2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版

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1、《達(dá)爾文和小松鼠》 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與能力：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而接受語(yǔ)言 的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。 課

2、時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 教師：生字卡，多媒體課件 學(xué)生：練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入： 1、師：你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下小動(dòng)物的樣子和習(xí)慣？ 2、生：回答 師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對(duì)達(dá)爾文的介紹 3、揭示課題：《達(dá)爾文和小松鼠》 二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字 1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，借助拼音將課文完整地朗讀一遍，并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問(wèn)。 2. 教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)并糾正自己的讀音錯(cuò)誤。 3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課

3、文，師生互評(píng)糾正讀音錯(cuò)誤。 4、認(rèn)讀文中生字詞語(yǔ) 多種方法讀詞語(yǔ) （1）指出讀課文（引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音） （2）識(shí)字，認(rèn)讀（逐步縮小語(yǔ)言環(huán)境，把句式長(zhǎng)的句子去掉拼音，單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來(lái)，再逐步讀詞、讀字，解決字音問(wèn)題）。 （3）再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語(yǔ)文。 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來(lái) 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了 5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。 ⑴同桌互查詞語(yǔ)朗讀情況 ⑵去掉拼音讀字 文 位 蟲 他 件 衣 6、書寫生字 先

4、看教師范寫，然后學(xué)生練習(xí)書寫 注意字形結(jié)構(gòu)特征： 左右結(jié)構(gòu)他（左窄右寬） 件（左窄右寬）位（左窄右寬） 獨(dú)體字： 文 衣 三、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容 1、指名同學(xué)通讀課文，學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中理解文章主要內(nèi)容。 2、小組中互相分享故事內(nèi)容（組內(nèi)復(fù)述故事）。 3、全班交流文章內(nèi)容（復(fù)述故事） 四、課堂總結(jié) 這是一個(gè)動(dòng)人的故事，你從故事中體會(huì)到了什么？請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。 五、作業(yè)安排 課堂作業(yè) 1、給詞語(yǔ)注音 達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來(lái) 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了 2、給生字組詞 文 （

5、 ） 位（ ） 蟲（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ） 課下作業(yè) 1、將故事講給伙伴聽(tīng)。 2、收集達(dá)爾文的資料。 3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。 教具準(zhǔn)備： 教師：達(dá)爾文的資料 學(xué)生：人與動(dòng)物和諧相處的資料。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事，認(rèn)識(shí)了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家，他從小就對(duì)小動(dòng)物感興趣，認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)

6、學(xué)習(xí)這篇文章。 二、回顧課文，整體感知 ⑴朗讀： 1、指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)朗讀情況從正確、流利、有感情三個(gè)維度做評(píng)析。 2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀，體會(huì)文中人物的性格特征， ⑵講故事，整體感知文章內(nèi)容。 1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言給大家講講這是一個(gè)怎樣的故事。 2、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人呢？ 明確：愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大自然。 三、深入理解課文，探究文章主題思想 ⑴在學(xué)生初步感知，感情課文后，提出中心問(wèn)題：“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。 1、 自主學(xué)習(xí)（勾畫文中的重點(diǎn)詞句） 2、 全班交流 明確：1、重

7、點(diǎn)句：“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生，天上的鳥，水里的魚，地上的蟲，他都喜歡。” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文很喜歡小動(dòng)物。 2、發(fā)現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的小鳥，站在那里，仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察 3、他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)爾文愛(ài)小動(dòng)物，不捉弄它們。 4、他穿著一件棕色的粗布外衣，一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他研究小動(dòng)物時(shí)的專心和認(rèn)真。 ⑵讓學(xué)生展開(kāi)想象體會(huì)小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 松鼠媽媽急壞了，好像在說(shuō)：“傻孩子，那不是樹，是人??！他會(huì)傷害你的！” 師：提問(wèn)學(xué)生松鼠媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？ 生：因?yàn)槿祟惪偸莻π?dòng)物，所以松鼠媽媽會(huì)擔(dān)心，

8、 師：那通過(guò)讀文章，你感受到了什么？ 生：達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，不會(huì)傷害小動(dòng)物。 ⑶交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。 四、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn) 師：你喜歡小動(dòng)物嗎？你今后準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物？ 這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn)，使認(rèn)識(shí)得到升華。 五、自主作業(yè) 課堂練習(xí) 完成填空練習(xí) （ ）的鳥 （ ）的蟲 （ ）的魚 （ ）的 外衣 （ ） 地叫著 （ ） 的小松鼠 課下作業(yè)（任選其中一項(xiàng)） 1

9、、將資料在墻報(bào)中展示。 2、為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。 附：板書設(shè)計(jì)： 達(dá)爾文和小松鼠 經(jīng)常到野外去玩 天上的鳥， 水里的魚， 地上的蟲，他都喜歡 達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物 從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀察。 站住了，仰著頭，仔細(xì)觀察 一動(dòng)不動(dòng)，像一根樹干 反思：《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文，講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然，喜歡各種小動(dòng)物的有趣故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷，再進(jìn)入課文中，把握文中達(dá)爾文對(duì)待小動(dòng)物時(shí)的詞句，讓大家了解到，達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。對(duì)于達(dá)爾文的了解，我課前讓學(xué)生搜集了資料，通過(guò)交流大家對(duì)達(dá)爾文的了解更加全面了，在資料的收集、整理、交流過(guò)程，我做了指導(dǎo)，學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動(dòng)性。