四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 1 我的家鄉(xiāng)在哪里說(shuō)課稿 新人教版
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1、我的家鄉(xiāng)在哪里 各位評(píng)委,大家好!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是《我的家鄉(xiāng)在哪里》。(板書(shū)課題)今天的說(shuō)課,我將從四方面展開(kāi)。 【說(shuō)教材】 從整個(gè)單元看,本單元共四個(gè)活動(dòng)主題。從內(nèi)容上看,本單元是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)思想感情的教育素材。進(jìn)行本課的學(xué)習(xí),在于了解家鄉(xiāng)的地理位置,培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。它集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體,從尋找家鄉(xiāng),貼畫(huà)家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng)這三塊內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。(教材的活動(dòng)安排既是虛擬的社會(huì)生活也是現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生易于接受和理解,便于操作。)根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國(guó)的各省、直
2、轄市、自治區(qū)有個(gè)初步的了解,并知道自己家鄉(xiāng)所在的地方 2.學(xué)會(huì)看地圖,知道地圖有許多用途。 3.知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 2.知道思念親人、想念家鄉(xiāng)是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn) 【說(shuō)教法】 教必有法,教無(wú)定法,貴在得法。任何教法都應(yīng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在本課的教學(xué)中,我將采取情境創(chuàng)設(shè)法、討論法、直觀教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法等教學(xué)方法。如通過(guò)欣賞音樂(lè)、展示地圖、等多種直觀形象的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,讓他們?cè)谂d致盎然中潛移默化地掌握自己家鄉(xiāng)的地理位置、并能夠正
3、確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【說(shuō)學(xué)法】 學(xué)無(wú)定法,為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我引導(dǎo)學(xué)生采用以情感體驗(yàn)、自主探究為主,以小組合作,通過(guò)找找、說(shuō)說(shuō)、演演、拼拼等活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究,使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,要熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)。 【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】 確定了本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),結(jié)合課文內(nèi)容,我采用活動(dòng)教學(xué)的形式展開(kāi)本課教學(xué)。主要分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行: 一、活動(dòng)一:談家鄉(xiāng) 二、活動(dòng)二:找家鄉(xiāng) 三、活動(dòng)三:貼家鄉(xiāng) 四、活動(dòng)四:思家鄉(xiāng) 以下我將對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)做具體的講述: 活動(dòng)一:談家鄉(xiāng) 愛(ài)因斯說(shuō)過(guò):“興趣是
4、最好的老師?!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在課的開(kāi)始,我采用了課件播放歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》,等學(xué)生有了參與熱情后,我緊接著提出問(wèn)題:歌曲中的故鄉(xiāng)美吧?美在哪里?這個(gè)來(lái)源與自身生活體驗(yàn)的問(wèn)題馬上就讓學(xué)生有了表達(dá)的欲望,學(xué)生紛紛說(shuō)出后,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是可愛(ài)的、美麗的、富饒的、、、、、每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都?jí)挠猩钌畹木鞈僦?,每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。目的達(dá)到后,我趕緊拋出問(wèn)題:你的家鄉(xiāng)在你的眼里有是個(gè)怎樣的地方?這個(gè)問(wèn)題既啟發(fā)了學(xué)生的思維,又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活,還為下一步的教學(xué)活動(dòng)作了良好的鋪墊。 活動(dòng)二:找家鄉(xiāng) 為了拓展學(xué)生參與的空間,使學(xué)生易于接受,也
