2022春四年級數學下冊 3《運算定律與簡便計算》(第6課時)教案 新人教版

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1、第三單元 運算定律與簡便計算 第六課時:乘法分配律 教學內容:P36/例3(乘法分配律) 教學目的:1.引導學生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學生根據具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現實生活的聯系,能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重點:乘法分配律的意義和應用。乘法分配律的反應用。 教學過程: 一、鋪墊孕埋伏 思考問題:在學習乘法的運算定律時,我們觀察了一幅主題圖,有的同學還提出了一個問題:一共有多少名同學參加了這次植樹活動? 二、新授 小組討論,嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。 學生匯報自己的解法。引導學生說明不

2、同算法的理由。 (1)(4+2)×25 =6×25 =150(人) 4+2是每組一共有多少人,在乘25就算出25個小組一共有多少人了。 (2)4×25+2×25 =100+50 =150(人) 4×25表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹,2×25表示25個小組一共有多少人負責抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。 小組合作: (1)兩組算式有什么相同點? (2)兩組算式有什么不同點? (3)兩組算式有什么聯系? 教師根據學生的匯報,靈活地進行引導,總結出要點。 你還能舉出像這樣的幾組算式嗎? 根據學生舉例板書。 到底我們

3、舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢?請學生驗證。 請學生用語言表述出發(fā)現的規(guī)律。 板書:兩個數的和與一個數相乘,可以先把它們與這個數分別相乘,再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律? 簡記為:和與一個數相乘=積相加 三、鞏固練習 P36/做一做 P38/5 在練習小結中,幫助學生記憶乘法分配律。 四、小結學生匯報自己的收獲。教師引導小結,相應完善板書。 板書設計: 乘 法 分 配 律 一共有多少名同學參加了這次植樹活動? (1)(4+2)×25 (2)4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150(人) =150(人) (4+2)×25=4×25+2×25 ┆(學生舉例) (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 兩個數的和與一個數相乘,可以先把它們與這個 數分別相乘,再相加。這叫做乘法分配律。

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