2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 什么是面積 1教案 北師大版

2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 什么是面積 1教案 北師大版教學(xué)目標：1. 知識目標：結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。（重點）2. 能力目標：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。（難點）3. 情感目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的習(xí)慣。 教學(xué)策略：教法：引導(dǎo)、點撥。學(xué)法：小組討論、比較。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活動作用簡述一、創(chuàng)設(shè)情景1. 師：我們先來做一個涂色游戲。男生派一個代表，女生也派一個代表，分別拿一張大紙給男生，拿一張小紙給女生，要求在白紙上用水彩筆涂上顏色，誰涂完誰就是冠軍。2. 師：為什么男生不愿意？而女生卻很樂意？1. 指名涂色比賽，其他學(xué)生觀察。2. 猜一猜。利用小學(xué)生最喜歡的比賽游戲引入，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很快進入角色。并且初步感知面積有大有小二、扶放結(jié)合、探究新知1. 認識物體表面。（1）學(xué)生可能有的答案：A、很光滑B、平平的C、數(shù)學(xué)書的封面要大（2）再讓學(xué)生摸一摸鉛筆盒的面和桌子的面，談?wù)劯惺?。?）再摸摸自己的臉和手面（4）師：教師指出這些面都是物體的表面，并板書：物體的表面。2. 認識平面圖形。師：在黑板上畫幾個不同大小的平面圖形。3. 概括面積概念。通過剛才的比較，我們知道物體的表面和圖形是有大小的，怎么樣區(qū)分它們的大小呢？我們用面積來表示。板書：物體表面或圖形的大小叫做它們的面積。4. 圖形大小的比較策略。（ 1）比較一個長方形和一個正方形的面積大小。（2）誰能告訴我們哪個圖形面積較大？5. 組織學(xué)生動手操作。6. 集體交流，學(xué)生可能有的答案：（1）將兩個圖形對齊，再多余部分剪下，比一比。（2）利用透明的格子紙量一量，數(shù)一數(shù)格子的多少。（絕大部分學(xué)生用這種方法）（3）用尺量兩個圖形的周長，認為周長長的面積就大，（教師適當(dāng)?shù)刈鳇c評，但不具體展開。1. 讓學(xué)生拿出各種東西，摸一摸封面，并說說有什么感受？2. 觀察、比較兩個大小不同的兩個平面。3. 全班齊讀面積定義，并舉例說說什么是面積？4. 學(xué)生發(fā)表自己的意見。5. 小組討論交流自己的想法。6. 學(xué)生用自己喜歡的方法進行活動。引導(dǎo)學(xué)生手摸、眼看、比較，使學(xué)生對不同形狀的面積有了充分的認識，從而全面、清楚地建立物體表面的面積，使抽象的概念具體化。從實物上的表面抽象出數(shù)學(xué)上的“平面圖形，建立平面圖形的表象，并通過比較，使學(xué)生直觀感知平面圖形的大小。通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生建立面積概念。三、反饋矯正、落實雙基1. 獨立完成書本上第41頁上的第1題。 數(shù)格子的大小，是比較圖形面積大小的基本方法。2. 畫一畫。完成第40頁的畫一畫。3. 說一說哪個圖形的面積最大，哪個最??？4. 說一說每種顏色圖形的面積等于幾個小方格。5. 哪個面積大？在方格紙上比較兩個不規(guī)則圖形面積的大小，數(shù)格子時，要注意不滿1格的情況。1. 學(xué)生估計，匯報交流。2. 學(xué)生活動后，進行互評。3. 說說估計方法。4. 獨立思考，進行交流。5. 獨立思考，進行交流。通過學(xué)生動手、動腦等操作，進一步鞏固所學(xué)新知。體現(xiàn)解題策略的多樣性，強化對面積的認識。四、小結(jié)評價、布置預(yù)習(xí)這節(jié)課學(xué)完你有什么收獲？學(xué)生自由說。進一步鞏固所學(xué)新知。附送：2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 什么是面積 2教案 北師大版教學(xué)目標1. 知識目標：結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。（重點）2. 能力目標：經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。（難點）3. 情感目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的習(xí)慣。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活動作用簡述一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣明標1. 師：我們先來做一個涂色游戲。男生派一個代表，女生也派一個代表，分別拿一張大紙給男生，拿一張小紙給女生，要求在白紙上用水彩筆涂上顏色，誰涂完誰就是冠軍。2. 師：為什么男生不愿意？而女生卻很樂意？1. 指名涂色比賽，其他學(xué)生觀察。2. 猜一猜。利用小學(xué)生最喜歡的比賽游戲引入，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很快進入角色。并且初步感知面積有大有小。二、扶放結(jié)合、探究新知1. 認識物體表面。（1）學(xué)生可能有的答案：A、很光滑B、平平的C、數(shù)學(xué)書的封面要大（2）再讓學(xué)生摸一摸鉛筆盒的面和桌子的面，談?wù)劯惺?。?）再摸摸自己的臉和手面（4）師：教師指出這些面都是物體的表面，并板書：物體的表面。2. 認識平面圖形。師：在黑板上畫幾個不同大小的平面圖形。3. 概括面積概念。通過剛才的比較，我們知道物體的表面和圖形是有大小的，怎么樣區(qū)分它們的大小呢？我們用面積來表示。板書：物體表面或圖形的大小叫做它們的面積。4. 圖形大小的比較策略。（ 1）比較一個長方形和一個正方形的面積大小。（2）誰能告訴我們哪個圖形面積較大？5. 組織學(xué)生動手操作。6. 集體交流，學(xué)生可能有的答案：（1）將兩個圖形對齊，再多余部分剪下，比一比。（2）利用透明的格子紙量一量，數(shù)一數(shù)格子的多少。（絕大部分學(xué)生用這種方法）（3）用尺量兩個圖形的周長，認為周長長的面積就大，（教師適當(dāng)?shù)刈鳇c評，但不具體展開）1. 讓學(xué)生拿出各種東西，摸一摸封面，并說說有什么感受？2. 觀察、比較兩個大小不同的兩個平面。3. 全班齊讀面積定義，并舉例說說什么是面積？4. 學(xué)生發(fā)表自己的意見。5. 小組討論交流自己的想法。6. 學(xué)生用自己喜歡的方法進行活動。引導(dǎo)學(xué)生手摸、眼看、比較，使學(xué)生對不同形狀的面積有了充分的認識，從而全面、清楚地建立物體表面的面積，使抽象的概念具體化。從實物上的表面抽象出數(shù)學(xué)上的“平面圖形，建立平面圖形的表象，并通過比較，使學(xué)生直觀感知平面圖形的大小。通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生建立面積概念。三、反饋矯正、落實雙基1. 獨立完成書本上第41頁上的第1題。 數(shù)格子的大小，是比較圖形面積大小的基本方法。2. 畫一畫。完成第40頁的畫一畫。3. 說一說哪個圖形的面積最大，哪個最??？4. 說一說每種顏色圖形的面積等于幾個小方格。5. 哪個面積大？在方格紙上比較兩個不規(guī)則圖形面積的大小，數(shù)格子時，要注意不滿1格的情況。1. 學(xué)生估計，匯報交流。2. 學(xué)生活動后，進行互評。3. 說說估計方法。4. 獨立思考，進行交流。5. 獨立思考，進行交流。通過學(xué)生動手、動腦等操作，進一步鞏固所學(xué)新知。體現(xiàn)解題策略的多樣性，強化對面積的認識。四、小結(jié)評價、布置預(yù)習(xí)這節(jié)課學(xué)完你有什么收獲？學(xué)生自由說。進一步鞏固所學(xué)新知。