5、樂(lè)于接受。我讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)在哪里”,學(xué)會(huì)自我介紹,并揭題.(板書(shū)課題)這個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)立即產(chǎn)生表達(dá)的欲望。全班同學(xué)都參與到了活動(dòng)當(dāng)中,教室里的氣氛會(huì)異常熱烈。 接著,我讓學(xué)生四人小組合作通過(guò)在中國(guó)地圖上找到自己家所在省會(huì)來(lái)相互認(rèn)識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生用“上北下南,左西右東”定方向。學(xué)生在背景音樂(lè)《在那桃花盛開(kāi)的地方》的歌聲中興奮地尋找著自己的家鄉(xiāng)所在的省會(huì)。 為了加深學(xué)生的體驗(yàn),激發(fā)他們的探究意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,我又安排了“小喇叭”介紹會(huì)。請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)在中國(guó)地圖上指出家鄉(xiāng)位置,全班齊聲說(shuō):“一、、、五,我的家鄉(xiāng)在哪里?”臺(tái)上同學(xué)接:“在這里、、、在這里”迅速指
6、出,學(xué)生通過(guò)在中國(guó)地圖上尋找家鄉(xiāng),介紹家鄉(xiāng)等活動(dòng),既培養(yǎng)了探究意識(shí),又明白了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,(板書(shū):祖國(guó)的一部分)使我們的課堂真正成為學(xué)生生命活動(dòng)的樂(lè)園。為突破本課的難點(diǎn)埋下伏筆。 活動(dòng)三:貼家鄉(xiāng) 為給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓課堂煥發(fā)生命活力,加深家鄉(xiāng)地理位置在學(xué)生心目中的印象,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的范圍,我請(qǐng)學(xué)生找找自己所在省份的市縣及相鄰的市縣,并在書(shū)上繪出自己省的輪廓,再把它剪下來(lái)貼在書(shū)上。各種設(shè)計(jì)使學(xué)生充分融入課堂,激發(fā)興趣,拓展了思維,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。 然后,我安排了小游戲:抽簽說(shuō)相鄰的各省級(jí)行政區(qū)的名稱(chēng),說(shuō)得慢的表演節(jié)目。這樣,學(xué)生的興趣更濃了
7、,課堂氣氛更活躍。最后我讓學(xué)生拿出溫州地圖拼拼找找自己家所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這時(shí),學(xué)生的動(dòng)手積極性再一次被調(diào)動(dòng)起來(lái),教室又成了一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。 學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的地理位置有了更深刻的了解。突破了本課的第一個(gè)難點(diǎn)。 活動(dòng)四:思家鄉(xiāng) 兒童是最有想象力的,為了激發(fā)他們的探究意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,我設(shè)置情境:請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道。轉(zhuǎn)眼間二十年過(guò)去了,離開(kāi)家鄉(xiāng)的你請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,想象一下你成為怎樣的人?此時(shí)的你,對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有什么感情?這些問(wèn)題既啟發(fā)了學(xué)生的思維,又將學(xué)生的思維從課堂走進(jìn)了生活。接著,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) :我們可以用些方法和家鄉(xiāng)的親友聯(lián)系?學(xué)生暢談后,我再讓學(xué)生在小組內(nèi)演一演。然后,
8、請(qǐng)表演能力較好的小組上臺(tái)來(lái)表演。最后,我說(shuō):每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷有深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。(板書(shū):熱愛(ài)家鄉(xiāng))自古以來(lái)有多少文人墨士,用自己的方式譜寫(xiě)著自己對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。課件出示詩(shī)句讓學(xué)生欣賞后,激發(fā)起熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,而且使思鄉(xiāng)的情感得到進(jìn)一步升華。突破了本課的第二個(gè)難點(diǎn)。 整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體在互動(dòng),在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中,學(xué)生全面參與,建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力,有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。從而提高教學(xué)效益。 品德課是門(mén)開(kāi)放的課程,它的教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限課堂內(nèi)教學(xué)。一節(jié)課的開(kāi)展,課前準(zhǔn)備重要,課后延伸也不可少。課后,我請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)家鄉(xiāng)所在的省份縣市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在的位置,并去收集介紹自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料,為下一課的教學(xué)做準(zhǔn)備。 <<品德>>是一門(mén)以兒童生活為基礎(chǔ)的活動(dòng)課,也是一門(mén)永恒的藝術(shù),需要在不斷探索中完善,我預(yù)設(shè)的活動(dòng)難免有不足之處,肯請(qǐng)各位評(píng)委多多包涵,謝謝! 板書(shū): 我的家鄉(xiāng)在哪里 祖國(guó)的一部分 熱愛(ài)家鄉(xiāng)
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