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1、小青蛙找家
課題
唱歌《小青蛙找家》
時(shí)間
主備課人
輔備課人
教學(xué)目標(biāo)：
l、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。
重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
啟發(fā)學(xué)生能自然大方的參與歌表演活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。
突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節(jié)奏時(shí)值
2、上的演唱難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾
教學(xué)過程
通 用 教 案
修 改 補(bǔ) 充
一、 導(dǎo)入新課題：
1、師：今天，老師請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語(yǔ)：
突眼睛 寬嘴巴
白肚皮 綠大褂
地上跳 水里劃
唱起歌來——呱呱呱
請(qǐng)小朋友猜一猜：這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么？（學(xué)生回答）
師：對(duì)了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。
師：我們要怎樣愛護(hù)小青蛙？
3、
生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。）
2、播放音樂（磁帶）創(chuàng)設(shè)情境 節(jié)奏練習(xí)
師：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨傘一樣的荷葉，靜靜的湖水。）
師：看，荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符，學(xué)生先用走走和跑跑練習(xí)。）哪位小朋友愿意把這一串都準(zhǔn)確的讀出來？（抽個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏。）真能干?。úⅹ?jiǎng)勵(lì)一個(gè)青蛙頭飾。）
請(qǐng)全體孩子們讀一次。（你們太聰明了?。?
師：小朋友，小青蛙心里很急呀！讓小青蛙跟著我們一起回家吧?。ㄔ僮x“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引導(dǎo)學(xué)生從表情及聲音上把小青蛙想找到
4、家的急切心情表現(xiàn)出來。）在來一次吧！這次就請(qǐng)小朋友邊讀邊跳、做動(dòng)作。（在老師的帶領(lǐng)下完成）
三、學(xué)唱歌曲
1、聆聽歌曲。
師：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來！我們一起來聽聽吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽，聽到小青蛙的叫聲時(shí)就拍手。(播放音樂《小青蛙找家》)
2、按節(jié)奏讀歌詞。（出示歌詞）
1）歌詞接龍。
師：我們一起來按照節(jié)奏讀一讀歌詞吧！小青蛙的叫聲“呱”由小朋友讀，其他的由老師讀。（師用手勢(shì)指揮學(xué)生整齊的讀出。）
2）齊讀歌詞。
師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就象小雞啄食，馬上離開。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”。（非常好?。┪覀?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。（太棒了）
5、
3、老師范唱。
師：聽聽老師演唱一次吧?。◤椙俜冻瑢W(xué)生再次聆聽。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊拍手）
4、學(xué)生學(xué)唱。
出現(xiàn)紅綠燈標(biāo)志，認(rèn)識(shí)休止符。
1 = E 2/4
綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
師：這么好聽的歌，讓我們一起來唱唱吧?。?學(xué)生配合老師演唱。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱。）
5、然后交換進(jìn)行演唱一次。指出不足，再演唱一次。
6、男、女聲接龍唱。
7、小朋友的歌聲真美！我們來完整的演唱一次吧！（太棒了?。?
8、歌曲處理。
師：孩子們，找不到家的心情是什么樣
6、呢？生：（著急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悅 、高興） 按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句 —— 輕快； 快樂 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 難過 著急
單字“呱”要唱的輕快有彈性；
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。 快樂
9、完整演唱歌曲。
師：那好吧，就按照剛才小朋友說的這樣我們?cè)僖淮蔚难莩枨桑。ㄟ@一次的歌聲就好聽多了?。?
10、歌曲伴奏。
師：孩子們，你們能不能想想其他辦法，讓我們的歌曲更好聽、更豐富呢？
生：自由發(fā)言。其實(shí)，我們的身體就是很好的伴奏樂器。你能讓身體的那些部位發(fā)出好聽的聲音嗎？動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦子試試吧！（老
7、師這時(shí)可以加以提示、示范）
四、編創(chuàng)歌詞
師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請(qǐng)學(xué)生自己說說小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友！）如果是小鴨子呢？小鴨子——游游、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的?。?
五、表演《小青蛙找家》。
師：美麗的荷塘里發(fā)生了這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。老師建議小朋友我們一起來把這個(gè)故事表演給在坐的老師們看看吧！
六、小結(jié)
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我
8、們一定要愛護(hù)它們,讓它們有一個(gè)舒適安逸的環(huán)境，讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓返厣睢，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小青蛙參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn)，采用謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣。
學(xué)生喜歡形象直觀的圖片。
做動(dòng)作能讓學(xué)生積極性很高，帶著頭飾模仿青蛙動(dòng)作讓他們覺得很快樂。
認(rèn)識(shí)休止符這樣的小小樂理知識(shí)也要讓學(xué)生喜歡中學(xué)習(xí)，采用游戲的方式他們會(huì)記憶深刻。
教學(xué)反思：
整堂課學(xué)生和老師配合都很默契，開始采用謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)生很喜歡這種方式。漂亮的板書也讓學(xué)生直觀看到青蛙的生活環(huán)境，模仿青蛙動(dòng)作，帶著頭飾讓他們覺得非?？鞓贰Ｗ詈笸ㄟ^一個(gè)故事的完整展示表演，讓學(xué)生更大膽的展示自己，讓他們有了很大的勇氣，這樣也是一個(gè)好的體現(xiàn)?？傊寣W(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，也能讓我很快樂，這樣的音樂課就是成功的。
2022秋一年級(jí)音樂上冊(cè) 第4單元《小青蛙找家》教案 新人教版
