎn)頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸,沒有找到最美的寶石,可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢? 五、揭示中心,升華主題 1師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀大象伯伯的話,你同意他的說法嗎? (學(xué)生齊讀,邊讀邊思)。 2. 指名學(xué)生談?wù)剬?duì)大象伯伯話的理解,用雙橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛的心就是最美的。” 3. 出示課件,拓展練筆。 師:是啊,小鹿雖然沒有找到最美的寶石,但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時(shí),這顆美麗的寶石就已經(jīng)來到在小鹿的心里,這就是一顆友愛的心靈。 (出示課件) 師:“因?yàn)橐活w充滿友愛的心,小鹿放棄比賽去就小刺猬;因?yàn)橐活w充滿友愛的心,小麗在同桌沒筆的時(shí)候,借他一支削好的鉛筆;因?yàn)橐活w充滿友愛的的心, 。同學(xué)們,想想你的周圍的人和事,能把句子填上嗎?(學(xué)生填句子) 4. 總結(jié)全文。 附送:2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 世界上最美的是什么2教案 科教版一 教學(xué)內(nèi)容:我說課的內(nèi)容是教科版語文二年級(jí)下冊(cè)第十八課世界上最美的是什么。二 教材分析:本單元以“美與丑”為主題,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美丑觀念,懂得什么是真正的美,什么是真正的丑。世界上最美的是什么是本單元一篇重點(diǎn)講讀課文。通過淺顯的故事情節(jié)揭示深刻的道理:真正的美要看他有沒有一顆充滿友愛的,助人為樂的,追求美好的心靈,課文內(nèi)容讓我們感受到“擁有一顆充滿友愛的心,就是最美的”。對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了一次愛與美的洗禮。根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)要求,以及學(xué)生的思維發(fā)展水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:1 知識(shí)與技能目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2過程與方法目標(biāo):體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿友愛的心,就是最美的”。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生有一顆友愛的心。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,特別是文中三種小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西部分。教學(xué)難點(diǎn):、 體會(huì)和感悟“有一顆充滿友愛的心,就是最美的”。三 教學(xué)方法:本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從具體的情境出發(fā),根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和課標(biāo)要求,教學(xué)時(shí)我把著眼點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)本課的興趣上,采用自主、合作、探究的教學(xué)方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,注意創(chuàng)設(shè)情境組織多種活動(dòng),讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué).從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。四 學(xué)法:學(xué)生是課堂的主人,學(xué)生只有在課堂中自主合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的效果才是有效的,因此,我在本節(jié)課主要采取合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,進(jìn)而使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。五 教學(xué)手段:為了使教學(xué)方法能落到實(shí)處,達(dá)到良好的教學(xué)效果,我采用播放多媒體課件輔助教學(xué),對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā),力求做到成效顯著,切實(shí)可行。六 教學(xué)流程:“言簡(jiǎn)情濃”是本文特點(diǎn),因此“弘揚(yáng)情感,讓課堂噴涌真情”是我對(duì)這篇課文教學(xué)的追求目標(biāo)。在教學(xué)中,我積極鼓勵(lì)學(xué)生自主讀文,交流感悟,從而得出心靈的美雖然看不見,聽不到,但它卻是最美的,是我們用心培植和感受的美,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。(一)創(chuàng)境設(shè)疑,揭示課題。在上課伊始,我?guī)Ыo學(xué)生極強(qiáng)的視覺沖擊效果,幾幅美輪美奐的圖畫,由畫面入手,激發(fā)疑問,揭示課題。我是這樣導(dǎo)入的:“孩子們,我們生活在五彩繽紛的世界,這是一個(gè)美麗的世界。(出示課件)看,這可愛的福娃,壯觀的瀑布,嬌艷的花朵,都市的夜景,靜謐的海底世界,濃烈的民族風(fēng)情都在向我們展示著他們特有的美。那么,你認(rèn)為在這世界上最美的是什么呢?說說你自己的看法?!保ㄉ魇慵阂姡┚瓦@樣我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考,從而激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。(二)初讀課文,整體感知。接下來進(jìn)入初讀課文環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)里,我有層次有目的地設(shè)計(jì)了“三讀”。一讀,要求用自己喜歡的方式自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二讀,要求同桌互讀、相互糾正讀音、語氣,做到不加字,不漏字,三讀,即指名接力讀,邊讀邊想:動(dòng)物智力比賽中有哪些小動(dòng)物參加了比賽?通過這樣有層次的“三讀”,掃除了學(xué)文的障礙,使學(xué)生對(duì)課文有了整體感知,理清了文章脈絡(luò),為下一步細(xì)讀課文做好了鋪墊。(三)研讀課文,讀中感悟。根據(jù)本文特點(diǎn),即小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找美的段落結(jié)構(gòu)相似,因此在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生用“讀一讀、畫一畫、想一想、說一說”的方法自主感知文本,體會(huì)他們的不同心情。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。因此,我在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干,突出重點(diǎn),把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。在處理重點(diǎn)段時(shí),我試圖通過學(xué)生試讀、議讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小鹿救小刺猬的語句,讀出不同的語氣,從而激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無法奪取比賽的勝利,他心存遺憾但并不后悔,使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的心靈,更好地理解課文的中心句(四)聯(lián)系生活,拓展延伸師:小鹿在關(guān)鍵時(shí)刻放棄了自己追求的榮譽(yù),也沒有顧及自己的安危,而且它并不認(rèn)為自己的行為多么高尚,甚至它還為自己沒有發(fā)現(xiàn)世界上最美的而難為情,可見它這種舍己為人的行為是出自一種本能,是小鹿內(nèi)心深處固有的一種精神,多么高尚啊!孩子們,我們生活中,有哪些人、哪些事,也能讓你感受到“充滿友愛的心是最美的”呢?(生自由發(fā)言)我想學(xué)生的心靈一定會(huì)被觸動(dòng)。開始在頭腦中搜索信息并表達(dá)出來,這樣學(xué)生了解到愛的表現(xiàn)形式是多樣的,并能切身體會(huì)愛,學(xué)會(huì)感恩。感受著人間最美的情感。(五)深化情感,主題升華:我即將結(jié)束這節(jié)語文課。我這樣總結(jié):這節(jié)課中,我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩,用耳朵聆聽了美妙的聲音,而且還感受到了世界上最美的心靈,那就是一顆充滿友愛的心,是啊,外在美只能取悅一時(shí),而內(nèi)心美卻能經(jīng)久不衰,希望同學(xué)們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學(xué)生。因?yàn)椋ㄕn件出示一顆紅心和名言)一顆充滿友愛的心,就是世界上最美的。(生齊讀)師:讓我們?cè)僖淮锡R讀課題感受這心靈之美。(齊讀課題)七 板書設(shè)計(jì):由于低年級(jí)兒童具有較強(qiáng)的直觀感覺能力和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書,這樣有利于學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容。從這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我深深地領(lǐng)悟到:語文是學(xué)生精神棲息的家園,是對(duì)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)、靈魂的塑造!

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