2021-2022年三年級語文下冊 信2教案 北師大版

2021-2022年三年級語文下冊 信2教案 北師大版學習目標： 知識目標：學習生字“雛”，“嫣”，積累詞語若干個。 情感目標：學習默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情。能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學時間：一課時教學過程：一、啟發(fā)談話，理解題意“信” 。1.同學們手中拿到的是什么？板書：信快打開看看，里面說些什么？交流2.這上面寫著老師想和你們說的話。瞧，信就是用來互相交流想法，互相表達感情的一種方式。3.現(xiàn)在，我們來學一篇課文信4.齊讀課題。二、整體感知。文中的信表達了什么情感，溝通了什么信息呢？1.指名讀課文。 介紹兒童詩的特點。這封信與你們收到的信在形式上是不同的。這叫兒童詩。它具有簡潔、通俗、有童趣的特點。2.默讀課文。出示要求：不指讀、不出聲、不動唇。邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，用不同符號標出。3.交流。（1）雛鳥看清“雛”的筆畫了解部首，出示：“隹”字部（標部首）。給“雛”擴詞理解“雛”的含義。小結(jié)：我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學習棒，長大后成為有用之材。板書：花朵蜜蜂大海小船云云樹樹自己自己引讀板書三、學習課文，指導朗讀。1.默讀：小小的我為什么想到寫那么多信？我剛學會了寫信，心里真高興！讀好第一節(jié)，感受女孩興奮的心情。2.學習課文第2第5節(jié)。小小的我寫了那么多信，那信的內(nèi)容是什么呢？我們小組學習25節(jié)。請先讀課文25節(jié)中寫信的內(nèi)容再展開想象說具體。小組學習要求：（1）讀課文第2第5節(jié)，找到信的內(nèi)容。（2）根據(jù)投影圖片選擇一幅圖展開想象，按句式說具體?！拔摇碧娼o寫信，信中說：“_。”3.交流：（1）夕陽西下，鳥兒還巢?！拔摇碧骐r鳥給媽媽寫信，信中說：“夕陽西下，天色已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊我們很害怕?！毙〗Y(jié)：雛鳥愛媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安，健康。讀出對媽媽的關(guān)愛之情。（2）蜜蜂在花叢中采蜜。板書：“嫣”注意筆順理解：姹紫嫣紅出示：姹：美麗嫣：嬌艷用詞素合成的方法，理解詞語。小結(jié)：這個世界充滿了友愛。有時，你在關(guān)心他人，幫助他人的同時也獲得了許多寶貴的東西。就如花朵和蜜蜂。將花兒們的熱情讀出來。（3）小船在平靜的海面上揚帆遠航。理解“風平浪靜”把詞語補充完整：山（ ）水（ ）情（ ）義（ ）窗（ ）幾（ ）心（ ）情（ ）小結(jié)：生活因有像大海一樣無私奉獻的人，而更美好。（4）綿綿春雨灌溉無邊森林。“我”替云給他的伙伴寫信，信中說：“。“我”替樹給他的朋友寫信，信中說：“ 。小結(jié)：同學們說得真棒，其實每一封信都表達了我美好的愿望。讓我們齊讀課文第2第5節(jié)，體會我的美好愿望。5.你們有什么美好的愿望也可以像小詩人一樣表達出來。老師這兒有有一首不完整的詩，大家能將他補充完整嗎？替春姑娘給種子寫， ， 。替小草給太陽寫， ， 。替課桌椅給小朋友寫， ， 。替給寫， ， 。 6.引讀第六節(jié)，我還要給自己，讓自己的心和別人的心貼得緊緊的。是?。【拖耨R老師給大家的這封信，他將我的心里話告訴了你，讓大家能知道我的想法。從而了解我，和我成為朋友。你認為這句話是什么意思呢？小組交流對這句話的認識。四：總結(jié)：信是交流信息，溝通情感的工具。說出心里話，能縮短人與人之間的距離。這正是信的妙用。聽記：信是情感交流的工具，是心靈溝通的橋梁，它縮短了人與人之間的距離。核對，訂正回家作業(yè)：回去后，希望每位同學給老師寫一封回信，好嗎？附送：2021-2022年三年級語文下冊 信3教案 北師大版教學目標：1.認識3個生字，學會8個生字。2.通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。3.了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。4.有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。教學重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。教學難點：使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。教學課時：2課時第一課時課時目標：1.認識3個生字，學會8個生字。2.了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。3.有感情地朗讀這首詩。導學過程：一、導課：任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么？二、初讀課文，解決文中生字。1.自瀆課文，想辦法解決文中生字。2.檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。三、學習課文。1.自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了？指名板書。寫了些什么？表達了什么感情？2.你對哪封信最感興趣？用心讀，說說信都中寫了些什么？表達了什么感情？（1）指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。（2）指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。3.每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。四、布置作業(yè)：第二課時課時目標：1.有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。2.完成語文天地D2、筆下生花。3.指導寫字。導學過程：一、復習舊知：背誦詩歌。二、你想給誰寫信？寫些什么？（1）學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。（2）結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫？你還想給誰寫？寫些什么？學生仿照課文編寫詩。（展示學生作品）三、指導寫字。1.出示生字，交流記字方法。2.抄寫生字。四、布置作業(yè)：板書設(shè)計：信 雛鳥媽媽 快回巢 蜜蜂 來采蜜 用心寫信（真情） 小船 去航海 人與人間心靈的紐帶 云 變成春雨 樹 連成森林