2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻璧2教學(xué)反思 北師大版

2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻璧2教學(xué)反思 北師大版和氏獻璧是三年級下冊語文第六單元“奇妙的石頭”中的一篇主體課文，它是一篇在我國廣為流傳的歷史故事，課文緊緊圍繞獻璧展開，三次獻璧，失去雙腿，哭干眼淚，歌頌了一個忠君、愛國的堅貞之士的形象。 教學(xué)時，應(yīng)注意從課本內(nèi)容到生活實際，從課內(nèi)知識到課外知識的拓展。因此，我在課前讓孩子收集閱讀和氏獻璧和與石頭有關(guān)的故事。在講讀完新課后，注意引導(dǎo)學(xué)生明白，故事通過獻璧表現(xiàn)的是卞和對國君的忠誠，對國家的愛。我適當進行了拓展，這是與石頭有關(guān)的故事，像這樣的故事或文章，你還知道哪些？學(xué)生根據(jù)收集的資料交流。我趁勢推薦學(xué)習(xí)竹石、中國石。 在教學(xué)中，我把教學(xué)的重心放在第三次獻璧上，而第一、二次獻璧是略講。 我對課文前兩次獻璧進行了簡化處理。在自讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計這樣的問題讓其討論：前兩個次和氏分別懷著怎樣的心情去獻璧？而結(jié)果是怎樣的？此時你最想對卞和或國王說點什么？思考一會兒，開始交流，有的對卞和說：“你太傻了，你第一次獻璧就被砍去了左腳，為什么還不吸取教訓(xùn)？”有的說：“國王太無知，找的玉匠太撇，不識貨，趕快找一個好的玉匠，不就清楚了嗎？”有的隊厲王和武王說：“你們太殘暴，把忠貞之士當騙子，你們不配當國王?！边€有的對卞和說：“別再獻了，留著自己用吧！免得再受傷害。”這些回答，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象的能力。很快地走進文本，正好為學(xué)習(xí)重點部分打下基礎(chǔ)。 重點部分第三次獻璧的教學(xué)，我從人物的動作、神態(tài)、語言入手。先讓學(xué)生邊讀邊勾畫，卞和動作、語言、神態(tài)的詞或句子，讀一讀，想一想他為什么在山腳下一連痛哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流出來了？他這樣痛苦的原因是什么？學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后匯報。抓住“堅貞之士”這個詞結(jié)合課文前面的兩次獻璧，兩次分別被砍雙腳去理解，從而體會人物的品質(zhì)，通過反復(fù)朗讀卞和的心理描寫和語言，進一步體會到他的忠誠。 這篇課文的教學(xué)學(xué)生頗有收獲，但是，我忽略了復(fù)述故事，花的時間少，指導(dǎo)孩子用上課文中人物的神情、動作、語言，還沒有到位。 我覺得既然是故事，就應(yīng)該能繪聲繪色地講出來，有些語言是可以變化?？墒钦n堂時間有限，叫幾個同學(xué)復(fù)述，再指導(dǎo)講評一下，就得十幾二十分鐘。還有字要掌握，作業(yè)要寫，時間從何而來？值得我們思考。附送：2021-2022年三年級語文下冊 和氏獻璧2教案 北師大版教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)和氏獻璧這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)。2.結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當騙子，這才是我悲傷的原因啊”這句話的含義。教學(xué)重點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法小組合作式。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1.直接導(dǎo)入，揭示課題：和氏獻璧。（齊讀課題兩遍）2.理解“獻”、“璧”的意思。（1）指名說說：“獻”、“璧”兩個字的意思。（2）教師小結(jié)。二、新課。（一）質(zhì)疑。1.讀了課題，你想知道什么？2.指名質(zhì)疑。（二）初讀課文，整體感知。1.默讀課文，并指名說說：讀了課文后，你知道了什么？2.指名匯報。3.指名說說：和氏獻了幾次璧玉？（三次）（三）熟讀課文、理解課文。 1.學(xué)習(xí)第一次獻璧。（第1自然段）（1）自愿起立讀第1自然段。（2）指名說說：卞和第一次獻璧，結(jié)果如何？（3）指名回答。（欺君之罪，砍去左腳） 2.學(xué)習(xí)第二次獻璧。（第2自然段）（1）自愿起立讀第2自然段。（2）指名說說：卞和第二次獻璧，結(jié)果如何？（3）指名回答。（欺君之罪，砍去右腳）3.齊讀第1、2自然段。4.學(xué)習(xí)第三次獻璧。（35自然段）（1）指名接讀35自然段。（2）第三次與前兩次有什么不同？（3）小組討論：選擇喜歡的方式讀課文。畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子。a.互相交流，讀一讀。b.指名匯報。c.出示句子，學(xué)生齊讀。*卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。理解“捧”在這句話中的含義。a.將“捧”字換成“抱”字理解。 *卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。 *卞和抱著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡，血都流了出來。b.指名說說：用哪個字好？為什么？ *我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當騙子，這才是我悲傷的原因啊。 理解卞和說的話“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當騙子，這才是我悲傷的原因啊?！盿.談?wù)勀阍鯓永斫馑f的話。b.指名匯報。5.齊讀第35自然段。6.討論：“和氏獻璧”他獻出的是什么？并指名說說。7.齊讀課文（有感情地朗讀）。三、拓展活動。1.指名交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。2.互相交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。四、作業(yè)布置。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.交流自己了解、搜集的和氏璧的故事。五、板書設(shè)計。第一次砍去左腳和氏獻璧第二次砍去右腳忠誠第三次命名“和氏璧”做人最寶貴的品質(zhì)