2022春三年級英語下冊 Unit 2《Colors》教案 廣東版開心

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1、Unit 2 Colors 一、設計理念 （1）本節(jié)課是廣東人民出版社《開心學英語》第二冊Unit2 Colors第三課時的教學內(nèi)容。 （2）本課時的主要學習內(nèi)容是Story 中的對話內(nèi)容。 （3）本節(jié)課從設計上力求體現(xiàn)新課標的基本理念。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和英語交際能力是新課程標準下英語教學的根本目標。本節(jié)課是一節(jié)以言語交際為中心，以詢問顏色為主旋律，利用豐富多彩的教具，快捷方便的多媒體教學輔助設備，營造逼真的語言情境，激發(fā)學生用英語進行表達與交際的欲望，學會靈活運用本課語言點，通過師生對話引導下的兩兩說、小組說、表演等形式的練習，給學生提供大量運用語言的環(huán)境

2、，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性，結合舊知綜合運用英語表達自己的情感。由此可見，在本節(jié)課中學生既輕松掌握本課語言點，又能夠靈活地在日常生活中運用，提高了用英語進行交際的能力。 二、教學目標 1．知識與技能 學生能夠聽、說、認讀句子What color is this ?以及它的回答It’s … . 2．過程與方法 （1）通過師生問答、兩兩對話、角色扮演等多種言語交際活動，培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運用英語的能力； （2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法； （3）能夠仔細傾聽老師和同學的發(fā)言，有語言表達和與同學交流的愿望；

3、 （4）利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)學生自主學習的能力、朗讀能力、口語交際能力，發(fā)展學生的思維能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。 3．情感態(tài)度與價值觀 （1）激發(fā)和保持學生英語學習的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得，培養(yǎng)良好的學習習慣； （2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練； （3）創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，提高學生學習的積極性和主動性。 三、學習者特征分析 （1）學生是臺山市海宴鎮(zhèn)英甲小學三年級的學生； （2）學生已經(jīng)學習了red , yellow, blue ,

4、orange and green表示顏色的單詞； （3）學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學和教師的贊許； （4）學生有一定的語言基礎，在教師和圖片的幫助下，能進行簡單的描述和對話； （5）學生對利用計算機進行學習有興趣，對游戲、角色扮演等活動有很高的興趣。 四、教材分析和重點難點 （1）本節(jié)課是廣東人民出版社《開心學英語》第二冊Unit 2 Colors第三課時的教學內(nèi)容。 （2）本本課時的主要學習內(nèi)容是Story 中的對話內(nèi)容。 （3）教學重點是激發(fā)學生學習興趣，通過小組學習與對話交流，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。 （4

5、）教學難點是通過合作，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 五、教法與學法 （1）師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式； （2）自主聽讀策略：教師創(chuàng)設英語學習環(huán)境和提供適當?shù)馁Y源，引導并指導學生自主學習，通過看圖說話訓練，培養(yǎng)學生的英語聽、說能力； （3）歌曲激趣策略：通過學生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學過的句型和單詞，在語言運用中學習英語。 六、教學準備 （1）本節(jié)課是在校內(nèi)多媒體網(wǎng)絡教室中完成的； （2）本課

6、教材； （3）專門為本課時設計的多媒體課件； （4）教學工具：錄音機、單詞卡片、圖畫、畫筆。 七、教學過程 Step 1 Warming-up 1. Greetings and chant . T: Boys and girls . How are you ?I am very happy . I think you are happy , too . Step 2 Review 1.Play a game (Say the words loudly. ) （設計意圖：通過有趣的游戲讓學生熟練掌握本課時的單詞，有利于提高學生的語言技能。） 2.Sing

7、 the song : Red , yellow, blue and green . 3.Ask and answer with “What color is this ?It’s … .” （設計意圖：掌握本課時的重點句型，幫助學生初步運用所學句型進行交際。） Step 3 Presentation 1.T:Look. What color are they ?They are ….Oh , many colors . 2.Read after the tape . 3.Role-play (four students in a group .) . （設計意圖：幫

8、助并鼓勵他們會用且活用英語，提高他們綜合運用語言的能力，達到本課的教學目標，促進學生英語思維的形成。） 4.Play a game . (Pass the ball . ) （設計意圖：把課堂活動延伸到課外，完成對知識的鞏固。） Step 4 Summary : A: What color is this? B: It’s … . Step 5 Do exercises . Step 6 Homework . Board design ： Unit 9 What color is this ? A: What color is this ? B: It’s … .