2022秋一年級語文上冊 識字二《加一加》教學設(shè)計 西師大版

加一加教學目標1、知識與能力：認識本課生字，會寫課后的字。2、過程與方法：使學生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。3、情感態(tài)度與價值觀：進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生學漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。教學重難點1、識字、寫字。2、懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。教學準備教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。學生：基本字卡、偏旁卡。教學時間1課時。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入1、出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。2、集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。3、引導(dǎo)學生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。4、板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。5、教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。二、教學認字1、出示本課偏旁卡片，復(fù)習、認識偏旁。2、出示基本字，讀基本字。3、設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學生討論。4、請學生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。出示范例：讠記（忘記）纟紀（紀律）5、翻開書，借助拼音認讀。6、指名讀。7、討論：怎樣記住這些字？8、集體認讀，并學習擴詞語。9、教師：你們在課外還學習了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字？抽學生說，教師板書，并請學生到講臺上教大家識記。三、學生自學1、教師與學生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。2、自學：學生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些字。3、反饋自學情況，重點學習“也”字組。（1）出示生字卡，認讀生字并組詞語。（2）采取多種形式認讀生字、詞語。（3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独猓凇耙病弊稚线€可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學生說，教師板書。四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）檢查自學情況（“白”、“西”、“分”、“中”）。1、請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。2、教師出示生字卡，指名認讀，大家評議后再采取多種形式認讀。3、指導(dǎo)學生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。五、理解詞語1、指名讀詞語。2、借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。3、進行口頭造句訓(xùn)練。六、拓展延伸1、請學生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r，還組了哪些與書上不同的字，并當小老師教大家識記。2、鼓勵學生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。七、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。2、教師重點指導(dǎo)“己”、“怕”字。3、學生寫字，教師輔導(dǎo)。4、作業(yè)展示，教師點評。